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教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“融、伐”等7個(gè)生字，會(huì)寫“冷、離”等13個(gè)字。

2．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。

3．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。

4．感受童話的語言美、思想美、意境美。

5.對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會(huì)人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。

6. 續(xù)編童話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 規(guī)范書寫生字。

2. 能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 能讀懂鳥兒心情的變化，通過相關(guān)句子，讀懂它的內(nèi)心世界。

2. 續(xù)編童話。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“融、伐”等7個(gè)生字，會(huì)寫“冷、離”等13個(gè)字。

2．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。

能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。

3.對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會(huì)人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 規(guī)范書寫生字。

2. 能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能讀懂鳥兒心情的變化，通過相關(guān)句子，讀懂它的內(nèi)心世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、揭題引入。

讀了課題，你有什么疑問？

二、自主讀文，初步感知。

1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。

2．個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑。

3．抽讀、評(píng)議、正音。

4．感知內(nèi)容：學(xué)生暢談

鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友____________。

第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)__________，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前____________________。因?yàn)樗黖___________________。

三、對(duì)話朗讀，培養(yǎng)語感。

師引：這篇童話中有哪些有趣的角色？

(鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……)他們還會(huì)說話呢！

1．找出角色對(duì)話。用“　　”畫出小鳥說的話，用“____”畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說的話。

2．模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對(duì)話。

教學(xué)目標(biāo)3．出示對(duì)話，通過個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗(yàn)心情。

大樹與小鳥

“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽。”

“好的。我明年一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”

小鳥與樹根

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”

“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

(鳥兒向山谷里飛去)

小鳥與門

“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊村子里賣掉了?！?/div> 打開APP，閱讀全文并永久保存 查看更多類似文章