一、 指導(dǎo)思想
為全面貫徹國家教育方針，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和所在年級學(xué)科教材特點(diǎn)，圍繞學(xué)生身心兩健的發(fā)展規(guī)律，遵循為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)的需要，特制訂年組課改實(shí)施方案。
二、 分析現(xiàn)狀
三、 課改方向
四、 實(shí)施步驟和措施
第一階段（08.9—09.6）
全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理使用數(shù)學(xué)教材。初步建立課堂實(shí)踐和教學(xué)管理的發(fā)展機(jī)制，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生具有初步的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
第二階段（09.9—10.6）
全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地合理使用數(shù)學(xué)教材。基本建立課堂實(shí)踐和教學(xué)管理的研究、指導(dǎo)和發(fā)展機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的策略，能主動地獨(dú)立學(xué)習(xí)。
第三階段（10.9—11.6）
具體措施：
1、 建立課改實(shí)施管理機(jī)制
教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，明確課改推進(jìn)的目標(biāo)、任務(wù)和職責(zé)很重要。學(xué)校教研組是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的學(xué)習(xí)型組織，而教師又是新課程的具體實(shí)施者，定期地召開會議、深入教研、布置課改內(nèi)容是成功推進(jìn)課改工作的保障。
2、 在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)有效情境。
數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)的情境不僅僅指生活情境，孩子的認(rèn)知起點(diǎn)、思考性的問題等都是一個有效的教學(xué)情境。教師在教學(xué)時應(yīng)把著力點(diǎn)定位于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活現(xiàn)象的意識和能力,使學(xué)生在面臨各種現(xiàn)實(shí)問題時，逐漸能夠自覺地從數(shù)學(xué)的角度思考問題，能夠發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)涵的的數(shù)學(xué)問題。教師只有根據(jù)活動內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的情境，才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，促使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤，才能使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)課濃濃的“數(shù)學(xué)味”。
3、在數(shù)學(xué)課堂中凸顯雙基的訓(xùn)練。
加強(qiáng)“雙基”教學(xué)是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)和前提，只有重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)知識是由一些最基本的概念所組成，可以說數(shù)學(xué)概念實(shí)際就是數(shù)學(xué)知識的基石。概念的引入，理解、運(yùn)用、鞏固、應(yīng)貫穿在整個教學(xué)過程中。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中只有幫助學(xué)生建立清晰的概念，他們才有可能自覺地掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，正確地進(jìn)行判斷和推理、正確地進(jìn)行各種計算，解決各種數(shù)學(xué)問題。在課改新形勢下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)只有很好地繼承和發(fā)揚(yáng)“雙基”，才能使數(shù)學(xué)課展現(xiàn)出濃濃的數(shù)學(xué)味。
4、在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)展數(shù)學(xué)語言。
數(shù)學(xué)課同其他學(xué)科一樣，也有它自身的語言系統(tǒng)，這就是數(shù)學(xué)語言。對數(shù)學(xué)語言的掌握情況和應(yīng)用能力，反映了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識和理解程度，是數(shù)學(xué)課凸現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”的重要方面。在數(shù)學(xué)活動中，教師要重視學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的系統(tǒng)、完整的掌握，重視引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言進(jìn)行交流，不斷地引導(dǎo)幫助學(xué)生將表達(dá)向更簡潔、更科學(xué)、更符號化的方向發(fā)展，即向符號語言與圖式語言靠攏，而不是停留在繁瑣的描述或淺層的心理感受上。
5、在數(shù)學(xué)課堂中提高應(yīng)用的能力。
五、 課改成果呈現(xiàn)形式
1、 數(shù)學(xué)學(xué)科考試
2、 數(shù)學(xué)單項(xiàng)能力測查
3、 學(xué)生作業(yè)展示
4、 教研課展示活動
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