近年來，有一道題，不管對(duì)于家長(zhǎng)還是孩子都是一道送命題——陪孩子做作業(yè)。做作業(yè)孩子和家長(zhǎng)面對(duì)的心情是一模一樣的。
對(duì)于家長(zhǎng)來說，這道題更是給自己不斷增添“悲劇”。日復(fù)一日地陪娃寫作業(yè)，就好像一場(chǎng)慢性自殺……光看后臺(tái)這些媽媽們的留言小編我都跟著心絞痛：
陪孩子寫作業(yè)，本是家長(zhǎng)分內(nèi)之事，無可非議。但是為什么家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)，成了全民熱議的各種段子以及傷神又傷身呢？80后真的會(huì)分分鐘被00后給氣死！
不得不說，現(xiàn)在00后的作業(yè)實(shí)在太難了，對(duì)于家長(zhǎng)來說，陪寫的難度也真真是太大。不少家長(zhǎng)開始思考，究竟是孩子做作業(yè)太磨蹭？還是因?yàn)轭}都不會(huì)做？
于是爹媽們的耐心被一天天消磨殆盡，不禁仰天長(zhǎng)嚎：輔導(dǎo)完一科作業(yè)的時(shí)間都抵上我做三個(gè)報(bào)表了！作業(yè)咋就那么多??！
根據(jù)《中國(guó)中小學(xué)寫作業(yè)壓力報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱“報(bào)告”）顯示，中國(guó)91.2%的家長(zhǎng)有過陪孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷，堅(jiān)持每天陪寫的家長(zhǎng)高達(dá)78%。報(bào)告還指出，我國(guó)中小學(xué)生日均寫作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)是全球水平的近3倍。 75.79%的家庭曾因“陪寫作業(yè)”產(chǎn)生親子矛盾，不少家庭反映，陪寫作業(yè)降低了生活幸福感。
不過也有非?？蓯鄣囊荒坏模行┘议L(zhǎng)并不覺得孩子寫作業(yè)到底有多讓人揪心，比如這位爸爸。
陪孩子寫作業(yè)
做個(gè)多變的家長(zhǎng)
陪孩子寫作業(yè)真是數(shù)不清的各種心酸淚吶，在這過程中總是會(huì)遇到很多狀況，這就需要父母?jìng)儗W(xué)會(huì)72變啦！當(dāng)孩子遇到以下情況時(shí)，家長(zhǎng)們得學(xué)會(huì)這樣應(yīng)對(duì)：
1、時(shí)間觀念差，不會(huì)管理時(shí)間每天家長(zhǎng)都會(huì)不斷重復(fù)這些話：“該寫作業(yè)了。”“到練琴時(shí)間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長(zhǎng)這樣一遍又一遍地提醒孩子、催促孩子。這也是為什么孩子在面對(duì)作業(yè)時(shí)，積極主動(dòng)性不大，也不知道如何安排自己的作業(yè)。再加上沒有時(shí)間的概念，寫作業(yè)磨蹭也就是自然而然的事了。
很多時(shí)候，許多家長(zhǎng)總是什么都孩子想好，安排好。如果想孩子重視起自己的作業(yè)，能夠積極、迅速完成作業(yè)，就需要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓孩子成為時(shí)間的主人，家長(zhǎng)可以這樣做：
● 善用小鬧鐘
用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效地完成作業(yè)。設(shè)定鬧鐘是對(duì)他最好的催促。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也會(huì)不斷體驗(yàn)到成就感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)了，自然學(xué)習(xí)也就會(huì)更加自覺。
● 生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念
一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會(huì)磨磨蹭蹭。所以在平時(shí)的生活中就需要父母注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。用合適的方式多提醒，讓孩子知道時(shí)間的緊迫性，循循善誘。
2、注意力不集中，無關(guān)動(dòng)作多
西西是一年級(jí)的學(xué)生，活潑、可愛，但是西西的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因?yàn)槲魑鲗懽鳂I(yè)時(shí)總是東看西看，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，一會(huì)兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？老師也反應(yīng)西西上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會(huì)兒拽別人的頭發(fā)，一會(huì)兒拉別人的衣服。
這個(gè)屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時(shí)間一般在 15—20 分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過 20 分鐘，他就會(huì)走神，如果寫一個(gè)字走神 5 分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。
這是很多孩子普遍存在的問題，家長(zhǎng)需要理解孩子，同時(shí)給予更多的耐心。針對(duì)這樣的情況，這樣做：
● 要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還需要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，為了關(guān)心孩子，又送水果又倒水的，這其實(shí)也是在干擾孩子。
● 作業(yè)分段
你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。
