李玫瑾中國(guó)人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)教授，擔(dān)任中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。對(duì)青少年心理問(wèn)題研究有深入的研究和獨(dú)到的見(jiàn)解，她的家庭教育講座往往能一針見(jiàn)血，指出孩子教養(yǎng)問(wèn)題的根源所在。

曾經(jīng)在多個(gè)場(chǎng)合表明，3~6歲，是孩子性格形成和塑造的最重要階段，孩子85%~90%的性格、理想和生活方式都是在這段時(shí)間形成的。

而很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子開(kāi)始有屬于自己的性格，也正是在這個(gè)年齡段內(nèi)。

不同的生活環(huán)境，家長(zhǎng)不同的教育方式，不同的興趣愛(ài)好都會(huì)影響孩子的性格，那么有些孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，就會(huì)非常喜歡頂嘴。

父母在教育孩子，或者是在給孩子講一些道理的時(shí)候，孩子總是有一籮筐的話等著父母，不管是自己有理還是沒(méi)理，總是頂回去。

而有的孩子，則是父母說(shuō)什么都乖乖聽(tīng)著，從不和父母頂嘴，是標(biāo)準(zhǔn)的“別人家”的孩子。

雖然這只是生活中的小事情，從孩子愛(ài)頂嘴和不愛(ài)頂嘴這個(gè)喜歡中，就能夠看出來(lái)，這兩種孩子長(zhǎng)大之后的性格差異會(huì)很大。

不愛(ài)頂嘴的孩子：

李玫瑾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“孩子的天性并非是服從”，孩子從2歲左右開(kāi)始有自主意識(shí)之后，最常說(shuō)的一句話就是“不要”，孩子本身是很具有反抗精神的。

那么這種反抗精神經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，會(huì)讓孩子成為一個(gè)有主見(jiàn)、敢作敢為的人。

但是如果家長(zhǎng)擇強(qiáng)權(quán)鎮(zhèn)壓，阻止孩子“出格”的舉動(dòng)，其實(shí)就是在阻止孩子表達(dá)“自己”，那么在這樣的環(huán)境中生長(zhǎng)的孩子，比起頂嘴，更愿意用沉默將自己真實(shí)的想法隱藏起來(lái)。

那么這類(lèi)不愛(ài)頂嘴的孩子，通常會(huì)有兩種性格。一種是比較內(nèi)向，但是同時(shí)也比較“犟”，這樣的孩子一旦開(kāi)口表達(dá)自己的想法，即使家長(zhǎng)不同意，孩子基本上也不會(huì)改變他的想法。

另一種就是從小習(xí)慣了服從父母，所以會(huì)更缺少主見(jiàn)，習(xí)慣于人云亦云，并且更容易有逆來(lái)順受的性格，長(zhǎng)大后也不懂得為爭(zhēng)取自己的權(quán)益而反抗。

針對(duì)性教育：

注意引導(dǎo)孩子正確宣泄自我情緒

不愛(ài) 頂嘴的孩子，其實(shí)已經(jīng)有了比較沉默的性格，這樣孩子往往更容易陷入負(fù)面情緒中出不來(lái)，所以家長(zhǎng)平時(shí)還是應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)孩子正確宣泄自我情緒。

當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，不要先急著責(zé)罵他，教育他，而是問(wèn)他，為什么要這么做？

然后站在孩子的角度上去理解他，和孩子產(chǎn)生共情，讓孩子知道，我的情緒父母是理解的，在這之后，孩子憋在心里的情緒更容易消解或者是發(fā)泄出來(lái)。

等到孩子的心情稍微平靜了，家長(zhǎng)再去給孩子講道理，雖然你對(duì)這件事很生氣，但是表達(dá)是生氣的方式是錯(cuò)誤的，這樣不會(huì)解決問(wèn)題，然后告訴孩子，正確做法是怎樣的。

站在孩子的角度理解他——等待孩子表達(dá)情緒——孩子心情平復(fù)——講道理

這樣孩子可以更好地改正自己錯(cuò)誤的行為，同時(shí)也讓孩子知道了他的感受不是問(wèn)題，不良的言行才是問(wèn)題的關(guān)鍵。

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愛(ài)頂嘴的孩子：

愛(ài)頂嘴的孩子通常都是比較有自己的想法的，同時(shí)也是比較敢表達(dá)的人。

那么在遇到自己覺(jué)得不對(duì)的事情，自然不會(huì)將自己的想法悶著，一定要表達(dá)出來(lái)，而家長(zhǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，又是最有安全感，所以當(dāng)孩子認(rèn)為父母說(shuō)的他不認(rèn)同的時(shí)候，就會(huì)頂嘴。

這樣孩子當(dāng)然獨(dú)立性會(huì)更強(qiáng)，也敢于表達(dá)自己的想法，這都是孩子的優(yōu)點(diǎn)，但是愛(ài)頂嘴的孩子這兩個(gè)缺點(diǎn)很會(huì)比較明顯。

情商低，不會(huì)照顧別人的感受。孩子只是想表達(dá)自己的想法這沒(méi)有任何毛病，但是很多愛(ài)頂嘴的孩子都有一個(gè)問(wèn)題，就說(shuō)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的時(shí)候，容易“重傷”別人，很多家長(zhǎng)都是因此被孩子搞得“氣血翻涌”。

最后以一頓暴打收尾，結(jié)果孩子越打越皮，根本震懾不住。

孩子性格會(huì)越來(lái)越有攻擊性。孩子脾氣直和爆可只有一線之隔，孩子如果習(xí)慣了“頂嘴”這樣說(shuō)話模式，無(wú)論是與父母說(shuō)話，還是和同學(xué)說(shuō)話，那么會(huì)有很強(qiáng)的攻擊性，總是下意識(shí)讓自己在站在上風(fēng)。

這樣孩子長(zhǎng)大之后也就是標(biāo)準(zhǔn)的“刀子嘴”，還不等別人發(fā)現(xiàn)他的善意，先被“刀子嘴”給震懾住了，不敢靠近。

針對(duì)性教育：

不要縱容孩子無(wú)節(jié)制地宣泄

家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道，表達(dá)自己的想法當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，但是應(yīng)該懂得尊重別人。尤其是在和父母溝通的時(shí)候，尊重父母和表達(dá)自己的 想法這并不沖突。

表達(dá)自己的想法的時(shí)候，不一定非要是劍拔弩張的，而是可以很和平的去交流，去溝通。

如果家長(zhǎng)總是縱容孩子無(wú)節(jié)制的選擇宣泄自己的認(rèn)為正確的情緒，就會(huì)讓孩子形成“我表達(dá)的觀點(diǎn)對(duì)，那么我就是可以用這樣的態(tài)度說(shuō)話”的觀念。

這樣時(shí)間久了，孩子很容易變得自負(fù)，失去明辨是非的能力，情商會(huì)變低。

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而且整套繪本都是采用雙語(yǔ)模式，對(duì)于家長(zhǎng)啟蒙孩子的英語(yǔ)思維也有很大幫助。插圖也都非常精美，可以吸引孩子的注意力。

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