要點(diǎn)把握：讀透考試綱要
●概說
《考綱》明確指出“初中畢業(yè)語文學(xué)業(yè)考試從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。”重點(diǎn)考查學(xué)生的語言文化的積累，寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)語文知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力。提醒注意的是，沒有試題能脫離特定的“知識(shí)與能力”而單純地考查“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。因此，從應(yīng)考來說,對(duì)知識(shí)與能力的把握是最基本的。
●《考綱》結(jié)構(gòu)
（一）編寫說明
（二）考試性質(zhì)
（三）考試內(nèi)容和要求
（四）考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
（五）優(yōu)秀詩(shī)文篇目和課外讀物書目
（六）例證性試題
●細(xì)微變化
2011年安徽省中考語文考綱與2010年相比，唯一較大的變化就是作為考試內(nèi)容的8部文學(xué)名著把《名人傳》換成了《伊索寓言》。其他，只有例證性試題換了少數(shù)新鮮點(diǎn)的試題素材?？梢韵胍姡衲甑闹锌荚囶}與去年相比，考點(diǎn)、分值、題型、難度等方面均無多大變化，體現(xiàn)出“以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求變”的命題精神。
二
試卷結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)：題型基本不變，分值或略有調(diào)整
近四年試卷結(jié)構(gòu)：
2007年
一、語文積累與綜合運(yùn)用
二、閱讀
[一]
三、寫作
2008年
一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）
二、閱讀（55分）
［一］ （18分）匆匆［二］ （22分）系在風(fēng)箏線上的……〔三〕（15分）
三、寫作
2009年
一、語文積累與綜合運(yùn)用 (35分)
二、閱 讀
[一]（22分）楓葉禮贊[二] (18分)說明文[三] (15分)魚我所欲也(節(jié)選)
三、寫作
2010年
一、語文積累與綜合運(yùn)用
二、閱
[一](17分)科學(xué)不怕挑戰(zhàn)[二] (23分)烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬[三](15分)
三、寫作
由以上四年試卷結(jié)構(gòu)可見，2011年的試卷題型分布和往年應(yīng)該是大致相同的，由語文積累與綜合運(yùn)用、閱讀、寫作三大塊組成，或許在分值上略有調(diào)整。
三
板塊一
包括四項(xiàng)：詩(shī)文默寫題；詞語積累題；名著閱讀題；綜合運(yùn)用題。
（一）詩(shī)文默寫題
真題回放
2006年（課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）考查了10分
1．你已誦讀了不少優(yōu)秀古詩(shī)文，請(qǐng)把下面的詩(shī)文名句補(bǔ)寫完整。(任意選做6題)
(2)金樽清酒斗十千，
(3)春蠶到死絲方盡，
(4)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，
(5)
(6)
(7)
(8)
2．請(qǐng)按下面的要求，默寫你所知道的古代詩(shī)歌句子。(課內(nèi)外均可)．(4分)
2007年古代詩(shī)句考了10分，4分理解性填空：(1)相信你此時(shí)坐在考場(chǎng)上一定充滿信心。還記得李白《行路難》結(jié)尾處那鼓舞人心的兩句詩(shī)嗎?請(qǐng)寫出來，鼓勵(lì)一下自己：——，——。
6分放在了語段中考查： “
2008年名句名篇10分：
（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。
①三人行，
②芳草鮮美，
③
④不畏浮云遮望眼，
⑤夕陽(yáng)西下，
⑥
（2）默寫李商隱的《夜雨寄北》。
2009年默寫古詩(shī)文10分：／
(1)補(bǔ)寫出下列名句申的上句或下句。
(2)默寫杜牧的《赤壁》或韓愈的《早春呈水部張十八員外》。
2010年默寫古詩(shī)文10分：
(2)默寫李煜的《相見歡(無言獨(dú)上西樓)》或馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。
命題特色
此類試題，主要考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解以及書寫。
除了考查詩(shī)句上下句的填空，不可忽視詩(shī)詞曲的默寫。
除了必備的古詩(shī)詞，文言文的重點(diǎn)名句亦不可忽視。
