進入21世紀，競爭越來越激烈，人們越來越想知道成功的秘訣。有不少人認為，上了名牌大學就意味著看到了成功的曙光。于是,不少父母為了不讓孩子輸?shù)狡鹋芫€上,非常注重孩子技能培養(yǎng)，從幼兒園開始為孩子報各種學習班，給孩子制定重點幼兒園、重點小學、重點中學、重點大學的目標。假設一個人按照父母設定的目標前進，考入了一所好的大學，就走在了成功的路上了嗎?
事實告訴我們，并非如此。有人寒窗苦讀進入大學，抑郁不能畢業(yè)；有人戴著“名?！钡墓猸h(huán)四處碰壁；有太多智商很高的人都慘遣失敗，有太多從小就聰明至極的人也以“泯然眾人”結(jié)束一生。其中智商高達167的美國著名的“大學炸彈客泰德卡欽斯基. (Ted Kaczynski)，從小便是眾人矚目的少年天才;16歲進入哈佛，25 歲密歇根大學博士畢業(yè)，成為加州大學伯克利分校史上最年輕的助理教授，但這位智力超常的人，卻成了運用自己研制的炸彈、造成3死23傷嚴重后果的兇手。在歷史長河中，有的人很聰明，卻屢遭挫敗。有的人看起來沒有突出的技能卻大放異彩。有的人生活簡樸卻快樂幸福，有的人相對富足卻常常抱怨生活不公。有的人工作努力，業(yè)績喜人，但職位薪水卻一直原地踏步。同是企業(yè)引入的智商超群的特殊人才，幾年之后，發(fā)展迥異。
從古到今，類似的例子枚不勝舉，為什么會這樣呢?答素就是本課程的核心內(nèi)容——情商。 在接下來的課程中，我們將一起認知情商、提升情商。情商，簡稱"EQ" ( EmotionalQuotent), 通常指“情緒商數(shù)”。主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。與情商相對應的是智商，智商，簡稱IQ (nelligence Quotient)，通常指“智力商數(shù);是衡量個人智力高低的標準。主要反映人的認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動能力等。
在情商出現(xiàn)之前，智商一直被人們看作人生成敗的決定因素，研究者更是設計出很多的智商測試方法。隨著社會的發(fā)展，越來越多的實例證明，高智商者不一定取得成功，智商的高低與一個人成就的大小不存在必然的聯(lián)系。
在《情感智商》一書中，著名心理學家丹尼爾. 格爾曼把情商概括為認識自身情緒、妥善管理情緒、自我激勵、認識他人情緒、人際關系管理五個方面的能力。并提出，在促使一個人成功的要素中，智商作用只占20%，而情商作用卻占80%。
有關調(diào)查表明，高智商的人更傾向于成為專家、學者、教授、法官、律師等，他們在特定的領域往往有較高造詣；而高情商的人則綜合素質(zhì)強，往往比高智商者成就更大。.
曾有人對智商，情商與人際關系做了一個總結(jié)，智商高情商高一帆風順；智商高，情商低，懷才不遇；情商高，智商低，貴人相助；情商低.智商低，一事無成。
總結(jié)：
1、高智商者不一定取得成功，智商的高低與一個人成就的大小不存在必然的聯(lián)系。
2、在促使一個人成功的要素中，智商作用只占20%，而情商作用卻占80%。
聯(lián)系客服
