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      上周優(yōu)質(zhì)課評選落下帷幕，意料中的除了經(jīng)常出課的大咖們，其余的選手成績都差不多，我單位的張老師獲得第十名，應該是二等獎。對于不到三十歲的年輕老師而言，這個成績已經(jīng)很好了

      對這一過程我反思一下，首先張老師自己下了很大功夫，用了一周多的時間，在校長的指導和我的參與下，這一節(jié)課打磨了8遍。其實這個指導還是太粗略，沒有每一句話都斟酌思考，使得有一些語言表達還有欠缺，所以以后再有這樣的活動還真要一句一句的斟酌說法，在斟酌過程中，提升年輕教師的語言表達能力，和對課堂的駕馭能力。在這一過程中年輕教師學會怎樣打磨課。對于我來說，原來我只是上課，很少真正的指導別人，在指導的過程中也加深了對教材的理解，尤其對教材細節(jié)的把握，在指導中自己也得到提升，這樣的活動累但是還是頗有收獲。張老師的這節(jié)課在磨課中能感受到進步的變化，從課件的制作、新課引入、各教學環(huán)節(jié)的銜接上，對概念理解的把握上都有了很大的進步，這一進步感受到打磨課的必要性。

     就我自己而言，真正要指導別人，自己站的位置更高才有指導的意義，這就需要不斷的學習，不斷地總結，從而達到自我提升的目的。