近期，微博上一組爸爸“漸崩式”輔導(dǎo)作業(yè)的視頻火了，引起了很多家長(zhǎng)的共鳴。

早在之前，一條關(guān)于寫給未來(lái)親家的朋友圈火爆網(wǎng)絡(luò)，一位媽媽用比較戲謔的方式，寫出了家長(zhǎng)們輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)的苦惱。

這位媽媽說(shuō)：“親愛(ài)的未來(lái)親家你好，我女兒有房有保險(xiǎn)會(huì)游泳，年滿18會(huì)配車，過(guò)年隨便去哪家?？梢圆灰识Y，結(jié)婚嫁妝配好，送車送房，包辦酒席，禮金全給孩子。唯一的要求：能不能現(xiàn)在就接走，把作業(yè)都輔導(dǎo)一下，誰(shuí)家的媳婦誰(shuí)養(yǎng)！”

自從輔導(dǎo)孩子之后，連成語(yǔ)“遠(yuǎn)交近攻”也有了新的含義，因?yàn)樗羁堂枥L了家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的心情起伏！

“遠(yuǎn)交近攻”的本意：出自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策三》，意思是聯(lián)絡(luò)距離遠(yuǎn)的國(guó)家，進(jìn)攻臨近的國(guó)家。這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)采取的一種外交策略，后來(lái)也指待人處世的一種手段。

輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，爸媽“漸崩”實(shí)在是無(wú)可奈何，但是我們?nèi)f萬(wàn)不能讓情緒影響孩子又影響自己。新學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，面對(duì)孩子寫作業(yè)時(shí)的“疑難雜癥”，家長(zhǎng)們應(yīng)該如何友好地輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)？

孩子寫作業(yè)時(shí)的“疑難雜癥”

• 爸媽，我等下就寫作業(yè)！

很多孩子一寫作業(yè)就犯“拖延癥”，磨磨蹭蹭的從傍晚拖到睡前。“等一下再寫吧”成了他們的口頭禪，只在臨睡前才會(huì)緊鑼密鼓的趕作業(yè)。

• 差點(diǎn)懷疑孩子得了多動(dòng)癥！

心思全然不在作業(yè)上，不是外界的誘惑太多，就是內(nèi)心的騷動(dòng)太強(qiáng)烈。不到幾分鐘就要去喝水，完了就得上廁所，手機(jī)在旁邊的話還得刷刷抖音、玩玩游戲…

• “強(qiáng)迫癥”和“潔癖”發(fā)作！配料系統(tǒng)

有些孩子還來(lái)不及消化今天剛學(xué)的知識(shí)，課后作業(yè)便做得不順利。答題不規(guī)范、書寫不整潔、解題像草稿，更有些孩子過(guò)分依賴橡皮擦（涂改液），有點(diǎn)小瑕疵就涂抹、重寫，涂抹、重寫，心思都放在“版面清潔”上……

家長(zhǎng)們的應(yīng)對(duì)技巧

• 一起靜下心來(lái)看看書

和孩子一起營(yíng)造一個(gè)“學(xué)習(xí)小天地”。孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)最好不要在孩子身邊頻繁走動(dòng)，分散孩子的注意力，也不要玩手機(jī)或者看電視。跟孩子一起靜下心來(lái)看看書，也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

• 一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表

家長(zhǎng)和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表。根據(jù)不同科目，共同制定每天的學(xué)習(xí)量和家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。讓孩子明確自己的責(zé)任，在潛移默化中培養(yǎng)自律、守時(shí)的好習(xí)慣。

• 嚴(yán)格要求自己，賞罰分明

制定完學(xué)習(xí)計(jì)劃表，當(dāng)然還要有獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)。如果孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高、效率快，提前完成作業(yè)后，孩子可以自行安排當(dāng)天剩余的時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。如果超時(shí)完成或者質(zhì)量不及格，就要接受“懲罰”：幫媽媽洗碗、給爸爸捶背等等……

無(wú)論是“漸崩式”爸爸還是學(xué)會(huì)“遠(yuǎn)交近攻”的媽媽，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得這些問(wèn)題的背后，全是作業(yè)的“鍋”！要是老師給孩子布置的作業(yè)少一些、簡(jiǎn)單一些，家長(zhǎng)們也不用這么痛苦了。

但是也有家長(zhǎng)認(rèn)為，父母是孩子的第一任老師，就算不輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，也要監(jiān)督孩子是否按時(shí)按量完成作業(yè)，跟孩子之間的矛盾是躲不開(kāi)的。

所以很多家長(zhǎng)跟老師都一致認(rèn)為——寫作業(yè)是孩子自己的事情，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子獨(dú)立完成家庭作業(yè)。就是因?yàn)?“不敢放手”，才有這么多患上“暴躁癥”的家長(zhǎng)。

反觀國(guó)產(chǎn)綜藝《考不好，沒(méi)關(guān)系？》里，明星爸爸們抓耳撓腮，連孩子們平時(shí)的考試題目都答不出來(lái)，這回輪到孩子們著急了：“你平時(shí)總讓我考試不能輸給別人家的孩子，到頭來(lái)你怎么可以輸給別人家的爸爸？！”

角色互換后的場(chǎng)面，是不是似曾相識(shí)？將心比心，教育孩子其實(shí)就是教育自己。輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)們要及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，該放手就放手，“漸崩式”情緒一定會(huì)離家長(zhǎng)們遠(yuǎn)去，孩子的學(xué)習(xí)也一定會(huì)越來(lái)越好！