近幾年除詩(shī)詞
06年——《使至塞上》《行路難》《無題》《詩(shī)經(jīng)·秦鳳》
《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《江城子》《游山西村》
07年——《行路難》《錢塘湖春行》《飲酒》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
08年——《登飛來峰》《天凈沙·秋思》《己亥雜詩(shī)》《夜雨寄北》
09年——《送杜少府之任蜀州》《行路難》《錢塘湖春行》
《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》《赤壁》《早春呈水部張十八員外》
10年——《使至塞上》《望岳》《錢塘湖春行》《無題》
《漁家傲》《相見歡(無言獨(dú)上西樓)》《天凈沙·秋思》
涉及到的文言文是 ：
06年——《愛蓮說》
07年——《論語》《魚我所欲也》《岳陽(yáng)樓記》
08年——《論語》《桃花源記》《陋室銘》 （3分）
09年——《曹劌論戰(zhàn)》《生于憂患，死于安樂》
10年——《論語》《陋室銘》 （2分）
預(yù)測(cè)思考
分值：估計(jì)仍然占10分；
考試范圍：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，考綱給出的16篇文言文，34首古詩(shī)詞。
關(guān)注文言文名句：應(yīng)該預(yù)測(cè)到，今年的默寫也會(huì)有古文中的名句。因此，復(fù)習(xí)中不能只背默34首古詩(shī)，對(duì)16篇古文中的名句、重點(diǎn)句子也不能放過，不能只是口熟，要句句默寫，一一過關(guān)。
關(guān)注短小的詩(shī)詞全文默寫；
不可忽視理解性填空：雖然這三年沒考查理解性填空，但不可忽視理解性填空的訓(xùn)練。
應(yīng)對(duì)方法：加強(qiáng)背誦和默寫。特別要指出的是只能背誦不是目的，要特別關(guān)注字的寫法，首先理解詩(shī)句含義，其次，要多練習(xí)默寫。
在教學(xué)中應(yīng)注重詩(shī)句的理解，而不是單純的讓學(xué)生讀讀背背就萬事大吉，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的內(nèi)涵。讀寫不能分割，應(yīng)同步進(jìn)行，對(duì)一些易錯(cuò)字要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)聽寫，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。詩(shī)歌教學(xué)，切忌一背了之。
（二）詞語積累題
真題回放
2006年將名著閱讀和字詞考查合在一起選了安徒生童話《海的女兒》中一段考查10分包括讀音、錯(cuò)別字、關(guān)聯(lián)詞共5分。
2007年選了一篇《在語文世界里成長(zhǎng)》的文章，考查了漢字寫法、詞語理解、句式變換共5分。
2008年選的是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊皇自?shī)，考查兩個(gè)注音、兩個(gè)漢字寫法、字的結(jié)構(gòu)含義、選填詞語等。
2009年選擇了一段優(yōu)美文字，考查了兩個(gè)注音、兩個(gè)漢字漢字寫法、錯(cuò)別字加點(diǎn)字在語境中的意思，共9分?！ ?/p>
2010年與09年題型相似，一個(gè)注音，一個(gè)漢字寫法，一個(gè)漢字在特定語境中的含義，還有對(duì)偶和引用兩種修辭方法，也是9分。
命題特色
此類基礎(chǔ)題主要考查學(xué)生的基本功，要求會(huì)寫常見漢字，且會(huì)使用工具書，并能根據(jù)語境辨別字詞含義。另外還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用詞語。
策略思考
平時(shí)注重基礎(chǔ)的積累，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)書寫的好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生使用工具書，學(xué)會(huì)快速查并能結(jié)合語境推斷字詞含義。
（三）名著閱讀題
真題回放
安徽省名著考查題是從2005年開始的，根據(jù)梳理我們看往年考查到的名著：
05年《水滸》《格列佛游記》《西游記》；（填空3分）
06年《水滸》《格列佛游記》《名人傳》《繁星·春水》；（任選一部填表5分）
07年《西游記》；（簡(jiǎn)答+填空5分）
08年《繁星·春水》；（具體談冰心詩(shī)特點(diǎn)4分）
09年《名人傳》《格列佛游記》（填空、簡(jiǎn)答4分）
10年《水滸》《童年》（填空4分）
命題特色
名著考查以填空題為主，另考查對(duì)名著的賞析，有一定的難度。2010年沿襲了2009年以兩部文學(xué)名著設(shè)題的模式，并考查了《考試綱要》新增的兩部文學(xué)作品中的一部——《童年》，試題更加詳細(xì)化、細(xì)節(jié)化。
