為什么十年經(jīng)驗(yàn)的“老司機(jī)”收入比不上身兼八職的“斜杠青年”？
為什么大多數(shù)人都掉進(jìn)“低水平勤奮”的陷阱而不自如？
到底什么才是最有效的學(xué)習(xí)？
當(dāng)前知識管理普遍存在哪些誤區(qū)？
知識是不是掌握得越多越好？
什么樣的“知識”才值得我們花精力去學(xué)習(xí)？
如何將知識應(yīng)用到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)知行合一？
《好好學(xué)習(xí)》，讓所學(xué)的知識真正爆發(fā)驚人威力。
一.如何提升認(rèn)知深度？
有深度的認(rèn)知能力是這樣的：在分析問題的時候，能夠跳出問題本身思考更普遍的情況；在尋求答案的時候，能夠根據(jù)理由可信度判斷是否接受這個結(jié)論。
“臨界知識”便是我們經(jīng)過深度思考后發(fā)現(xiàn)的具有普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律或定律。
二.到底哪些知識值得學(xué)？
在這個世界上，想要做到極致，恰恰要學(xué)習(xí)“無用之用”。
我們一生要學(xué)習(xí)三個級別的課程：（1）公共基礎(chǔ)課：執(zhí)行能力；（2）專業(yè)必修課：專業(yè)能力；（3）通用必修課：結(jié)構(gòu)能力（臨界知識）。
掌握臨界知識，深刻理解底層通用規(guī)律，是每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的必修課，這對于每個人都有巨大價值。你應(yīng)該把更多的時間用在結(jié)構(gòu)能力和專業(yè)能力的學(xué)習(xí)上，通過掌握臨界知識做到游刃有余。
三.學(xué)習(xí)臨界知識需要具備哪兩種心態(tài)？
1.底層心態(tài)之一：綠燈思維
綠燈思維：當(dāng)我們遇到新觀點(diǎn)或不同的意見時，第一反應(yīng)是這個觀點(diǎn)一定有用，我應(yīng)該怎么用它來幫助自己，積極地考慮新觀點(diǎn)里有價值的地方。要做到這點(diǎn)，首先要有更底層的認(rèn)識：區(qū)分“我”和“我的觀點(diǎn)/行為”，不再把對自己觀點(diǎn)的質(zhì)疑與自己這個人綁定起來。
2.底層心態(tài)之二：以慢為快
快速學(xué)習(xí)的前提是做到：結(jié)硬寨，打呆仗。（打通知識的阻塞，實(shí)現(xiàn)融會貫通）
把慢功夫花在真問題上，把時間花在重要的基本概念、有啟發(fā)的觀點(diǎn)和自己沒想明白的問題上，都是非常值得的。
四.提升學(xué)習(xí)能力的三個底層方法是什么？
1.反思：提升知識掌握的層次
反思不是總結(jié)，總結(jié)是對結(jié)果的好壞進(jìn)行分析；而反思是對產(chǎn)生結(jié)果的原因進(jìn)行分析，反思的實(shí)質(zhì)是對假設(shè)進(jìn)行校正。
反思作用：
A.幫助我們發(fā)現(xiàn)知識的誤區(qū)：跳躍性假設(shè)
跳躍性假設(shè)：未經(jīng)理性思考、面對某種場景就立刻得出的結(jié)論，跳開理性思考的環(huán)節(jié)作出的假設(shè)，由于忽略了理性思考的過程，往往不是最合理的假設(shè)。
B.促進(jìn)已有知識產(chǎn)生新知識
通過聯(lián)想和聯(lián)結(jié)，將生活中其他經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)串聯(lián)起來，重新認(rèn)識和審視自己過往的辦法，能夠?qū)⒆约悍稚⒌纳罱?jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組織，從而產(chǎn)生新的知識。
C.督促我們檢查學(xué)到的新知識是否用了起來
提前設(shè)定一個期望的標(biāo)準(zhǔn)，每天反思，與之比較尋找差距。
訓(xùn)練反思能力的三個方法：
A.從小事反思，深入突破
每日寫反思日記，反思日志不一定要記錄大事，從日常的小事、小習(xí)慣入手，從思考問題的過程入手，我們就能找到改進(jìn)的辦法。記錄自己的情緒和思考的問題，而不僅僅記錄事情的結(jié)果。
B.把生活案例化處理
首先，我們要把生活中重要的部分選擇出來，然后才能從中返現(xiàn)更有價值的啟發(fā)，這個過程都是在鍛煉反思的能力。
C.培養(yǎng)記反思日記的習(xí)慣
流水賬階段；假設(shè)與初步反思；通過分類讓自己思考生活；自定義最適合自己的日記方式；持續(xù)反思帶來的隱形競爭力
2.以教為學(xué)
以教為學(xué)，也就是把教別人的過程作為幫助自己學(xué)習(xí)的過程。
技巧：（1）備課不能知道多少講多少，而要為講清楚這個問題大量查閱資料，購買書籍。（2）在備課中，一定要主動查詢不同的觀點(diǎn)和不支持自己結(jié)論的反面案例。
3.刻意練習(xí)
