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一、小組初期——緊張而激動(dòng)的初次相遇

在忙碌的籌備中，小組第一節(jié)開始了。小組開始，我們以自己的昵稱互稱，“小Y姐姐”便是之后組員們對(duì)我的稱呼了?！稅蹠暮⒆印肥堑谝还?jié)我們共同學(xué)習(xí)的繪本，在學(xué)習(xí)了安格斯和露西家的陪伴閱讀故事后，我通過了解得知這群5-7歲的孩子們都是喜歡閱讀繪本的，但其中缺失了家長的陪伴閱讀。這時(shí)，我突發(fā)奇想布置了小組任務(wù)“家長一個(gè)星期至少有三天花時(shí)間陪伴孩子讀一本繪本”。沒想到，突發(fā)奇想的任務(wù)得到意料之外的驚喜，這一小小的親子任務(wù)，每戶家庭都認(rèn)真對(duì)待，各家庭通過對(duì)話展示、情景演繹等方式將他們最喜歡的繪本故事分享給大家，親子家庭的認(rèn)真態(tài)度讓我著實(shí)感動(dòng)。

二、小組中期——暖心而細(xì)膩的體驗(yàn)學(xué)習(xí)

隨后小組進(jìn)入中期，每戶家庭的好家風(fēng)逐漸通過小組環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來，我與親子家庭分享了“學(xué)會(huì)贊美”和“學(xué)會(huì)親子溝通”的好家風(fēng)、好家訓(xùn)，隨之以黏土制作和情景短劇作為實(shí)踐環(huán)節(jié)。孩子們秀出了和爸爸媽媽一起制作的黏土小動(dòng)物，還一起演繹了“小兔家故事”的情景短劇?！拔业陌职窒裥」u，因?yàn)樗偸瞧鸬煤茉?，很勤勞?！薄拔业膵寢屜翊?，她總?huì)把我抱在懷里保護(hù)我?！薄拔乙兂蓨W特曼，救出我的公主兔媽媽。”“我要變成小鳥，帶我的兔媽媽環(huán)游世界......”這些看似異想天開的對(duì)話，都出自5-7歲親子家庭口中，親子家庭間的溫情感染到了我，感嘆一個(gè)家庭是有怎樣的好家風(fēng)、好家訓(xùn)才能培養(yǎng)出如此懂事的孩子。

三、小組后期——美好而溫馨的點(diǎn)滴成長

小組逐漸進(jìn)入后期，我和親子家庭的感情逐漸加深。“學(xué)會(huì)分享”、“互相尊重”是我在小組后期和親子家庭分享的好家風(fēng)、好家訓(xùn)，親子家庭將其運(yùn)用到實(shí)踐中?！拔壹液⒆蝇F(xiàn)在開始會(huì)和鄰居小孩一起分享好玩的玩具、好吃的零食，不再像以前一樣倆人相互爭搶。”“我家孩子學(xué)習(xí)完《朱家故事》繪本后，晚飯后主動(dòng)讓我休息，他來承擔(dān)家務(wù)活，真的感動(dòng)到我了?！痹诩议L的反饋中，我心里變得踏實(shí)，孩子們將小組中學(xué)習(xí)到的記在心里，默默的體現(xiàn)在生活中。

四、小組結(jié)束期——難忘而深刻的服務(wù)回憶

2018年8月12日，這是一個(gè)讓我和親子家庭都感到不舍的日子，小組進(jìn)入結(jié)束期，小組離別情緒隨之體現(xiàn)出來。在這兩個(gè)多月時(shí)間里，我與8戶親子家庭培養(yǎng)了深厚的感情。我與親子家庭學(xué)習(xí)和分享的“陪伴閱讀”、“學(xué)會(huì)贊美”、“學(xué)會(huì)親子溝通”、“學(xué)會(huì)分享”、“互相尊重”的好家風(fēng)、好家訓(xùn)，親子家庭運(yùn)用到實(shí)踐中。在自家家風(fēng)家訓(xùn)展示中，親子家庭分享出“愛勞動(dòng)，每天每人做家務(wù)”、“懂禮貌，出必告，反必面”、“愛學(xué)習(xí)，少看電視......”的好家風(fēng)、好家訓(xùn)，都具有自家的特色。現(xiàn)在回想起來，我心里經(jīng)常會(huì)想“你們和小Y姐姐約定過，會(huì)遵守自家定下的家風(fēng)家訓(xùn)，并慢慢傳承下去，你們都有守約嗎？”

“品味好家風(fēng)，傳承好家訓(xùn)”親子繪本閱讀小組是我主要負(fù)責(zé)的第一個(gè)小組，不知大家會(huì)不會(huì)和我有同樣的感受：第一個(gè)自己著手策劃、執(zhí)行的活動(dòng)、小組是最能給自己留下深刻感受的。

時(shí)隔三個(gè)月，我還不能忘記當(dāng)時(shí)每周日與親子家庭見面時(shí)的開心，還不能忘記每節(jié)小組中親子家庭給筆者的積極回應(yīng)，還不能忘記小組結(jié)束時(shí)親子家庭給筆者的反饋與建議。我在小組中與親子家庭共同進(jìn)步，期待下一次再以小Y姐姐的身份和你們見面！