名著考查的內(nèi)容并非很難，但想拿滿分也不輕易，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不少。如2010年試題：高爾基的《童年》用第
預(yù)測(cè)思考
在過去的六年里，考綱規(guī)定的8部名著中，只有《安徒生童話》和《朝花夕拾》沒有考， 2010年之前考綱規(guī)定的都只有6部，2010年才新增了《童年》《朝花夕拾》兩部，2009年考的《名人傳》、《格列佛游記》2010年沒有再考；而2011年《考綱》把《名人傳》換成了《伊索寓言》，那么各位老師可以思考，得出自己的結(jié)論。
試卷命題均意在引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典原著，提高閱讀能力，注意看學(xué)生是否真正仔細(xì)的閱讀過，能否把握名著中那些出色，經(jīng)典的情節(jié)。僅僅看看故事梗概，或翻翻名著導(dǎo)讀，背背作者和主人公的名字，這些急功近利的做法是行不通的，必須沉下心來品讀名著，品味細(xì)節(jié)。
（四）綜合運(yùn)用題
真題回放
06年讀書主題班會(huì)：寫—?jiǎng)t讀書的名人名言；選擇符合演講主題的材料；
07年我看小事主題班會(huì)：擬寫演講標(biāo)題(不超過8個(gè)字)；列舉一種不重視小事的生活現(xiàn)象，并提供一句關(guān)于不可輕視小事的名言；寫過渡句；對(duì)說笑打鬧同學(xué)的勸告。
08年遇煩惱心靈傾訴：改正用詞不當(dāng)；補(bǔ)寫回信內(nèi)容；考查語言的連貫，調(diào)整語序；對(duì)煩惱的答疑解惑。
09年我與文明同行座談會(huì)：以“文明”開頭，擬一條宣傳標(biāo)語；修改發(fā)言稿；邀請(qǐng)楊老師的轉(zhuǎn)告語。
10年班級(jí)紅燭頌主題系列活動(dòng)：仿寫給老師的留言；選擇“辛勤的園丁”為主題的材料；給老師寫一封信的開頭。
命題特色
1、文化積累。如考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和地方文化的了解。
2、語言理解及運(yùn)用能力。如給活動(dòng)命名，或與口語交際、名著閱讀等整合在一起。
3、實(shí)踐能力。要求運(yùn)用語文知識(shí)解決問題，如擬寫標(biāo)語、邀請(qǐng)函、說話得體等。
4、分析評(píng)價(jià)能力。如要求對(duì)材料提煉隱含的觀點(diǎn)，或形成自己的評(píng)價(jià)。
5、情感態(tài)度價(jià)值觀。要求考生表達(dá)自己的情感與觀點(diǎn)。
策略思考
生活即語文，綜合性學(xué)習(xí)題充分體現(xiàn)出“大語文”的特點(diǎn)，活動(dòng)方式多樣，考查形式靈活，答題無絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)之分，卻有高低之別。
1、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，豐富信息。綜合性學(xué)習(xí)有許多是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)題，尤其是富有文化氣息的社會(huì)熱點(diǎn)事件往往構(gòu)成題目的背景材料。
2、了解實(shí)踐方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力。綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去經(jīng)歷，去探究，因此常常是考生學(xué)生實(shí)踐的過程。
3、認(rèn)真審題，讀透所給材料，明確題目要求，不盲目答題。
4、根據(jù)情境，恰當(dāng)表達(dá)。相對(duì)于一般的語言運(yùn)用題，綜合性試題有特定的情境要求，其語言表達(dá)能力要求更高，答題語言要準(zhǔn)確得體，有清晰的層次感，不可含混，冗繁。
考前復(fù)習(xí)至關(guān)重要，“臨陣磨槍，不亮也光”。要關(guān)注此類題型的積累，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。這個(gè)考點(diǎn)，有廣告設(shè)計(jì)，寫宣傳用語，采訪調(diào)查，主持活動(dòng)，擬寫留言書信，選擇主體材料等，雖然題型豐富，但也有規(guī)律可循，主要考查學(xué)生在生活實(shí)踐中，進(jìn)行口語交際或書面表達(dá)的能力；也有考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的思維能力，語言表達(dá)能力等，復(fù)習(xí)時(shí)從這方面入手，循序漸進(jìn)，各個(gè)擊破。
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