刻意練習(xí)最關(guān)鍵的還不是掌握工具的臨界知識，而是要改變我們思考過程：有意識地應(yīng)用更高級的心理表征解決問題，提升元認(rèn)知能力。
刻意練習(xí)如何與臨界知識結(jié)合應(yīng)用？
A.對基本核心知識劃小圈
B.將基本知識組合成更大的知識能力單元
C.在各知識能力單元之間構(gòu)建認(rèn)知框架
五.如何發(fā)現(xiàn)自己的臨界知識？
1.從自己感興趣的領(lǐng)域入手，學(xué)習(xí)這個學(xué)科的重要知識
2.找到最重要的知識和原理的原始出處
3.嘗試用更加基本的原理來解釋這個知識
4.沒有解釋的時候，想辦法尋找或者自己創(chuàng)造一個假設(shè)，并驗(yàn)證
把科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)方法引入日常的生活思考決策中，如果你堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，也能找到自己的臨界知識。
六.如何應(yīng)用臨界知識？
1.借助外部資源掌握臨界知識
2.刻意練習(xí)掌握臨界知識
（1）抓住問題的本質(zhì)進(jìn)行練習(xí)
（2）大量地持續(xù)練習(xí)
3.臨界知識與預(yù)見性認(rèn)知
應(yīng)激性反應(yīng)與單因果思考方式、結(jié)構(gòu)性反應(yīng)與系統(tǒng)化思考方式
對問題的預(yù)見性認(rèn)知=影響發(fā)展的結(jié)構(gòu)（基礎(chǔ)規(guī)律）+獲得具體信息的數(shù)量與質(zhì)量。
人們對問題的解釋大致分為三個層次：現(xiàn)象解釋、技術(shù)規(guī)律解釋和通用規(guī)律解釋。
現(xiàn)象解釋主要是應(yīng)激性反應(yīng)，直接對表面的現(xiàn)象做解釋；技術(shù)規(guī)律則要更深刻，能夠找到這個專業(yè)領(lǐng)域的重要規(guī)律；而底層規(guī)律則跨越了專業(yè)限制，用更加基本的知識來解釋現(xiàn)象。
七.7個核心臨界知識
1.復(fù)利效應(yīng)
復(fù)利的本質(zhì)是做事情A會導(dǎo)致結(jié)果B，而結(jié)果B又會加強(qiáng)A，不斷循環(huán)。在剛開始的時候，復(fù)利效應(yīng)是很微小的、不易察覺的，但當(dāng)發(fā)展到一定階段就會產(chǎn)生非常驚人的效果。
2.概率論
主觀概率簡單說就是猜，我們掌握的事實(shí)與細(xì)節(jié)越多，主觀概率的推測越準(zhǔn)確。如果我們在判斷問題的時候能夠退一步，做外部的觀察，從整體分布概率的角度來思考，我們的判斷就能更加準(zhǔn)確。
第一.如果我們在大概率事情上持續(xù)投入，大概率事件發(fā)生的可能性會極大增加。第二.我們要有冗余備份、安全備份，防止小概率事件給我們造成無法挽回的損失。
3.黃金思維圈
黃金思維圈最大的價值是透過問題的表象看到問題的本質(zhì)。
偽需求看到的是需求的what層面，而真實(shí)的需求是要在what的表象之后挖掘到真正的why。
4.進(jìn)化論
在變化的環(huán)境里，行動的跟進(jìn)常常是遲緩的，我們會在新的環(huán)境中與鬼共舞。因此，我們應(yīng)該構(gòu)建信息優(yōu)勢，讓自己及時看到環(huán)境的變化。
但是，知道和做到是兩碼事，正確的方法論（精益創(chuàng)業(yè)）和模仿同級別最優(yōu)秀人的做法，能夠讓你在沒有冒險基因的情況下，更好地把知道變成行動。
5.系統(tǒng)思考
訓(xùn)練系統(tǒng)思考：關(guān)注“關(guān)系”而非“事物”；分析系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，也可以從歷史情況入手；獨(dú)立思考，快速試錯，觀察系統(tǒng)的結(jié)果；系統(tǒng)關(guān)鍵有時在信息制高點(diǎn)。
6.二八法則
二八法則只是一個結(jié)果的表象，真正推動這個結(jié)果的關(guān)鍵是系統(tǒng)正反饋。
在人脈管理中，我們擁有更多跨領(lǐng)域的重要人脈，就能夠調(diào)動更多的資源解決問題；有了更強(qiáng)的解決問題的能力，就有更多的人愿意與你合作，從而形成正反饋。在一個復(fù)雜的系統(tǒng)中，初始條件的細(xì)微差別都會帶來結(jié)果的巨大差異。
7.安全空間
安全空間，為了保證系統(tǒng)的正常運(yùn)作，或在極端情況下，為了不造成無法挽回的結(jié)果所做的準(zhǔn)備。
為了構(gòu)建安全空間，我們可以從三個思路出發(fā)：1.設(shè)計(jì)冗余備份，保證系統(tǒng)正常運(yùn)作；2.提高決策質(zhì)量，減少極端事件的發(fā)生概率；3.提升系統(tǒng)的反脆弱性，增強(qiáng)系統(tǒng)對極端事件的應(yīng)對能力。
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