怎樣才能提高鋼琴學(xué)習(xí)的效率
鋼琴演奏是一項(xiàng)復(fù)雜的心理和生理運(yùn)動(dòng)，是建立在人體運(yùn)動(dòng)器官肌肉習(xí)慣基礎(chǔ)上的技巧，除了靈巧、協(xié)調(diào)的手指動(dòng)作外，還要求眼、耳、腦以及全身多個(gè)器官的配合。從開(kāi)始識(shí)譜到熟練彈奏，手、眼、耳、腳的運(yùn)動(dòng)區(qū)與腦神經(jīng)不間斷地進(jìn)行信息交流和協(xié)調(diào)。
正是通過(guò)這樣幾十次、幾百次甚至上千次的練習(xí)，才能逐步掌握彈奏技巧。我國(guó)著名鋼琴家趙曉生先生曾估算過(guò)，要掌握鋼琴的全部彈奏技巧，大約需要3600 個(gè)小時(shí)的練習(xí)。因此，養(yǎng)成正確讀譜的習(xí)慣、提高快速視奏的能力和運(yùn)用科學(xué)的練習(xí)方法，在鋼琴學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。
一、養(yǎng)成正確讀譜的習(xí)慣
趙曉生先生曾說(shuō)過(guò)：“樂(lè)譜是作曲家留給人類的‘公開(kāi)信’，樂(lè)譜上記載著作曲家希望傳遞給他人的全部信息?！庇纱丝梢?jiàn)，正確讀譜是保證鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它直接影響到演奏者對(duì)作曲家精心創(chuàng)作的樂(lè)曲的理解和準(zhǔn)確發(fā)揮，識(shí)譜的快慢和準(zhǔn)確也直接影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)度與質(zhì)量。那么，什么是正確的讀譜方法呢？簡(jiǎn)單歸納起來(lái)，大致有以下三個(gè)方面：
1.通讀全曲。認(rèn)真仔細(xì)地看清譜號(hào)、調(diào)號(hào)及拍號(hào)，分析有關(guān)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)（包括表情和速度的提示）。遇到不熟悉的，必須翻查音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)詞典，將意思標(biāo)記在樂(lè)譜上，這樣才能對(duì)樂(lè)曲的總體風(fēng)格形成一個(gè)初步的完整的概念，在彈奏中把握住樂(lè)曲的情緒、意境和風(fēng)格。
2.逐句精讀。在讀譜中做到四個(gè)準(zhǔn)確：音位準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確、指法準(zhǔn)確、奏法準(zhǔn)確。具體來(lái)說(shuō)，音位準(zhǔn)確是指看清譜表，找到雙手彈奏的音高位置；弄清楚調(diào)號(hào)與臨時(shí)變音記號(hào)，尤其要將調(diào)號(hào)牢牢地記在腦海中。節(jié)奏準(zhǔn)確是指把握好單手練習(xí)的節(jié)奏和雙手節(jié)奏配合的準(zhǔn)確性。首先，掌握常用節(jié)拍，如2/4 、3/4 、4/4 等是以四分音符為單位拍，3/8、6/8 等是以八分音符為單位拍，而2/2 拍又是以二分音符為單位拍。其次，弄清單純音符和各種節(jié)奏型的時(shí)值，原則上必須嚴(yán)格按照拍號(hào)要求去數(shù)拍。但對(duì)于較復(fù)雜的節(jié)奏掌握不好時(shí)，也可變化數(shù)拍的方式。例如，在2/4 、3/4 、4/4 中彈奏一拍附點(diǎn)和一拍切分的節(jié)奏時(shí)，先以十六分音符為一拍進(jìn)行練習(xí)；而彈奏雙拍附點(diǎn)和雙拍切分的節(jié)奏時(shí)，先以八分音符為一拍進(jìn)行練習(xí)，將各種節(jié)奏的時(shí)值彈奏準(zhǔn)確后，再按照拍號(hào)要求數(shù)拍練習(xí)。
重視休止符。休止符和音符一樣，都是作曲家用來(lái)宣泄樂(lè)曲情緒的音樂(lè)語(yǔ)言，它是音樂(lè)中不可缺少的因素。如果在彈奏中無(wú)視休止符的存在，就會(huì)造成演奏的錯(cuò)誤，也會(huì)使音樂(lè)表現(xiàn)出現(xiàn)問(wèn)題。指法準(zhǔn)確是指嚴(yán)格按照樂(lè)譜上的標(biāo)記使用指法，并形成良好的運(yùn)指習(xí)慣，以便在沒(méi)有指法標(biāo)記時(shí)能正確地運(yùn)用順指法、擴(kuò)指法、縮指法、轉(zhuǎn)指法、同音換指法等。奏法準(zhǔn)確則包括弄清楚連線與連線之間的分句和呼吸，以及跳音、保持音、半連奏、重音等等。
