多同學(xué)進(jìn)入高中后都會感覺不適應(yīng)高中的課堂，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候都感覺比較吃力，有點(diǎn)跟不上老師的步伐，因此，很多同學(xué)在初中明明成績很好，甚至以優(yōu)異的成績步入高中，但進(jìn)入高中之后，卻出現(xiàn)了成績直線下滑，一降再降；相反，有的同學(xué)在初中成績不是特別優(yōu)異，卻在進(jìn)入高中之后成績不斷上升，直入班級甚至年級的前幾名，當(dāng)然，也有一直都擁有優(yōu)異成績的同學(xué)。
1.知識的抽象性高
高中數(shù)學(xué)接觸的知識更加抽象有深度，如幾何部分，對于空間想象力好的同學(xué)，這類題型輕而易舉，但對于想象力差的同學(xué)來說的確非常的有難度。那么對于成績不是那么優(yōu)異的同學(xué)來說只能放棄這類題型的分?jǐn)?shù)嗎？答案肯定是否定的，辦法總比問題多，要解決這個(gè)問題也是非常的簡單，首先，我們可以根據(jù)題中所給的條件畫圖，一開始接觸這種題型可能會出現(xiàn)畫不出來的情況，在這種情況下我們要做的就是不斷的更改我們所畫的圖形，直到符合題意為止。隨著這類題型的練習(xí)的增加，我們的空間想象力也會增加。
2.知識點(diǎn)容量大
與初中不同，高中的知識點(diǎn)多，需要記憶的東西也多，就如函數(shù)這部分，所要記住的公式不少，很多同學(xué)由于沒有加深記憶而記得云里霧里，考試的時(shí)候也是不知所云。如二次函數(shù)有三個(gè)公式，一般式、頂點(diǎn)式與零點(diǎn)式。那我們就需要記憶三個(gè)公式。而這些僅僅是二次函數(shù)的最基本的公式，在二次函數(shù)中我們還要記憶函數(shù)的對稱軸，函數(shù)的兩個(gè)根的公式以及函數(shù)有無解的判定，當(dāng)然還要有其他的公式，如等差數(shù)列、等比數(shù)列的公式，以及三角函數(shù)等等各種公式。要記住這些公式我們首先要知道它的來源，是如何推導(dǎo)出來的，其次才是記憶，最后就是不斷的在題目中運(yùn)用。
3.知識點(diǎn)之間獨(dú)立性強(qiáng)
高中數(shù)學(xué)的知識分必修課程由5個(gè)模塊組成:
必修2:立體幾何初步、平面解析幾何初步。
排除掉不愛學(xué)習(xí)和不學(xué)習(xí)的因素，剩下的也就是學(xué)習(xí)方法的問題了。
第一：做好課前預(yù)習(xí)
對于高中生來說，課堂的容量不大，做到課堂預(yù)習(xí)的難度不大。我們這里所說的課前預(yù)習(xí)不是簡簡單單的看一遍，而是對各個(gè)知識點(diǎn)了解一遍，力求簡單的掌握，中等的熟悉，有難度的了解，上課時(shí)我們要著重聽講的就是后兩部分。這樣我們上課是有目標(biāo)的而不是盲目的，上課時(shí)的注意力也會更加集中，更加全神貫注，提高了學(xué)習(xí)的效率。
第二：上課抓住自己的重點(diǎn)
每個(gè)人對知識的理解度和掌握度都是不同的，那么每個(gè)人的重點(diǎn)與難點(diǎn)也不盡相同，也就是說我們應(yīng)該在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住我們自己的重點(diǎn)與難點(diǎn)著重聽講。下課后用一兩分鐘回顧所講的內(nèi)容，做到課堂上復(fù)習(xí)。
第三：課后勤加練習(xí)
很多資料上都說課后要勤加復(fù)習(xí)，但對于大對數(shù)人來說都沒有激情去做到復(fù)習(xí)，再加上課堂上所學(xué)知識本來就是要用于考試與習(xí)題的，所以我們可以直接練習(xí)。如上所說，我們可以做到課上復(fù)習(xí)，節(jié)約時(shí)間，課后我們用于習(xí)題練習(xí)，增強(qiáng)我們的實(shí)際作用能力。
最后我們應(yīng)該在實(shí)力聯(lián)系中總結(jié)題型以及相應(yīng)的解題方法，不會的題型及時(shí)總結(jié)到錯題本，做到以上幾點(diǎn)，相信大家高考數(shù)學(xué)取得好成績不是夢，最后真誠的祝愿大家取得優(yōu)異的成績！
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