導(dǎo) 讀
有心的教師，早已籌劃好了自己的“假期作業(yè)”。
只要提起教師，不少人羨慕不已，言必稱教師一年有3個(gè)多月假期，能自由支配，好不自在！
其實(shí)，教師的苦衷非外人能體會。平時(shí)上課，教師就像行軍打仗，又是管理“頑童”，又是教學(xué)抓成績，事情一樁接著一樁，忙得焦頭爛額。哪怕到了假期，教師也并非“無所事事”，需要參加永無止境的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、師德整頓、家訪、學(xué)習(xí)充電，還要盤點(diǎn)反思過去一個(gè)學(xué)期的工作，做好下學(xué)期的計(jì)劃準(zhǔn)備，等等。
稍感安慰的是，哪怕假期再忙，教師也有些許屬于自己的時(shí)間。如何度過一個(gè)有意義的假期？相信有心的教師，已經(jīng)籌劃好了自己的“假期作業(yè)”。
每天清晨或傍晚，可安排固定時(shí)間，散步跳舞，鍛煉身體，也可以帶著家人外出旅游，飽覽祖國壯麗河山，欣賞大自然美麗風(fēng)光。
還可以積極參與有益身心健康的活動，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，在多彩的生活中增強(qiáng)生活樂趣，消除平時(shí)工作所帶來的心理負(fù)擔(dān)。
如此修身養(yǎng)性，調(diào)整一段時(shí)間后，才能以最佳狀態(tài)迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。
假期，教師應(yīng)多走向社會，多關(guān)心時(shí)事，多了解一些國家大事或社會新聞，這些都是今后工作可供開發(fā)的教學(xué)資源。
我們還應(yīng)多閱讀報(bào)刊，了解新聞時(shí)政，明確國家教育政策與法規(guī)等，為自己今后的工作指明方向。
還可以抓住假期走親訪友的機(jī)會，在傾聽外界聲音的同時(shí)，換個(gè)角度跳出教育看教育。
這樣，教師不僅可以鍛煉自己的溝通能力，而且能增長許多見識，將這些點(diǎn)滴收獲積累起來，轉(zhuǎn)化成自己的閱歷，進(jìn)而提升自身的綜合素質(zhì)。
休息是放假的一種享受，但教師要養(yǎng)成勤學(xué)的習(xí)慣，否則開學(xué)時(shí)會在很長時(shí)間感覺不適應(yīng)。隨著新課改的縱深推進(jìn)，對教師的要求越來越高，許多新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新方法，我們還不熟悉或把握不準(zhǔn)。
為此，我們一方面要積極參加教育主管部門組織的各類培訓(xùn)，多充電，另一方面要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與課改理論，學(xué)習(xí)教育刊物推薦的典型經(jīng)驗(yàn)，讀教育名著等。
由于職業(yè)的緣故，親戚朋友經(jīng)常會向教師談起孩子的教育問題。我們要耐心傾聽，聽聽他們的困惑與煩惱。聽后，不妨設(shè)身處地為他們支招，同時(shí)要認(rèn)真聽取他人意見，這樣能促進(jìn)自己對教育教學(xué)的積極反思。
同時(shí)，回顧自己半年來的教育教學(xué)情況，把平時(shí)寫的日記翻出來瀏覽一遍，把平時(shí)積攢的零星思想火花審視一遍，把自己所經(jīng)歷的教學(xué)案例和教育故事整理一下，反思自己的工作行為，記錄教育教學(xué)中的精彩片段和教訓(xùn)；寫一些教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)與評析等。
這樣，通過梳理與反思，一定會積累更豐富的教學(xué)資源，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為做好一名有扎實(shí)學(xué)識的好老師打下基礎(chǔ)。
從一定意義上說，教育無假期，因?yàn)榻逃且粋€(gè)持續(xù)不斷、循環(huán)發(fā)展的動態(tài)過程。教師不能因?yàn)榉偶倭?，就把育人?zé)任丟掉了，要通過上門走訪、電話、微信等形式，對學(xué)生進(jìn)行家訪，并定期進(jìn)行回訪。
家訪時(shí)，要盡量全面了解學(xué)生家庭情況，尤其要關(guān)注留守兒童，向家長反饋學(xué)生在校綜合表現(xiàn)，向家長介紹學(xué)校取得的成績，對家長關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題做好解釋和宣傳工作，征求家長對學(xué)校、教師工作的意見和建議，形成教育合力。
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