3. 加工處理。首先，掌握每個(gè)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。例如，2／4 和2／2 是強(qiáng)弱，3／4 和3／8 是強(qiáng)弱弱，4／4 是強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱，而6／8 則是強(qiáng) 弱弱 次強(qiáng) 弱 弱。其次，弄清楚力度標(biāo)記，如弱(p)、中弱(mp)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、漸強(qiáng)（crese.）、漸弱（dim.）等。當(dāng)然，音樂(lè)的色彩是豐富的，這就會(huì)出現(xiàn)許多特殊的情況。例如：在599 53 的切分節(jié)奏中，重音位置就處理在第二個(gè)四分音符上；而《波爾卡舞曲》中，重音通常處理在每小節(jié)的第二拍；599 63中的音階練習(xí)，根據(jù)上、下行要彈出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。除此之外，有一些曲子還會(huì)有速度上的變化，如漸慢(rit．)、放寬(A1largando)、減慢加上漸弱(Cal．)、加快速度(Accel．)、稍慢一些（menomosso）、原速(ATempo)等。這些都需要我們?cè)诰毩?xí)中細(xì)細(xì)琢磨，準(zhǔn)確表現(xiàn)。
二、提高快速視奏的能力
解決了讀譜的問(wèn)題，鋼琴?gòu)椬嗟臏?zhǔn)確性就得到了保證。但要想提高練琴的效率，還必須加強(qiáng)準(zhǔn)確、快速視奏的能力。視奏的速度和準(zhǔn)確性是鋼琴練習(xí)中至關(guān)重要的因素，從一定程度上決定了學(xué)習(xí)的進(jìn)度。但視奏并不等同于認(rèn)譜，認(rèn)譜只是視奏的前提。只有進(jìn)行良好的視奏訓(xùn)練，才能提高學(xué)習(xí)鋼琴的效率。因此，必須在學(xué)琴伊始就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行視奏訓(xùn)練：
1. 手眼分工，看譜摸鍵。初學(xué)時(shí)的樂(lè)曲基本上都是五指固定位置的，因此，練習(xí)時(shí)只需找到第一個(gè)音的位置，便可眼睛注視著樂(lè)譜，手指根據(jù)五指位置來(lái)看譜摸鍵。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間耐心的訓(xùn)練，很快就能做到眼手分工合作，這是進(jìn)行視奏訓(xùn)練的首要條件。在這里必須糾正兩種不良的習(xí)慣：彈琴時(shí)不看譜，眼睛總盯著鍵盤(pán)和手，憑記憶去彈奏；或是看一下譜，看一下手。這都是造成視譜慢的重要原因。
2.縱向看譜，雙手配合。初學(xué)階段的樂(lè)曲，音位移動(dòng)和節(jié)奏變化都比較少，用雙手同時(shí)彈奏上下兩行譜，是完全可以做到的，但必須以掌握一定的識(shí)譜知識(shí)為前提，堅(jiān)持慢速練習(xí)。這里所指的“雙手同時(shí)彈奏”只是視奏練習(xí)，與練琴方法中的分手練習(xí)并不矛盾，因?yàn)楹笳呤菑?qiáng)調(diào)彈奏技術(shù)。
3. 眼腦先行，慢速練習(xí)。由于視奏是由眼、腦、手、耳互相協(xié)作完成的，而從“看”到“想”再到“彈”，需要一定的反應(yīng)時(shí)間，所以開(kāi)始只能放慢速度彈奏。首先，在視奏時(shí)，眼走在手的前面，腦走在眼的前面，眼睛要做到提前捕捉下一個(gè)音位的好習(xí)慣。其次，要用最慢的速度去彈奏，一旦聲音發(fā)出就要考慮后面的音，絕不去重復(fù)已彈過(guò)的音，養(yǎng)成連貫彈奏的好習(xí)慣。
4. 重視指法，找尋規(guī)律。視奏時(shí)，一定要嚴(yán)格按照指定的指法進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)椋\(yùn)用正確的指法往往可以順利地找到音符位置。例如，五指固定位置練習(xí)、音階練習(xí)、琶音練習(xí)、半音階以及連續(xù)和弦連接等，它們的聲部走向和指法變換都有規(guī)律可循。隨意的指法習(xí)慣會(huì)影響視奏的速度。
5.和弦音程，找距離，看整體。根據(jù)線上音和間上音的音程關(guān)系迅速識(shí)別和聲是加快視譜的好辦法。例如，兩個(gè)相鄰的線上音或間上音，肯定是一個(gè)三度和聲音程；4 個(gè)相鄰的間上音或線上音，肯定是一個(gè)七和弦。掌握了這樣的規(guī)律，便能提高視奏的速度，一定要避免孤立地辨別和弦中的每一個(gè)音。