比如第一次規(guī)定做 15 分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè) 15 分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。
3、被逼無奈，故意磨蹭
有的孩子會(huì)說：“快點(diǎn)寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時(shí)間……還不如慢點(diǎn)寫呢！”
這是一種被動(dòng)的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長(zhǎng)總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會(huì)開始有意識(shí)的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。
面對(duì)這樣的情況，“磨蹭”就成了孩子的一條對(duì)策，而家長(zhǎng)應(yīng)該要了解孩子這樣的想法，做出合理安排：
把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，孩子在一個(gè)半小時(shí)完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。
陪孩子寫作
做個(gè)淡定的家長(zhǎng)
有一個(gè)成語叫 “遠(yuǎn)交近攻”。最近，它被重新定義一番。
為什么家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)寫到心梗，有的甚至還被氣到撕孩子的作業(yè)本，發(fā)展到如此失控的狀態(tài)？這需要我們看到背后的一些實(shí)際的本質(zhì)問題：
大多數(shù)孩子都是很愛動(dòng)來動(dòng)去的，注意力無法長(zhǎng)時(shí)間集中，就連很多大人也沒辦法做到這一點(diǎn)。而很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子在寫作業(yè)的過程中出現(xiàn)各種問題，往往更多的情緒是焦慮和著急，而不是把精力和心思放在如何解決這個(gè)問題上。所以出現(xiàn)了孩子作業(yè)天天寫不完，寫到家長(zhǎng)心煩，既著急又白搭的惡性循環(huán)。
1、陪寫要結(jié)合孩子特性，尊重孩子的意愿
五個(gè)手指有長(zhǎng)有短、對(duì)孩子的要求不能一刀切，不能按家長(zhǎng)自己的標(biāo)準(zhǔn)。一小學(xué)校長(zhǎng)表示，陪孩子寫作業(yè)要因人而異，不同孩子的需求是不同的，因此家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到孩子的特性，尊重孩子的意愿。
她認(rèn)為自律性較強(qiáng)的孩子完全可以讓他們自己獨(dú)立完成作業(yè)，而對(duì)于自律性相對(duì)較弱的孩子來講，家長(zhǎng)在一旁陪寫能夠在一定程度上督促孩子學(xué)習(xí)，提高孩子寫作業(yè)的效率。
這位校長(zhǎng)還給出以下具體建議：
一 、家長(zhǎng)要先明確作業(yè)量和順序。
二、要觀察孩子作業(yè)情況，孩子能獨(dú)立完成的，家長(zhǎng)不要干涉，要多鼓勵(lì)，不能獨(dú)立完成的，先由家長(zhǎng)做示范，然后再讓孩子去做。
三、要認(rèn)清孩子的能力，不要對(duì)孩子有過高的要求，避免孩子遇到困難時(shí)出現(xiàn)退縮現(xiàn)象。
2、改變心態(tài)，培養(yǎng)習(xí)慣
心理學(xué)教授杜高明表示，家長(zhǎng)需要改變心態(tài)。他不贊成對(duì)孩子的學(xué)業(yè)采取放養(yǎng)式教育，但也不贊成家長(zhǎng)越俎代庖。家長(zhǎng)在陪寫作業(yè)這件事上，重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，而不是將寫作業(yè)當(dāng)成任務(wù)完成。同時(shí)要給孩子說清楚，明確目標(biāo)。
陪孩子寫作業(yè)
做個(gè)鼓勵(lì)孩子的家長(zhǎng)
然而有一位媽媽問了這個(gè)問題：“長(zhǎng)假快開學(xué)了，但是孩子還有很多作業(yè)沒有寫完。我天天緊盯著他寫，才趕上大半。給他說快點(diǎn)做完就帶你去玩，給你買好吃的東西，都沒有用，對(duì)于他來說好像沒有任何能夠激勵(lì)他的東西。這怎么辦？”
這時(shí)候，家長(zhǎng)們應(yīng)該自問一下：我是否經(jīng)?？洫?jiǎng)鼓勵(lì)孩子？相信很多家長(zhǎng)都會(huì)回答：很少，基本沒有。
不論是小學(xué)還是中學(xué)，中國(guó)的家長(zhǎng)很少鼓勵(lì)孩子，這和西方截然相反。中國(guó)的家長(zhǎng)要么從小沒接受過來自父母的肯定，要么擔(dān)心經(jīng)常表揚(yáng)孩子，孩子會(huì)翹尾巴。殊不知，只有經(jīng)常能被肯定的孩子，才會(huì)越來越自信，從而有越來越積極的心態(tài)，越來越愛學(xué)習(xí)。
其實(shí)夸獎(jiǎng)、肯定、鼓勵(lì)，對(duì)于孩子來說，非常非常重要。大家可以想想，當(dāng)我們工作中，如果領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常肯定你、表揚(yáng)你，我們是什么感覺？肯定很開心嘛。那大人都這樣，更別說孩子了。
所以，如果想讓孩子改變，就先從改變家長(zhǎng)的語言開始吧。孩子是非常渴望父母對(duì)他的肯定的。這對(duì)于他們積極主動(dòng)完成作業(yè)，或做其他事情都是很有幫助的！
陪孩子寫作業(yè)是陪伴孩子成長(zhǎng)的過程的必不可少的一部分，只有父母做到耐心、堅(jiān)持，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子，才能不斷影響孩子，使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，越來越優(yōu)秀。
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