我記不清是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn): 現(xiàn)在的很多孩子們?cè)絹?lái)越討厭數(shù)學(xué)，這種討厭大多來(lái)自于成績(jī)給他們帶來(lái)的挫敗感，好像是不管咋學(xué)，多么努力，做多少題目，那該死的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)就是原地踏步，慘不忍睹。
小孩子還好，小學(xué)的數(shù)學(xué)多以對(duì)數(shù)字的探索為主，加減乘除的數(shù)字游戲相對(duì)而言讓他們感覺(jué)容易一些，到了初中，數(shù)，就不僅僅局限于正數(shù)和零了，多了負(fù)數(shù)，就有了坐標(biāo)軸，緊接是直角坐標(biāo)系，然后就是函數(shù)，一元一次，二次等等，幾何問(wèn)題接憧而至，幾何與函數(shù)一結(jié)合就讓很多孩子摸不著頭腦了，到了高中，感覺(jué)數(shù)學(xué)就難到了極點(diǎn)，什么三角函數(shù)，數(shù)列，橢圓等，高中數(shù)學(xué)更加注重思維邏輯與辯證，對(duì)于數(shù)的糾纏倒是無(wú)足輕重。這就讓數(shù)學(xué)變得更加抽象隱晦。數(shù)學(xué)概念首先難理解，題目較為復(fù)雜，解題思路不夠清晰，成績(jī)與滿意相比自然相差甚遠(yuǎn)。
有些孩子們信奉題海戰(zhàn)術(shù)，也取得了一些效果，但題海戰(zhàn)術(shù)去對(duì)付高考顯得得不償失，高考不是只考數(shù)學(xué)一門(mén)課目，如果你采取題海戰(zhàn)術(shù)，瘋狂做題，時(shí)間上分配不均勻，難免會(huì)撿了芝麻丟了西瓜，還多孩子就是瘋狂做題，他們?cè)谧鲱}中找到一些解題規(guī)律，對(duì)成績(jī)的提高自然會(huì)有一些幫助，但，顯然，這很累，而且并不適用于很多人，很多孩子最怕的就是做數(shù)學(xué)題，你讓他去瘋狂刷題反而會(huì)適得其反增加他的厭學(xué)情緒。
解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的奧秘不妨從兩點(diǎn)去研究，第一，為什么會(huì)考這題，即老師為什么要出這種題目，這道題目有什么意義，老師想考察的重點(diǎn)是什么，第二，這道題為什么是這種做法，這種方法是如何被想到的，有人說(shuō)是靈感，只感覺(jué)腦海里靈光一閃，就有了思路，但是，每個(gè)人是平等的呀，為啥他會(huì)有靈感你卻沒(méi)有，這些都需要我們定下心來(lái)好好研究思考，不在于做題數(shù)量，而在于做題質(zhì)量，你是否真正的懂得了這道題比你會(huì)做這道題更加重要，所謂授人以魚(yú)不如授人以漁就是這個(gè)道理，如果你還能搞懂這個(gè)漁從何而來(lái)，為什么而漁就更秒了，那是一種境界，我們應(yīng)該去努力思考漁的起源，而不是一味接受漁。
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