“作秀”或“秀”（SHOW）是一個十分流行的“新新人類”的新詞語，它的內(nèi)涵是什么，我還沒有完全搞清楚。我查了字典，在《簡明英漢字典》中SHOW是展示、炫耀、作假的意思；在新新人類的行為中，“秀”就是做給別人看的意思。但我發(fā)現(xiàn)，“作秀”并非新新人類的專利，在教育中，我們就可以發(fā)現(xiàn)許多有著悠久傳統(tǒng)的“作秀”行為。
最常見的教育“秀”是“借班上課”。為了評比、為了展示，教師借助非自己任教的班級或別的學校的班級上公開課，以示評比的公平，以顯執(zhí)教者的水平，這種作秀方式在教育界可是火得很的教育行為。但是，這有什么教育意義和價值呢？做教師的都知道，上好一堂課，教師自身的素質和能力故然重要，更為重要的是，教師的教學必須切合學生的實際，對學生有切實的幫助，因此，“備學生”是一堂成功的課必不可少的前提條件。
但是在借班上課中，教師不可能做好“備學生”這一關鍵的環(huán)節(jié)，在課堂上能表現(xiàn)的只有他自己，有時為了表演的“好看”，不得不化難為易，化繁為簡。于是，教育、教學的價值被大大削弱，表演的價值卻可能上升了，熱熱鬧鬧的課很能吸引人的眼光，但是，這還是“教育”嗎？還有教育的價值嗎？
另一種非?，F(xiàn)代化的教學“作秀”是為展示課件而上的課。為了體現(xiàn)教學和教師的“現(xiàn)代化”，不少教師往往化許多精力去制作多媒體課件，有時還請專業(yè)人員“幫助”。上課時，漂亮的課件不但吸引學生的注意力，往往也會令聽課、評課者贊嘆不已。但由于課件制作上技術的考慮常常優(yōu)先于對教學內(nèi)容和教學對象的考慮，教師的教學被“現(xiàn)代技術”牽著鼻子走，應該以人為中心的教學，被異化以技術為中心的展示。課是漂漂亮亮的、熱熱鬧鬧的，也很有“現(xiàn)代化”的氣息，卻不見了學生的思考、探究，不見了教師對學生思維的引導，教學中沒有了“人”；利用課件，努力追求化抽象為直觀、為形象，難度是降低了，但學生的抽象、邏輯思維能力也被弱化了，這種做法是否符合教育規(guī)律，能否代表“教學的現(xiàn)代化”，是很值得懷疑的。
還有一種更高級的“作秀”，是為了應對檢查而進行的“針對性教育”。當今的學校所面臨的檢查是五花八門的、繁多的檢查，有許多根本就與教育無關。但學校又不得不去準備“檢查”。為了應付，學校必須按照檢查者的要求，臨時性地、突擊性地對學生進行針對性的教育，教育學生“做”給檢查者看，以討其歡心，贏得“合格”或“優(yōu)秀”。這種教育教給學生的是什么呢？是作假、是欺騙，這與教育的本質完全是背道而馳的，是一種“消極”教育。但是，學校卻不得不去“作秀”，不然無法過“關”，挨批自是不用說，對正常的教學的干擾、沖擊會更大。為了“正常”的教學秩序，學校不得不進行“消極教育”，其后果如何，其效益如何？真是無法說，也不敢說了。
教育中如此之類的自覺或不自覺的“作秀”還有很多種，這些“秀”自然都是做給別人看的，是很漂亮的。但是卻是沒有任何的教育價值的，甚至對于真正的教育來說是負價值的?？墒沁@一類的教育“秀”卻是層出不窮，其禍害自然也是無窮的。
教育是一件必須老老實實、扎扎實實地去做的事業(yè)，如此的“作秀”完全違背了教育的本義，不可取矣！
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