6.一心多用，全面關(guān)注。視奏中除了注意音準(zhǔn)、節(jié)奏、指法外，還必須注意音符上的各種記號(hào)，例如連音、跳音、保持音、臨時(shí)升降、休止符以及其他各種記號(hào)。盡可能在視奏時(shí)全面關(guān)注，將所有的譜面要求齊頭并進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。如果長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，將會(huì)取得事半功倍的效果。
三、運(yùn)用科學(xué)的練習(xí)方法
在學(xué)琴者中，學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果常常會(huì)出現(xiàn)或多或少的差異，這與是否按照科學(xué)的練習(xí)方法練琴有著密切的關(guān)系。要使鋼琴的練習(xí)更有成效，應(yīng)根據(jù)樂(lè)曲的不同情況，按照以下幾種方法進(jìn)行練習(xí)：
（一）分手練習(xí)
鋼琴?gòu)椬嗍怯呻p手的相互協(xié)調(diào)與緊密配合共同完成的。在彈奏鋼琴的時(shí)候，要做到雙手的相互協(xié)調(diào)與緊密配合，必須以單手的良好彈奏作為基礎(chǔ)和保證。因此，分手練習(xí)就成為一種非常重要的練習(xí)方法。所謂分手練習(xí)，就是將雙手分開(kāi)練習(xí)，當(dāng)單手的彈奏都能做到準(zhǔn)確無(wú)誤時(shí)，再進(jìn)入雙手的配合。采用分手練習(xí)的方法，其目的是可以減輕大腦的一部分負(fù)擔(dān)，使精力更為集中，便于對(duì)單手的彈奏進(jìn)行細(xì)心檢查，從而保證練琴質(zhì)量。實(shí)踐證明，錯(cuò)音、錯(cuò)拍子、錯(cuò)指法等問(wèn)題，往往就是由于沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行分手練習(xí)而造成的，最終還得從頭進(jìn)行糾正，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又影響進(jìn)度。俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，分手練習(xí)從表面上看，好像需要多花一些時(shí)間，但是從整體的練習(xí)效果上看，它可以保證單手的彈奏質(zhì)量，為雙手的彈奏打下良好的基礎(chǔ)，使練習(xí)更加細(xì)致和更有成效。當(dāng)然，進(jìn)入雙手配合后，由于大腦需要同時(shí)支配雙手，精力分散，很可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：在分手練習(xí)時(shí)，單手的彈奏都沒(méi)有問(wèn)題，而在雙手的合練時(shí)，則出現(xiàn)了錯(cuò)音、錯(cuò)指法等問(wèn)題。這就表明，在分手練習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真，為雙手的彈奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；在雙手合練時(shí)更要仔細(xì)檢查。而且，在進(jìn)入雙手配合階段以后，還要經(jīng)常地再次進(jìn)行分手練習(xí)，做到在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，有分有合，不斷交替。此外，在聲部較復(fù)雜的鋼琴曲中，一只手可能要彈奏兩個(gè)以上的聲部，那么，在練習(xí)時(shí)僅僅采用分手練習(xí)就不夠了，還需要按照樂(lè)曲的不同織體層次，對(duì)各個(gè)聲部進(jìn)行逐一的練習(xí)，然后再進(jìn)入雙手的合練。
（二）慢速練習(xí)
俗話說(shuō)，慢工出細(xì)活。在鋼琴學(xué)習(xí)中，慢速練習(xí)是一種很重要的練習(xí)方法。所謂慢速練習(xí)，就是不以正常的演奏速度彈奏，而是將速度進(jìn)行一定程度的放慢。放慢速度的目的，就是在易于觀察的速度彈奏中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，從而提高練習(xí)的質(zhì)量，使自己的演奏水平不斷提高
