母親節(jié)那天我在飯店吃飯，看到服務(wù)員是個(gè)中年婦女，就和她隨意聊了幾句。她說她是湖北人，她每月能掙一千五百元。老公也在外打工。她兩個(gè)孩子，孩子奶奶照看。大的上中學(xué)了。談到孩子，她感慨地說兒子挺想她，她把錢郵寄回去，她兒子說她：“你以為你出來掙錢就是母愛呀？你以為你給奶奶寄兩錢就是孝敬呀？”她埋怨孩子不理解她的苦心。我當(dāng)時(shí)聽了這話感觸也很深. 一個(gè)農(nóng)村的中學(xué)生說出這樣經(jīng)典的話，真是令人感嘆！
近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，城市化進(jìn)程的不斷加速，農(nóng)村青壯年外出務(wù)工比例越來越高，留守兒童的數(shù)量激增。伴隨著城市化的進(jìn)程，大量的農(nóng)民離開了土地，離開了年邁的父母和年幼的子女涌入了城市，成為城市建設(shè)的一支主要力量，而就是這些為現(xiàn)代化作出貢獻(xiàn)的人，他們的生活及子女的生活和學(xué)業(yè)問題成了他們心中的痛。有資料顯示，90年代以來，全國 大約有8000萬名農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，有200多萬學(xué)齡子女成為流動(dòng)或留守子女。
聽這個(gè)服務(wù)員訴說， 一般農(nóng)村家庭，夫妻倆外出打工一年掙得1—2萬元，扣除自己租房看病生活費(fèi)用外，剩余8千至一萬元，寄回家用于家庭禮尚往來，孩子讀書、老人治病買藥等方面。所剩無幾。 其實(shí)，大多數(shù)留守兒童父母都能預(yù)見到外出務(wù)工對孩子學(xué)習(xí)，生活的影響，但迫于生活的壓力，他們把經(jīng)濟(jì)獲利放在了首位，而把兒童的學(xué)習(xí)寄托在學(xué)校，生活交給了監(jiān)管人。留守兒童的監(jiān)管人大多是爺爺奶奶或外公外婆一部分是姊妹、兄妹間的相互照顧，由于監(jiān)管人溺愛及文化知識缺乏，對孩子的學(xué)習(xí)很少過問，更沒有能力輔導(dǎo)孩子的功課。并且留守兒童的生活方式單一，學(xué)習(xí)之余以看電視為主。暑假期間也有少部分留守兒童隨父母外出，幫助照顧生意。這也嚴(yán)重影響到了孩子的學(xué)習(xí)。 試想，朋友，在這種情況下，即使你掙來了錢，孩子的學(xué)業(yè)和健康都耽誤了，也把你的父母累垮了。你出去掙錢的目的是什么哪？合算嗎？你出來掙錢不就是為了你的孩子和父母過上好日子嗎？那你就不要雙雙都出去了，我建議你們夫妻留一個(gè)在家擔(dān)起教育孩子，伺候，孝敬你的父母的責(zé)任吧。這可能是一個(gè)好辦法。要不然就帶上孩子，同甘共苦。每天你那疲憊的身影也可以教育孩子，使他們更加努力學(xué)習(xí)。
一些青壯年農(nóng)民夫妻雙雙雖然掙了一些錢，改善了家庭的生活條件，但他們留守在家的未成年子女，因?yàn)殚L期脫離父母的直接監(jiān)護(hù)，缺乏親情，缺乏關(guān)愛，缺乏家庭教育，從而使這些留守子女在學(xué)習(xí)、生活、心理健康等方面都出現(xiàn)了一些問題。 由于 生活境遇特殊，兒童心理、性格有一定缺陷。 這主要表現(xiàn)在：留守兒童在家時(shí)對自己的父母的想念和擔(dān)心是人之常情。他們渴望親情，希望父母能夠陪在自己身邊。由于父母長期在外務(wù)工，留在家中的單親或祖輩忙于家務(wù)或農(nóng)活，與孩子的溝通少、交流少，疏于對孩子的關(guān)愛，更談不上對孩子應(yīng)有的家庭教育。大多數(shù)留守兒童只能與他們的祖父母或外祖父母一起生活，這些長輩平時(shí)對孩子物質(zhì)上給予的多，而精神上關(guān)注的少，。平時(shí)對孩子在成長中的困惑解決方法不當(dāng)，不及時(shí)。由于存在年齡和文化的差異，處理問題的方式和方法與孩子的父母不一樣，“代溝”問題更顯突出。由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人不愿管理教育或不善于管理教育，致使部分留守兒童缺少親情和家庭教育，造成任性、放縱、隨意的性格。
