“3歲看大，7歲看老”，孩子從小養(yǎng)成的好習慣，會成為他們的終身財富，陪伴他們長成參天大樹。
01
前段時間，去好友劉婷家吃飯，一進門我就看見，旁邊放著一個書柜，認真一看，全是孩子的書。
我禁不住好奇：“你怎么給孩子買了這么多書？”
她嘆了口氣：“培養(yǎng)孩子的閱讀能力唄，所以每次看到不錯的書我都會買回來，可惜，孩子都不怎么看，真是頭疼......”
她走到書柜前，指了指：“你看，基本都是新的，沒辦法，比起書，他更喜歡玩王者榮耀。”
我不贊同：書、玩具和游戲，對于小孩來說，都是一樣的。他喜歡玩具和游戲，是因為他發(fā)現了樂趣。同理，讓孩子明白，書也是有趣的，他自然也就喜歡了。
“爾欲善其事，必先激其趣”，說完，我掏出手機把收藏夾里的聽書鏈接給她發(fā)了過去，讓她試試換種方式——給孩子聽書，而不是“讀”。
劉婷摒棄了之前的模式，開始給孩子聽書。
效果很顯著，30分鐘吸收一本書的精華，孩子一周就聽完了3本。
一個月之后的某天，她突然給我發(fā)微信說：
“孩子聽主播繪聲繪色講故事，那叫一個開心??！喜歡得不得了。前兩天還背著《查理和巧克力工廠》去上學，說要把這本書的故事講給同學聽?！?/span>
她還說，有次去參加孩子學校的班會，老師讓同學們用幾句話描繪一下父母，孩子居然主動站到講臺上，跟大家說：
“我的爸爸有點像《藍熊船長的13條半命》里的熊，他很喜歡吃，現在站著也看不見自己的腳了，胖得圓咕隆咚的，稍微走幾步就會大汗淋漓，真是名副其實的“油膩大叔”啊，后來，我跟爸爸說'當壞事要養(yǎng)成習慣的時候，一定要改變那種情況’......”
引得臺下的同學哈哈大笑并贏得了熱烈的掌聲，站在一旁的劉婷也不禁露出了欣慰的笑容。
這些人物描述和金句，就是孩子聽了書之后，將知識活學活用，變成了自己的東西再表達出來的。
聽書不僅激發(fā)了孩子的閱讀興趣，還增強了孩子的表達能力。
所以說，給孩子聽書，意義不言而喻：書是有趣的且具有很強的互動性。
02
王姐家的孩子，今年上二年級了，閱讀理解能力極差，語文作文寫不好，數學應用題理解不了，英語閱讀題不會做，導致語數英三科成績都在六七十分之間徘徊。
“成績一直這樣可不是辦法，不僅會導致孩子沒有信心，還會讓他對學習失去興趣，家長得想想辦法了”，老師的話讓王姐非常苦惱。
于是，她給孩子找家教，報數學班、英語班、寫作提升班。
可是效果也很一般，孩子的成績還是跟原來差不多，理解不了的還是理解不了，不會表達的依舊不會表達。
閱讀是一切學科的基礎啊，無論哪門學科，都得先理解題目才能考高分。老師建議先提高孩子的知識儲備量。
基礎不好，沒有量的積累，理解能力怎么會好？作文怎么能寫得好？
為此，王姐跑到書店，給孩子買了一堆書回來，強制她看，可孩子覺得枯燥，加上有些逆反心理，沒幾天，就把書扔在了一旁。
碰巧，有位朋友給王姐推薦了《孩子最值得聽的50本書》兒童聽書，王姐抱著試試的心態(tài)，當晚就拿給孩子聽了。
出乎意料的是，孩子居然聽得津津有味，聽了7本之后，還吵著要買書回來看。
這讓王姐詫異不已：這可是從未有過的事??！
王姐借著孩子開始喜歡上讀書這個點，給她買了兩本筆記本，一本用來摘抄，一本用來寫日記，并跟孩子說，如果她能堅持21天，就給她買她最喜歡的洋娃娃。
孩子開始自己聽書，并將書中的好詞好句，經典語錄摘抄到本子里；也開始有一搭沒一搭地寫起了日記。
三者結合，效果極其驚人。
堅持一段時間之后，寫作文的時候，孩子居然會在有意無意間把聽到的看到的經典語句運用到作文中；做數學題的時候，也開始慢慢會用主播講解書中邏輯的方式來理解題目了......
聽書，不僅激發(fā)了孩子的閱讀興趣，更讓孩子聽的過程中，訓練自己的理解能力和寫作能力。
“3歲看大，7歲看老”，孩子從小養(yǎng)成的好習慣，會成為他們的終身財富，陪伴他們長成參天大樹。
03
古今中外，很多優(yōu)秀杰出的人物都是從幼年時期就開始培養(yǎng)閱讀習慣并對讀書如饑似渴的人，從白居易到郭沫若，從歌德到列寧......
所以說，一個孩子到底能從童年的閱讀中得到多少益處？
老約翰繪本館館長曾分享過兒子小時候的一個故事：
有一次和小朋友一起去天壇游玩，天壇的高度引起孩子們的驚嘆，同行的孩子不禁發(fā)出了“真高啊”“好高啊”“太高了”的感嘆，稚嫩的童音此起披伏，館長的兒子卻指著天壇興奮地喊：“看！高聳入云！”
頓時，引來了周圍家長們關注的目光。
孩子讀的書多了，言語氣質和思考自然不一樣。
幼年時期的知識積累，會成為孩子腦子里的一部分，不斷吸收，將知識融會貫通，在遇到新鮮事物的時候，有不一樣的思考，使得他比同齡人更具備表達能力和敘事能力。
腳步不能丈量的地方，書可以，眼睛到達不了的地方，書也可以。
知識積累越多，孩子日后發(fā)揮的空間越大。
4-12歲，是兒童發(fā)展的關鍵時期，在這個時期要特別注重對孩子語言表達能力、思維能力、抗挫能力的培養(yǎng)。
而聽書，就是培養(yǎng)孩子這些能力的最好方式。
形象生動的聲音通過耳道進入聽神經，讓大腦產生聽覺，刺激孩子的表達欲望，從而提升孩子的語言表達能力；書中的人物形象，有助于孩子發(fā)展個性、增強抗挫能力......
但是，4-12歲的兒童，不像我們成年人一樣具有較強的執(zhí)行意識，想要培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，少量間斷的閱讀是不夠的，他需要的是大量的閱讀。
“不積跬步，無以至千里，不積細流，無以成江?！?。
想讓孩子養(yǎng)成閱讀習慣，提升閱讀力，聽書絕對是你的不二之選。
04
2017年國民閱讀調查中顯示，青少年的聽書占比高達70%，可見，聽書已經成為了一種趨勢！
▲聽書調查趨勢圖
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