書畫名家張旭東欣然為《遵化名師》題字
《遵化名師》計(jì)劃編入100位左右遵化名優(yōu)教師的事跡，以使這些名師的教育經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法等不至于湮沒而為他人所借鑒。本書的編寫，填補(bǔ)了遵化歷史上沒有專門介紹教師事跡的書籍的空白，得到了眾多學(xué)校和教師的支持。歡迎社會(huì)各界繼續(xù)關(guān)注本書的編輯工作，歡迎有識(shí)之士提供力所能及的幫助。有意入編或者擔(dān)任副主編、編委者，請聯(lián)系微信或電話：15802225916
【92】擬將收錄：陳海東，在平凡中永葆一顆敬業(yè)之心
陳海東（1975—），男，漢族，中共黨員，遵化市堡子店鎮(zhèn)官莊村人。1998年6月畢業(yè)于唐山師專，物理教育專業(yè)；2003年6月在河北師范大學(xué)函授學(xué)習(xí)，取得物理教育專業(yè)本科學(xué)歷。一直在新店子中學(xué)任教，中學(xué)高級教師。曾獲得遵化市首批骨干教師、遵化市優(yōu)秀教師、遵化市首屆“身邊最美教師”、遵化市優(yōu)秀班主任和唐山市骨干教師、唐山市優(yōu)秀教師、唐山市先進(jìn)教學(xué)工作者等榮譽(yù)。
根據(jù)新課改的要求，陳老師把建立新型的師生關(guān)系融入于日常教學(xué)。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。他以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，促使學(xué)生全員參與到教學(xué)活動(dòng)之中，個(gè)性充分得到發(fā)展。在他的課堂上，人人有事做，時(shí)時(shí)在思考。他勤于探索和總結(jié)，形成了“以學(xué)定教”的“自主探究學(xué)習(xí)——信息反饋——互動(dòng)質(zhì)疑問難——教師點(diǎn)撥——主動(dòng)評價(jià)——效果驗(yàn)收”為主框架的“三分三清五步互動(dòng)”課堂教學(xué)模式，使課堂“趣、實(shí)、活、新”，極大的提高了課堂教學(xué)效果，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。論文《“三分三清五步互動(dòng)”課堂》獲2011年唐山市中小學(xué)骨干教師優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。
一名教師，做好教書工作的同時(shí)，能夠做好育人的工作，那才是真正的優(yōu)秀教師。當(dāng)班主任十八年，學(xué)生們都親切地稱呼他為“東哥”，讓他內(nèi)心充滿了做教師的幸福感和成就感。他幾乎每天早晨都第一個(gè)走進(jìn)教室，每天晚自習(xí)之后，還要深入到學(xué)生宿舍，看看學(xué)生就寢情況，等學(xué)生都睡了他才帶著欣慰和倦意回家。他天天抽時(shí)間與學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問題學(xué)生檔案，特別是對“雙差生”更是進(jìn)行深入細(xì)致的了解。在教學(xué)實(shí)踐中，他把動(dòng)之以情和曉之以理結(jié)合起來，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要而被接受，做到了“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵(lì)?！?/p>
他做了十多年的教務(wù)處主任及物理教研組組長的工作，擔(dān)負(fù)著全校的教學(xué)管理和青年教師培養(yǎng)工作。他以身作則，處處嚴(yán)格要求自己，只要學(xué)校有教研活動(dòng)，他就會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加。為研究青年教師的培養(yǎng)策略，每學(xué)期均組織教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。在比賽過程中，教師之間相互評課、相互學(xué)習(xí)，教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高，也使青年教師迅速成長起來。他深入課堂推門聽課，每學(xué)期累計(jì)聽課達(dá)一百多節(jié)，并認(rèn)真與授課教師交換意見。他參與的河北省“十一五”教育技術(shù)規(guī)劃課題的子課題《高中教師信息素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)相關(guān)性研究》于2010年6月結(jié)題，并在河北省“十一五”課題科研成果評比中獲一等獎(jiǎng)。在此課題研究過程中，他們收集了二百三十六個(gè)教學(xué)課例，組織了三百八十余節(jié)次的課堂比武和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。課題的研究推進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提升，把青年教師培養(yǎng)工作推上規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化的高度，現(xiàn)培養(yǎng)出了六十八位唐山市、遵化市級骨干教師，并有《教師信息素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》《提高教師素養(yǎng)的實(shí)施策略》等兩篇論文、一節(jié)優(yōu)質(zhì)課和兩個(gè)多媒體課件在河北省課題成果評比中獲一等獎(jiǎng)。2013年12月，他參與的河北省“十二五”教育技術(shù)規(guī)劃課題《教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展研究》結(jié)題，獲河北省教育科研課題二等獎(jiǎng)。同時(shí)，遵化市新店子中學(xué)被評為唐山市教師專業(yè)發(fā)展示范校。
自2015年擔(dān)任教學(xué)副校長以來，他深入研究并結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際素質(zhì)水平，全面推進(jìn)高效課堂建設(shè)，提出實(shí)施“三有教育”，即有技術(shù)的教育、有情感的教育、有智慧的教育，實(shí)施“我積極，我盡力，我發(fā)展，我成長”的“262”課堂教學(xué)模式，確立了“四個(gè)理念”“四個(gè)目標(biāo)”“四個(gè)階段”的《新中262課堂教學(xué)常規(guī)要求》?！?62”課堂教學(xué)是以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)形式，學(xué)生在參與和感受中體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的態(tài)度是“積極”的，學(xué)習(xí)的行為是“盡力”的，學(xué)生在合作、交流、探究、展示中“發(fā)展”自己的多方面能力，實(shí)現(xiàn)能力多元化的“成長”！課堂的改革與創(chuàng)新，大大提升了學(xué)校教育教學(xué)的品質(zhì)，學(xué)校不斷創(chuàng)造著農(nóng)村高中“薄田高產(chǎn)”的高考輝煌。2016年高考實(shí)現(xiàn)本科上線突破400大關(guān)，2019年高考本科上線477人，學(xué)校被市教育局授予“創(chuàng)建高效課堂先進(jìn)單位”，連續(xù)二十年被唐山市政府授予“高中工作先進(jìn)?！薄?/p>
執(zhí)教二十二載，陳海東一直以教育之心做著教育之事，憑著對教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在平凡中永葆一顆敬業(yè)之心。
（《遵化文史》公眾號(hào)主編 王亭貫）
照片說明：2017年10月，參加新高考教學(xué)管理高級研修班，學(xué)習(xí)遵化的參會(huì)人員，地點(diǎn)上海華東師范大學(xué)。依次是堡中校長趙秀鏡，教育局高教室主任許貴如，梁中校長何占林，招生辦主任張建剛，教育局局長周璇，教育科科長范玉波，新中陳海東，閆中校長嚴(yán)志松，高級中學(xué)主任高景龍。
