徐中華:《記承天寺夜游》課堂實(shí)錄
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徐中華 文章來(lái)源：
未知 更新時(shí)間：2006-6-4 21:38:19 點(diǎn)擊數(shù)： 1194
課前兩分鐘，聽(tīng)歌曲《我想去桂林》歌詞如下：
在校園的時(shí)候曾經(jīng)夢(mèng)想去桂林
到那山水甲天下的陽(yáng)朔仙境
漓江的水呀常在我心里流
去那美麗的地方是我一生的祈望
有位老爺爺他退休有錢有時(shí)間
他給我描繪了那幅美妙畫卷
劉三姐的歌聲和動(dòng)人的傳說(shuō)
親臨其境是老爺爺一生的心愿
我想去桂林呀 我想去桂林
可是有時(shí)間的時(shí)候我卻沒(méi)有錢
我想去桂林呀 我想去桂林
可是有了錢的時(shí)候我卻沒(méi)時(shí)間
師：這歌叫什么名字？
生：《我想去桂林》
師：歌里是這樣唱的：我想去桂林，可惜有時(shí)間的時(shí)候……
生：我們沒(méi)有錢。
師：有錢的時(shí)候……
生：我們沒(méi)時(shí)間。
師：那么我們什么時(shí)候去桂林？
生：有錢又有時(shí)間的時(shí)候。
師：歌里有沒(méi)有這樣的人啊？
生：有！一位退休的老爺爺！
師：看來(lái)人生無(wú)奈啊。當(dāng)我們有錢又有時(shí)間的時(shí)候——老了！
（出示文字：一個(gè)現(xiàn)代人的一生）
師：一個(gè)普通現(xiàn)代人的一生據(jù)說(shuō)是這樣度過(guò)的：努力讀書——拼命工作——攢錢買房——結(jié)婚生子——供子讀書。當(dāng)子女長(zhǎng)大成人的時(shí)候，這個(gè)現(xiàn)代人已經(jīng)怎么樣了？
生：老了！
師：是啊，已經(jīng)老了！看來(lái)人生很無(wú)趣啊，是不是？
（學(xué)生有說(shuō)“是”，有說(shuō)“不是”的。）
師：看來(lái)大家意見(jiàn)很不一樣，我們現(xiàn)在來(lái)看一個(gè)人，讓這個(gè)人告訴我們?nèi)松欠駸o(wú)趣。
（邊說(shuō)邊出示引號(hào)中文字）
師：今有一人，此人跟我們一樣讀書——“閉門書史叢，少有凌云志”。讀書非常努力。 然后他工作，“平生五千卷，一字不救饑”。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
生：就是說(shuō)他讀的書都沒(méi)什么用，連肚子都填不飽。
師：可憐啊，是不是？我們接著看，他也買了房，“只影自憐，命寄江湖之上”。房子在哪里？
生：好象是四海為家。
師：是啊，飄零江湖。好不容易買了房了，他又“驚魂未定，夢(mèng)游縲紲之中”。 縲紲，是捆人的繩索，象征著牢房。這個(gè)人好象連住在家里都不得安寧啊。他當(dāng)然也娶了妻子，可惜30歲的時(shí)候，他妻子就過(guò)逝了，多年以后，他寫下這樣的句子紀(jì)念早逝的妻子——“千里孤墳，無(wú)處話凄涼”。大家說(shuō)這個(gè)人的一生怎么樣？
生：很凄涼。
生：非常不幸。
師：我們來(lái)看看他到底活的怎么樣？
（出示文字，念）：他頻遭貶謫， 一生歷典八州，身行萬(wàn)里，走過(guò)無(wú)數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說(shuō)：此心安處是吾家。他被無(wú)數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見(jiàn)識(shí)了人間萬(wàn)千丑態(tài)卻說(shuō)：“眼前見(jiàn)天下無(wú)一個(gè)不是好人?！?div style="height:15px;">
