第三課時
教學課型：朗讀課—通過尋讀體會作者在文中所表達的思想感情。
教學重點：文中所包含的一條感情線索。
教學程序：
一、復習導入：
1、故事過去了80多年，我們現(xiàn)實生活中有沒有像閏土、楊二嫂這樣的人？對這樣的人你的態(tài)度，分別怎樣？
2、“我”這次回故鄉(xiāng)的心情怎樣？
復雜的感情：包含了漂泊的艱辛、思鄉(xiāng)的深切和返鄉(xiāng)的激動之情。喜悅，將要回到“別了二十余年的故鄉(xiāng)去”，見到母親，母子團聚，即將見到兒時的朋友——“閏土”；凄涼，將老屋買出，即將永遠告別“熟識的老屋”，“遠離了熟識的故鄉(xiāng)”。
3、“我”理想中的閏土，見到“我“后應該是怎樣？此時此刻“我”的心情怎樣？
在“我”的想象中，分別了二十余年后，閏土見到“我”時，應該喜悅地叫我“迅哥！”滔滔不決地向“我”講述兒時的一切。此時此刻，“我”的心情是多么地高興??！
4、而現(xiàn)實中的閏土見到“我”后又是怎樣呢？此時此刻“我”的心情又怎樣呢？
當閏土見到“我”時，“他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺！……’”此時此刻“我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?！保ㄟ@“厚障壁”你認為還有哪些說法？）
5、“夜間，我們又談些閑天，都是無關緊要的話；第二天早晨，他就領了水生回去了?！睘槭裁创藭r我們談些閑天，“都是無關緊要的話”？
二、尋讀。
1、文中寫老屋、故鄉(xiāng)漸漸遠了，但“我”卻“不感到怎樣的留戀”，這是什么原因？
2、“我”希望下一代有怎樣的新生活？
3、為什么說到希望，“我”又“害怕起來了”？
4、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！卑嗽鯓拥恼芾恚?/div>
有沒有希望，取決于自己的努力。光有希望而不去努力奮斗，這樣的希望必然落空，希望便“無所謂有”；有了希望，并百折不撓地為之奮斗，希望終能實現(xiàn)，便“無所謂無”。
“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，是對前一句所述事理的形象比喻。從“沒有路”到“成了路”，需要“走的人多”，要靠大家去做，去實踐。這和“希望”的實現(xiàn)是一個道理。全句強調要為新生活的到來努力奮斗，勇敢實踐，去開辟道路，堅信只要努力奮斗，希望一定能實現(xiàn)。這個結尾深化了主題，給人以信心和鼓舞。
5、想到這里，“我”的感情又怎樣呢？
三、讀完這篇小說后，你對生活有何感悟？面對逆境你有何感受？應怎樣去面對？請同學自由談談
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