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我原以為世界上只有二哈這個(gè)物種才會(huì)拆家，直到我養(yǎng)了兒子。

自打這小子能走之后，我家每天都像來過土匪！

為什么一提學(xué)習(xí)和看書就又蔫又慫只想睡覺，一拆家就拆得這么帶勁?。?？？是世界上所有的人類幼崽都這么煩？還是唯獨(dú)我家的這么煩？？

別著急，還是那句老話：“你遇到過的所有問題，基本上前人都遇到過”。那他們是怎么解決的呢?

跟咱同病相憐的英國(guó)奶爸Sergei Urban就想出了一招，大體思路跟張無忌的乾坤大挪移異曲同工——借力打力，讓孩子把拆家的精力用在學(xué)習(xí)和思考上。

彼時(shí)，Sergei Urban家里有倆男娃，大娃6歲，二娃4歲，有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)都知道，這個(gè)年齡段的倆男娃破壞力約等于4只哈士奇，Sergei家遂成拆遷辦。

后來Sergei接觸到一個(gè)觀念：孩子愛拆東西其實(shí)是好事，這代表他們求知欲旺盛，對(duì)世間萬物都有強(qiáng)烈的好奇心。

精力不會(huì)憑空產(chǎn)生也不會(huì)憑空消失，它只能從一個(gè)發(fā)泄點(diǎn)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)發(fā)泄點(diǎn)，那干嘛不把它們引導(dǎo)到既能保護(hù)家又能學(xué)到知識(shí)的方向上去，讓娃探究些更有價(jià)值的內(nèi)容呢？

于是Sergei決定，孩子愛鼓搗東西，索性就帶著他們做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓他們可勁兒鼓搗。

理工科出身的Sergei開始自行設(shè)計(jì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)并帶娃一起鼓搗，居然活生生把倆娃培養(yǎng)成了一聽見“科學(xué)”就兩眼放光的mini版謝耳朵。

MM豆按照“紅藍(lán)綠黃橙”的順序圍成一個(gè)圈，往盤子里倒上水，糖豆秒變彩虹條，就問美不美？

在陽光好的院子里扔根水管，管上扎幾個(gè)洞，讓孩子們觸摸光線折射出的彩虹，還可以用噴水槍讓彩虹“動(dòng)起來”。

瓶子里裝上醋和色素，再往氣球里塞進(jìn)小蘇打，把氣球套在瓶口，讓小蘇打掉落溶解在醋中，叮咚，塑料瓶可以吹氣球了！

把小蘇打倒醋里，會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。二氧化碳比空氣重，把它收集在瓶子里，就可以“倒水一般”地澆滅蠟燭了。

這樣一來，孩子們無處安放的旺盛精力有了著落，探索精神也得到了鼓勵(lì)，妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)激發(fā)了孩子們的好奇心，引發(fā)了濃厚的自主學(xué)習(xí)興趣，也讓孩子形成了善于思考、勤于思考的好習(xí)慣。

如今，孩子們已經(jīng)能自己構(gòu)思并操作一些小實(shí)驗(yàn)了。

正如教育家霍姆林斯基所言：“孩子的智慧在他的指尖上?！眱和乃季S是感性的、具象化的，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)很大程度上要借助于直接操作和感官體驗(yàn)。

所以科學(xué)啟蒙強(qiáng)調(diào)的是「探究」，實(shí)驗(yàn)就是探究的極佳途徑之一。實(shí)驗(yàn)中的奇妙反應(yīng)會(huì)讓孩子覺得超級(jí)有趣，自然而然地“沉迷”其中，逐漸加深對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)知，形成善于思考、勤于思考的好習(xí)慣。

當(dāng)然不只是發(fā)泄旺盛精力這么簡(jiǎn)單，瑞士著名發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童是天生的科學(xué)家，對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望?！?/span>

如果父母能保護(hù)并引導(dǎo)好孩子的天然好奇心，讓孩子多接觸科學(xué)、感受到科學(xué)的樂趣，就能激發(fā)孩子對(duì)新知識(shí)的渴求和學(xué)習(xí)的欲望，并學(xué)會(huì)用科學(xué)的頭腦來思考問題、解決問題。

科學(xué)的頭腦意味著什么？意味著你能發(fā)散性地提出多種假設(shè)，并通過堅(jiān)持不懈的努力去驗(yàn)證它們，且在驗(yàn)證的過程中不斷自驅(qū)地學(xué)習(xí)你所需要的新知識(shí)。