留守兒童性格上存在著一些普通孩子的差異。在心理健康方面與普通兒童有明顯不同，具體再現(xiàn)為：性格孤僻，自卑，自私，急躁，冷漠，厭學(xué)，早戀，自暴自棄，違法亂紀(jì)。有資料顯示，57％的留守中學(xué)生存在輕微或輕微以上的心理健康問題。農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)心理課程并配備專門的心理教師。也很少有組織、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行心理教育，生存教育、安全教育和法制教育。這些教育內(nèi)容不但對留守兒童是必要的，對生活在社會飛速變化，媒體迅猛發(fā)展時(shí)代的所有兒童都是必要的。
首先，要加強(qiáng)對留守兒童家長的思想觀念教育。
留守兒童家長要轉(zhuǎn)變觀念，為孩子健康成長提供良好的家庭教育環(huán)境。留守學(xué)生家長要從孩子健康成長的長遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，盡可能地保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通。留守學(xué)生出現(xiàn)生存危機(jī)和道德失落問題，家長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。尤其是生活在比較貧瘠土地上的留守兒童，父母們本身就沒有什么文化，在孩子的學(xué)習(xí)問題上本來也幫不了任何忙，卻有時(shí)以學(xué)習(xí)成績不好就下來去打工，他認(rèn)為，我不識字不照樣能打工嗎？等等，這樣反而會影響孩子的正常學(xué)習(xí)。九年制義務(wù)教育已經(jīng)普及，但很少有給孩子讀高中，上大學(xué)的家長。學(xué)習(xí)事小，賺錢事大。本村本組即使有孩子讀完了初中或高中，他們將來還是逃不過外出打工的命運(yùn)。
所以，要做好現(xiàn)階段的留守兒童工作，關(guān)心他們，使他們也和我們的孩子一樣。有一個(gè)健康快樂的童年，它需要政府、社會、學(xué)校、家庭的共同努力，來承擔(dān)起這一歷史的重任。
第二， 學(xué)校要突出對留守兒童的關(guān)心和幫助。廣大教育工作者對留守兒童不歧視、不冷落、不放棄，努力讓每位留守兒童學(xué)會自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活，創(chuàng)造條件使得他們與其他學(xué)生一樣，生活上享受到溫暖、
第三， 提高社會各界對留守兒童的關(guān)注度
社會、政府各部門能力合作，為留守學(xué)生創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。留守學(xué)生現(xiàn)象成為一個(gè)社會問題，應(yīng)當(dāng)引起全社會的高度重視。 必須有全社會的關(guān)心支持，學(xué)校要采取一系列措施加強(qiáng)對學(xué)生的抗挫折和困難的教育，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)；村委會應(yīng)建立鄰里管護(hù)網(wǎng)，做到每個(gè)留守兒童均有人照看，保護(hù)留守兒童的合法權(quán)益；家庭、村委會和學(xué)校之間做到各負(fù)其責(zé)，及時(shí)溝通、及時(shí)了解，遇到問題及時(shí)解決，形成對留守兒童的最堅(jiān)實(shí)有力的保護(hù)網(wǎng)。各級政府要整治周邊環(huán)境，取締非法網(wǎng)吧、游戲機(jī)室、桌球室等，進(jìn)一步優(yōu)化教育環(huán)境，為留守兒童的教育創(chuàng)造更好的條件。
我們決不能“富了一代、垮了一代”，讓留守兒童的教育取得更好的實(shí)效。 為這些孩子撐起一片藍(lán)天吧！
