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三十余年教學(xué)實(shí)績的回眸 榮譽(yù)只能屬于過去
小學(xué)語文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作能力。閱讀是語文教學(xué)的主體，是培養(yǎng)學(xué)生的說話、識字能力和學(xué)習(xí)語文的主要途徑。提高學(xué)生的閱讀能力，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，是閱讀教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。那么在小學(xué)語文教學(xué)活動中，該如何來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？我想應(yīng)從以下四方面做起。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)閱讀興趣
在語文課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，不僅能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，還能激起學(xué)生的求知欲望。因此，教師可以利用幻燈、多媒體等多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。如在教學(xué)《頤和園》一課時，可先播放一組頤和園的圖片，讓學(xué)生觀看，學(xué)生當(dāng)時就被畫面深深地吸引了，情不自禁地發(fā)出感嘆：“真美呀！”欣賞完圖片之后，教師就可繼續(xù)發(fā)問：“同學(xué)們知道這是哪兒嗎？你們想了解這個美麗的地方嗎？”此時的學(xué)生還沉浸在剛才的畫面中，閱讀熱情高漲，異口同聲地說：“想?！庇谑?，學(xué)生們迫不及待地翻開課本，帶著好奇心去認(rèn)真閱讀課文。
二、情景表演提高閱讀興趣
表演是情感的舞臺，能綜合展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，是施展學(xué)生才華的天地。在表演中，學(xué)生通過腦、眼、手、耳、口的綜合活動，能加深對課文內(nèi)容的理解，深化思想教育，發(fā)展記憶力和表達(dá)能力。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)善于挖掘教材的趣味性，讓學(xué)生參與表演。如《皇帝的新裝》一課，是一個趣味性很強(qiáng)的童話故事。在教學(xué)這一課時，可以讓學(xué)生分角色朗讀完課文后，根據(jù)角色讓學(xué)生表演課本劇。在表演中教師不僅要讓學(xué)生直接引用原著，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在臺詞上自由發(fā)揮，添加一些更精彩的語言，通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生去品、去析、去賞，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過表演，不但能使學(xué)生輕松愉快地閱讀課文，而且還能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和學(xué)生的閱讀興趣。
三、注重培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣
我國著名的教育家葉圣陶先生曾提出：“學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫作的知識，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣”。小學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對他們以后的學(xué)習(xí)、生活和工作將會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。實(shí)踐告訴我們，在閱讀教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，將會使學(xué)生終生受益。
教師要在語文教學(xué)中擺正閱讀教學(xué)的位置，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。好書是孩子心靈世界的陽光，沒有什么比好書帶給孩子的快樂更溫馨、更持久。教師應(yīng)從低年級起就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，如邊思考邊讀書，帶著問題讀書，不動筆不讀書等，并讓學(xué)生學(xué)會自由讀、輕聲讀、默讀、大聲朗讀、分角色讀、吟誦、背誦、表演等多種閱讀方式的同時，感悟文章的意境，受到情感的熏陶。
四、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適課外讀物
小學(xué)生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀。對于這些問題教師如果不重視，學(xué)生很容易對閱讀失去興趣。引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下兩點(diǎn)：第一，小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，大多喜歡神秘、冒險、刺激的故事。第二，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這兩點(diǎn)，我精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《十萬個為什么》、《小牛頓科學(xué)館》、《兒童百科全書》、《三字經(jīng)》以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪斯尼的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們健康地成長，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。
總之，閱讀是人類一個新的生活領(lǐng)域，是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。我們在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的同時，更應(yīng)注意學(xué)生興趣的激發(fā)，注意閱讀方法的指導(dǎo)并重視閱讀效果，給予正面的引導(dǎo)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面健康、和諧、全面發(fā)展。
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