要點(diǎn) | 速讀：
文 | 劉文昭
最近，美國一所學(xué)校新的收費(fèi)模式——“先上學(xué)后付費(fèi)”，引發(fā)國內(nèi)媒體關(guān)注。要上學(xué)先付費(fèi)，自古皆然。據(jù)說孔夫子收徒，學(xué)生也要先交10條干臘肉當(dāng)學(xué)費(fèi)。美國這所學(xué)校為何敢“先上學(xué)后付費(fèi)”，它就不怕學(xué)生跑路嗎？
上完學(xué)用什么付費(fèi)？用工資
這家提供“先上學(xué)后付費(fèi)”服務(wù)的學(xué)校，是一家名為Lambda School的初創(chuàng)企業(yè)，主要提供編碼和數(shù)據(jù)科學(xué)等培訓(xùn)課程。今年1月8日，它又獲得了多家風(fēng)投公司青睞，融資3000萬美元，目前估值1.5億美元。
“先上學(xué)后付費(fèi)”模式也不復(fù)雜：沒錢的學(xué)生可以先上學(xué)，等畢業(yè)工作之后，將工資的一部分拿出來償還給學(xué)校。這種模式被稱為收入分成協(xié)議（Income Share Agreement，簡稱ISA）。
以Lambda School為例，學(xué)生無需預(yù)付任何費(fèi)用，只要在畢業(yè)后找到一份年薪超過5萬美元的工作，連續(xù)2年將收入的17%支付給Lambda學(xué)校當(dāng)學(xué)費(fèi)即可。
也許有人會(huì)說，如果我年入100萬，兩年的17%，就是34萬。我豈不是虧大了？不用擔(dān)心，還款額3萬封頂。如果你還是擔(dān)心以后會(huì)被占便宜，你也可以選擇不使用ISA，直接交2萬美元的學(xué)費(fèi)。
如果你的年薪?jīng)]有達(dá)到5萬美元，可以暫時(shí)不用還款，如果你接受培訓(xùn)5年內(nèi)沒有找到工作，那就不用還學(xué)校一分錢。
簽署收入分成協(xié)議后，學(xué)生要允許公司查詢其納稅申請單，以確定其收入水平。ISA與貸款類似，如果不償還，會(huì)影響其信用評分，甚至有更嚴(yán)重的后果。這就能保證畢業(yè)生遵守約定，按時(shí)還款。
這兩年，不光培訓(xùn)學(xué)校愿意與學(xué)生簽訂收入分成協(xié)議，一些大學(xué)也在積極嘗試。2016年，位于美國印第安納州的普渡大學(xué)推出了ISA項(xiàng)目供學(xué)生選擇，隨后克拉克森大學(xué)和彌撒亞學(xué)院宣布計(jì)劃跟進(jìn)。美國大學(xué)體育協(xié)會(huì)（USCAA，由80多家大學(xué)學(xué)院、社區(qū)大學(xué)組成），也與商業(yè)公司合作，準(zhǔn)備為其成員院校提供ISA學(xué)費(fèi)項(xiàng)目。
收入分成協(xié)議為何在美國流行
收入分成協(xié)議流行的背后，是美國大學(xué)生貸款規(guī)模猛增。2018年美國學(xué)生未償還的貸款總額創(chuàng)下新高，達(dá)1.5萬億美元，較2007年增長了3倍。
隨著貸款規(guī)模的擴(kuò)大，貸款違約率也在飆升。紐約聯(lián)儲(chǔ)的報(bào)告顯示，2018年三季度美國學(xué)生貸款的違約率進(jìn)一步升至9.1%，而違約時(shí)間也呈現(xiàn)出了更長的態(tài)勢。
為了“躲債”，許多美國大學(xué)生畢業(yè)之后不惜背井離鄉(xiāng)來到亞洲等地，甚至在社交網(wǎng)絡(luò)上也有相關(guān)的“教程”，指導(dǎo)美國大學(xué)生如何“逃離”美國。
一家名為“學(xué)生債務(wù)危機(jī)”的非營利機(jī)構(gòu)認(rèn)為，沉重的學(xué)生貸款讓美國年輕人面臨嚴(yán)重的“生存危機(jī)”，根本無暇自我提升和發(fā)展。
收入分成協(xié)議，可以免除學(xué)貸之苦，避免過早陷入債務(wù)陷阱，學(xué)生當(dāng)然對這一模式青睞有加。
一些大學(xué)或培訓(xùn)學(xué)校，收費(fèi)高昂，學(xué)生畢了業(yè)卻找不到工作，學(xué)校的名聲也受影響。名聲不好，就沒生源；沒生源，就沒法生存，所以一些學(xué)校也愿意嘗試ISA模式。