師：這個(gè)人去世很久很久以后，有一個(gè)作家仔細(xì)地研究了這個(gè)人的一生，然后為他寫了一本傳記，在傳記中，這個(gè)作家給這個(gè)人下了如下結(jié)論，大家一起念。（出示文字）
生（齊讀）：他的一生是載歌載舞，深得其樂(lè)的。
師：這個(gè)人是誰(shuí)??？
生：蘇東坡！
（出示蘇軾圖片）
師：蘇東坡！剛才大家都說(shuō)了，蘇東坡的一生比之常人的一生應(yīng)該說(shuō)是非常不幸的，但他活得十分快樂(lè)，而我們很多人平平常常的過(guò)日子，卻說(shuō)人生無(wú)趣?？磥?lái)我們真的該好好的學(xué)一學(xué)蘇東坡，問(wèn)問(wèn)他為什么能過(guò)得如此快樂(lè)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下蘇東坡的《記承天寺夜游》，希望下課的時(shí)候大家能從東坡這里取到快樂(lè)人生的真諦。
（出示圖片，課文）
師：我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把課文讀一下，誰(shuí)來(lái)？推薦一下。
推薦的學(xué)生讀課文。
師：讀的相當(dāng)不錯(cuò)。不過(guò)我請(qǐng)大家注意一下這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，（用手指著“水中藻、荇交橫”中的“、”號(hào)）這是什么號(hào)？
生：頓號(hào)。
師：頓號(hào)前后什么關(guān)系？（指“藻”“荇”二字）
生：并列關(guān)系。
師：那我們應(yīng)該怎么讀？
生：水中藻、荇交橫。（藻、荇連讀，荇后面停頓一下）
師：好，念古文就是要讀準(zhǔn)停頓，讀出節(jié)奏感。我們?nèi)帻R讀一遍，注意停頓。
生齊讀。
師：東坡為何深夜起行？
生：看月色。
師：看月色在家里不能看么？
生：他是去找朋友。
師：為什么找朋友？
生：一起欣賞月色。
師：能不能從文章里面找一個(gè)字回答？
生：樂(lè)。
師：請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)完整的回答一下這個(gè)問(wèn)題，東坡為何深夜起行？
生：東坡想找朋友與他一起分享月色帶來(lái)的快樂(lè)。
師：說(shuō)的非常好。我們知道東坡“眼前見(jiàn)天下無(wú)一個(gè)不是好人”，他有很多朋友，為何獨(dú)尋張懷民？
生：因?yàn)閺垜衙窀粯?，也是被貶到黃州的，兩個(gè)人同病相憐。
師：剛才我們說(shuō)了，東坡深夜起行為的是與朋友分享“樂(lè)”，那他為何找一個(gè)被貶的人？?jī)蓚€(gè)人同病相憐，一把鼻涕、一把眼淚的？
學(xué)生笑。
師：我們來(lái)看一段資料。（出示文字）
師：男同學(xué)一起念一下。
生（齊讀）：張懷民： 1083年貶黃州，初寓居承天寺 。張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
師：現(xiàn)在可以告訴我“東坡為何獨(dú)尋張懷民”了吧？
生：東坡與張懷民都被貶但都不把被貶放在心上。
生：他們兩人都愛(ài)“以山水怡情悅性”，是志同道合。
師：說(shuō)的真好，現(xiàn)在我們知道了，東坡找張懷民真是找對(duì)了，現(xiàn)在我們來(lái)齊讀一遍課文，仔細(xì)看看他們的樂(lè)是什么？
學(xué)生齊讀課文。
師：說(shuō)到樂(lè)，人們總是想到“吃、喝、玩、樂(lè)”，東坡他們的快樂(lè)是什么呢？
生：是欣賞美景。
師：我們具體來(lái)找一下，東坡二人看到了哪些景物。
生：月色，竹柏。
師：有補(bǔ)充嗎？
生：不是竹柏，是竹柏影。
生：還有水，藻、荇——水草。
師：有不同意見(jiàn)么？