在科學(xué)思維的培養(yǎng)過程中，孩子會(huì)習(xí)得讓他受益終生的探究精神、創(chuàng)造力和想象力、以及學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

這些能力，恰恰是孩子適應(yīng)未來社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主，理查德·費(fèi)曼在自傳中提到，他爸從小就給他讀《大英百科全書》進(jìn)行科學(xué)啟蒙，爺兒倆還會(huì)一起扮演“向外星人講解地球知識(shí)”的家庭劇，一起鼓搗各種物理小實(shí)驗(yàn)。

正是科學(xué)知識(shí)的長(zhǎng)期浸泡讓費(fèi)曼從小就養(yǎng)成了科學(xué)思維，凡事都會(huì)問個(gè)“how”和“why”，小小年紀(jì)就能提出各種假設(shè)，然后自己一通鼓搗驗(yàn)證，長(zhǎng)此以往，他養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蜆O具前瞻性的視野，最終成為出色的探究型人才。

沒錯(cuò)，理論物理學(xué)家也是從實(shí)驗(yàn)入坑的

科學(xué)啟蒙的真諦不是讓孩子“知道”，而是讓孩子“想知道”，即養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師可以手把手地教，但不能“腦把腦”地把知識(shí)輸入孩子的腦袋，因此孩子能吸收多少知識(shí)，更多地還是取決于他自己的主觀意愿，即愿不愿意學(xué)，樂不樂意學(xué)。那這一主觀意愿如何形成？主要靠興趣。

正如科幻三大家之一的亞瑟·克拉克所言：“If children have interest, then education happens.”（如果孩子有興趣，教育就會(huì)發(fā)生。）一旦擁有興趣，“要我學(xué)”就會(huì)變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)對(duì)孩子而言，就是一件快樂的事。

以“腦洞巨大”而聞名全球的中國(guó)科幻作家劉慈欣，小時(shí)候就特愛看《十萬個(gè)為什么》和凡爾納的《地心游記》等作品，幼時(shí)的科學(xué)啟蒙放飛了大劉的想象力和創(chuàng)造力，讓他成了高產(chǎn)又高質(zhì)的知名作家。

大到小說家、作曲家、導(dǎo)演、創(chuàng)業(yè)者，小到文案、設(shè)計(jì)、產(chǎn)品經(jīng)理、程序員、工程師，但凡需要新想法的地方就需要?jiǎng)?chuàng)造力。而科學(xué)啟蒙，恰恰能讓孩子從小養(yǎng)成愛思考、勤思考、會(huì)思考的好習(xí)慣，成為一個(gè)“點(diǎn)子多”的人。

科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵因素是讓孩子產(chǎn)生興趣，而激發(fā)興趣有兩個(gè)訣竅：一是得讓孩子有新鮮感，二是得讓孩子有成就感。這就要求科學(xué)啟蒙時(shí)選取的小實(shí)驗(yàn)一要具有高趣味性，二要讓孩子易于理解。

為了讓孩子更好地進(jìn)行科學(xué)啟蒙，學(xué)而思網(wǎng)校特意推出了“動(dòng)手愛科學(xué)”訓(xùn)練營(yíng)，精選高趣味性、低危險(xiǎn)性、易理解、易模仿的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)資深教師精講實(shí)驗(yàn)思路。

跟硬幣捉迷藏（光的折射）、用牛奶畫水彩畫（活性劑對(duì)水表面張力的影響）、用橡皮擦做不倒翁（重心）……每節(jié)課都是老師們經(jīng)過N輪討論篩選后定下的主題，結(jié)合生活場(chǎng)景把知識(shí)變活，從根源上激發(fā)孩子的好奇心。在內(nèi)部測(cè)試環(huán)節(jié)，98%的孩子都看到停不下來。

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主理查德·費(fèi)曼曾說：“如果你要掌握一個(gè)復(fù)雜的概念，那么你要試著把它講給一個(gè)5歲的孩子聽?！苯o孩子講授知識(shí)，不是考驗(yàn)老師懂多少，而是考驗(yàn)老師能讓孩子懂多少，訓(xùn)練營(yíng)的老師有3年steam教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，懂教學(xué)更懂孩子，擅長(zhǎng)以孩子能理解的方式去傳授知識(shí)。

在購(gòu)買后1年內(nèi)，直播支持無限回放，保證不錯(cuò)過任何一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)！很多家長(zhǎng)都會(huì)按照直播中老師的操作，帶著孩子一起去做實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手又動(dòng)腦。直播過程中，還有師生互動(dòng)，孩子從始至終參與其中，專注力也能得到提升。