雖然ISA模式也受到“是否收費(fèi)過高”“是否剝削學(xué)生”的質(zhì)疑，但在支持者看來，這一模式發(fā)展勢頭不錯(cuò)，更重要的是，它改變了學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系。
要找到一份好工作，必須有一張大學(xué)文憑的觀念已深入人心，很多大學(xué)也不吝給學(xué)生描繪光明的就業(yè)前景?？稍谙雀顿M(fèi)后上學(xué)的模式下，學(xué)校有教育學(xué)生的意愿，卻缺乏幫學(xué)生找工作的動(dòng)力。
而在ISA的模式下，如果學(xué)校教了學(xué)生新技能，學(xué)生卻找不到工作，學(xué)校也會(huì)關(guān)門大吉——學(xué)校和學(xué)生的利益更緊密的捆綁在一起了。
以Lambda School為例，學(xué)校的課程前沿，市場有需求，此外學(xué)校把大量資源用在督促、協(xié)助學(xué)生找工作上。如學(xué)校會(huì)在全國范圍內(nèi)確定初級開發(fā)人員的雇主，每周組織潛在的雇主和學(xué)生對談，雇主還會(huì)面試學(xué)生，而大多數(shù)雇主都給得起5萬美元的年薪。
Lambda School表示，該校83%的學(xué)生都在畢業(yè)后六個(gè)月內(nèi)找到了工作，平均年薪為7萬美元的工作。
雖然Lambda School到現(xiàn)在成立不到兩年，畢業(yè)生的長期發(fā)展還有待觀察，但目前的就業(yè)數(shù)據(jù)和風(fēng)投的青睞，足以說明這是一個(gè)值得重視的教育投資模式。
中國大學(xué)敢不敢試試收入分成
與美國大學(xué)相比，中國一些大學(xué)不僅教師水平差，課程設(shè)置落后，對學(xué)生就業(yè)更不上心。很多大學(xué)動(dòng)輒90%以上的就業(yè)率，只能證明高校就業(yè)率造假已是公開的秘密，早就成了笑話。
還有一些人承認(rèn)就業(yè)難，但同時(shí)強(qiáng)調(diào)“上大學(xué)不是為了找工作，是為了長見識(shí)，做事不能那么功利”。
上大學(xué)的確不光是為了找工作，也是為了提升自己的綜合素質(zhì)和“人力資本”，但學(xué)校需要明白，學(xué)生花費(fèi)三、四年的時(shí)間、學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，付出了巨大的成本，他們有權(quán)知道一所大學(xué)真實(shí)的就業(yè)率是多少，學(xué)校的文憑是否物有所值。
專欄作家卡西迪表示，在人力資本理論風(fēng)靡之前，20世紀(jì)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家肯尼斯·約瑟夫·阿羅認(rèn)為，從某種程度來說，高等教育起到的是過濾作用，是一種篩選工具，它根據(jù)資質(zhì)對人群進(jìn)行分類，并將這種信息傳遞給用人單位。
通過完成四年學(xué)業(yè)，學(xué)生可以向潛在雇主證明，他們具有某種程度的認(rèn)知能力，能夠完成崗位任務(wù)并能進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作。但是大學(xué)教育并不一定會(huì)向?qū)W生灌輸用人單位所需的具體的工作技能，或讓學(xué)生更加高效。
因此，在大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加的今天，高校更應(yīng)該不斷優(yōu)化課程，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，用事實(shí)證明讀大學(xué)物超所值，反擊讀書無用論，而不是粉飾太平，感嘆人心不古。
如何讓高校動(dòng)起來呢？美國的收入分成協(xié)議值得借鑒。收入分成，學(xué)校的利益和學(xué)生就業(yè)有了更緊密的聯(lián)系，真實(shí)的就業(yè)率也會(huì)漸漸浮出水面。只是不知道國內(nèi)有幾家高校敢這么做。
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