生：不是水，是月色。
師：文章里有一個(gè)字告訴我們了這里沒(méi)有水，哪個(gè)字？
生：“如”。
師：“如”是什么意思？
生：“如”是“好象”的意思?！叭绶e水”就是“好象是水”，其實(shí)不是水，是月色。
師：很好，另有一個(gè)字告訴了我們這里同樣沒(méi)有“藻、荇”，是哪個(gè)字？
生：“蓋”。
師：“蓋”是什么意思，誰(shuí)來(lái)解釋一下這句話？
生：蓋是“原來(lái)是”的意思。句子意思是“原來(lái)是竹柏的影子”。
師：很好。原來(lái)是竹柏的影子，原來(lái)不是水草?，F(xiàn)在我們搞清楚了東坡所看到的景色，他看到的是“月色與竹柏影”，東坡看著這美景開始發(fā)感慨了：“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳?！钡f(shuō)的這句話我不大明白，請(qǐng)這個(gè)同學(xué)來(lái)幫我解釋一下。
生：哪一夜沒(méi)有月光? 哪里沒(méi)有竹子和松柏?只是沒(méi)有像我倆這樣的閑人罷了。
師：譯得很好，很標(biāo)準(zhǔn)。但我還是有些不懂：“哪一夜沒(méi)有月光?”下雨的晚上有么？“哪里沒(méi)有竹子和松柏?”好象我們這個(gè)校園里就沒(méi)有竹子啊。這句話是不是有點(diǎn)邏輯問(wèn)題？它是一個(gè)病句？
生：不是病句。蘇東坡只是打個(gè)比方罷了。
師：打比方？打什么比方？
生：蘇軾是說(shuō)哪里沒(méi)有像月光、松柏一樣的美景，只是缺少閑人罷了。
師：照這位同學(xué)的意思，這句話中的月光、松柏并不是月光，竹柏，它們只是一個(gè)象征——美景的象征。（出示文字）原句=哪里沒(méi)有美？只是缺少閑人罷了。這我就明白了。不過(guò)我還有點(diǎn)困惑：書上注釋“閑人”是“清閑的人”的意思，也就是“沒(méi)什么事做的人”。我找了一點(diǎn)資料，請(qǐng)這個(gè)同學(xué)給我們念一下。
（出示資料）
生（念）：蘇軾以犯人身份貶黃州，無(wú)薪俸，故租50畝荒地經(jīng)營(yíng)。有詩(shī)曰：“不令寸土閑，饑寒未知免?！薄叭ツ?yáng)|坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風(fēng)吹面如墨?！庇钟小白孕ζ缴鸀榭诿Α敝洹?div style="height:15px;">
師：說(shuō)得好。東坡不是閑得無(wú)聊之人，他是富有閑情雅致之人。讓我們?cè)賮?lái)讀一下這篇短文。不過(guò)這一次我希望大家能讀的更好一點(diǎn)，在讀出節(jié)奏之外，我們還需要讀出什么呢？
師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍《我想去桂林》，大家邊聽(tīng)邊思考一下，老師為什么要在這節(jié)課里反復(fù)給大家聽(tīng)這首歌曲？這首歌與課文有什么關(guān)系？
生：這首歌說(shuō)的是歌手想去一個(gè)理想的地方，但總也去不了。課文寫的是蘇東坡想去一個(gè)地方，他成功的到了。歌手之所以到不了是因?yàn)樗鄙偬K東坡有的那種“閑”。
師：說(shuō)得好，美是無(wú)處不在的，只要你有閑心，就什么時(shí)候都能去桂林！現(xiàn)在讓我們來(lái)看看現(xiàn)代人去得了桂林么？
他們穿著為出去玩而特制的衣，戴著草帽和太陽(yáng)鏡，提著野餐水壺以至于急救用的藥品箱等等，鄭重其事地出發(fā)。但是。他們一路只是馬不停蹄地跟著大隊(duì)的人們，象競(jìng)走一樣，又象要趕著去參加什么非去不可的重要會(huì)議一樣，目不斜視地匆匆趕路，并不停下來(lái)留神一下周圍的景色。他們?cè)谧鍪裁茨?？難道他們這樣裝扮了出來(lái)一趟，只是為趕路嗎？