。慢速練習(xí)在速度的掌握上，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。剛開(kāi)始時(shí)，速度盡可能放慢一些，經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)，就可以將速度加快一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多次提速，最后達(dá)到正常的演奏速度。
也就是說(shuō)，不能只將速度定為一種，而是要以多種不同的速度進(jìn)行練習(xí)。另外，慢速練習(xí)不論對(duì)于單手的彈奏(分練)或雙手的彈奏(合練)，都是同樣需要的。
（三）難點(diǎn)練習(xí)
一首樂(lè)曲中總會(huì)有一些不易彈奏的地方，即難點(diǎn)部分。所謂難點(diǎn)練習(xí)就是將難點(diǎn)部分先抽出來(lái)單獨(dú)練，然后從難點(diǎn)的前一部分進(jìn)行連接練習(xí)，再銜接到難點(diǎn)的后一部分，經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，就可以使難點(diǎn)部分在前后的連接上獲得圓滿解決。當(dāng)然，首先要分析出現(xiàn)難點(diǎn)的原因：可能是音位跨度太大，觸鍵不準(zhǔn)確，或者指法安排不恰當(dāng)，再或者是彈奏技巧沒(méi)有達(dá)到要求……總之，要找出問(wèn)題，對(duì)癥下藥，然后通過(guò)分手、慢練等方法不斷重復(fù)，直到解決問(wèn)題。這里必須提出的是，如果總是將一首曲子一遍遍從頭彈到尾，是無(wú)法取得良好練習(xí)效果的。每練習(xí)一首作品，應(yīng)認(rèn)真分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，并科學(xué)地進(jìn)行練習(xí)，才能達(dá)到解決問(wèn)題的目的。常用的難點(diǎn)練習(xí)法有以下幾種：
1．由慢到快。放慢速度彈奏是解決各類難點(diǎn)的最有效的方法。通過(guò)慢練，使技術(shù)難點(diǎn)片斷在不斷的重復(fù)中形成習(xí)慣性動(dòng)作。但必須注意的是，慢練時(shí)的觸鍵方法、力度控制、音樂(lè)處理等方面都應(yīng)該與用正常速度演奏時(shí)一致。只有這樣，才能在恢復(fù)彈奏速度后，準(zhǔn)確地表現(xiàn)樂(lè)曲。但是，一味的慢速練習(xí)，并不能最終達(dá)到解決技術(shù)難點(diǎn)的目的。因?yàn)橐坏┨岣邚椬嗨俣龋种?、大腦和心理都不能適應(yīng)，還是會(huì)出現(xiàn)結(jié)結(jié)巴巴的現(xiàn)象。所以，應(yīng)逐步加快練習(xí)速度，使手指、大腦和心理慢慢適應(yīng)速度的變化。
2．化整為零。將技術(shù)難點(diǎn)所在的片斷分句、分小節(jié)或者分手、分聲部進(jìn)行練習(xí)。其作用在于將練習(xí)集中到最小的片段內(nèi)，專注于一個(gè)單一的技術(shù)問(wèn)題，高效率地反復(fù)練習(xí)，逐個(gè)解決各個(gè)難點(diǎn)。
3．靈活多樣。將技術(shù)難點(diǎn)所在的片斷改變節(jié)奏、改變奏法、改變力度、改變速度來(lái)進(jìn)行練習(xí)。其目的主要是增加技術(shù)難度，提高手指的控制能力，解決技術(shù)難點(diǎn)。例如，要解決快速音階跑動(dòng)的均勻問(wèn)題，就可以采用改變節(jié)奏的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)，將原來(lái)四十六的節(jié)奏變成前附點(diǎn)或后附點(diǎn)等節(jié)奏，使手指快速、靈敏地交替，提高手指的主動(dòng)性和靈活性。
再如，要解決長(zhǎng)琶音的準(zhǔn)確性問(wèn)題，可以采用改變奏法的方法，在保持原有指法的基礎(chǔ)上，將分解和弦變成柱式和弦來(lái)進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)指距感和手位感，從而提高長(zhǎng)琶音的準(zhǔn)確性。
改變奏法的另一種途徑是將連奏、跳奏等方法互換來(lái)進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到解決技術(shù)難點(diǎn)的目的。
總之，鋼琴學(xué)習(xí)者必須抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，遵循科學(xué)的方法，做到既苦練、更巧練，才能在浩瀚的鋼琴作品中不斷感受到“樂(lè)器之王”的魅力。
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