如今，85、90后父母越來越重視孩子的成長教育，但是，在眾多課程中，運(yùn)動(dòng)和感統(tǒng)能力的培養(yǎng)往往容易被家長忽略或不知從何處下手。與此同時(shí)，對“感統(tǒng)失調(diào)”、“感統(tǒng)訓(xùn)練”等概念各機(jī)構(gòu)常有不同說法，讓家長不知該如何選擇。
要弄明白這些問題，首先得了解什么是感覺統(tǒng)合。美國的臨床心理學(xué)專家艾爾斯博士于1972年提出了感覺統(tǒng)合——即“感統(tǒng)”理論。
“感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺做出反應(yīng)。
通俗的理解為，我們的各種觀感可分為視覺、聽覺、味覺、觸覺、前庭覺、本體覺等，我們需要對接受的信息刺激進(jìn)行加工分析。
比如，游戲中扔出一個(gè)球，你會(huì)看到球的大小、拋來的方向，判斷如果接球需要做出什么動(dòng)作，用多大的力等等。
據(jù)美國斯坦福大學(xué)世界兒童成長研究項(xiàng)目小組成果展示，中國是兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的“重災(zāi)區(qū)”?，F(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的孩子高達(dá)85%以上，其中，約有30%的孩子為重度感統(tǒng)失調(diào)。從而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難、多種必備核心能力欠佳、人格塑造缺失等諸多問題，進(jìn)而產(chǎn)生了諸多家庭教育及社會(huì)問題。
兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)在孩子幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來，但到了學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙。
★ 前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為多動(dòng)不安，走路易跌倒，原地打圈眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，粘人，自控能力差，情緒不穩(wěn)定，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話詞不達(dá)意，語言表達(dá)困難等。
★ 觸覺過分敏感或過分遲鈍：表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等，過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過分緊張、過分喜歡碰觸各種東西；有強(qiáng)迫性的行為（一再地重復(fù)某個(gè)動(dòng)作），個(gè)人表現(xiàn)缺乏自信、消極退縮，語言和行為表現(xiàn)笨嘴拙舌和笨手笨腳、惹事生非、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。
★ 本體感失調(diào)：方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。
★ 聽覺感不良：上課、寫作業(yè)時(shí)很容易分心；發(fā)音器官發(fā)育完全正常，但是發(fā)音不準(zhǔn)；很容易忘記家長或老師交代的事情；復(fù)述事情時(shí)顛三倒四、邏輯不清；口頭表達(dá)比較遲緩。
★ 視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字；寫字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常把數(shù)或字顛倒寫，例如：把9寫成6，把79寫成97，把'朋友'寫成'友朋'，常抄錯(cuò)題抄漏題等。
造成孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因主要分為兩種
生理原因（先天性的），因胎位不正引起的平衡失調(diào)；因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺失調(diào)。因懷孕期間不正確的吃藥和打針對幼兒造成的傷害。
環(huán)境及人為的原因（后天性的），由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動(dòng)范圍變小，大人對幼兒過度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致兒童接受的信息不全面；父母太忙碌，輔導(dǎo)少而造成幼兒右腦感官刺激不足；出生后，沒讓孩子經(jīng)過爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調(diào)；父母或保姆不準(zhǔn)孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成幼兒觸覺刺激缺乏；過早地使用學(xué)步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；父母的要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成孩子壓力太大，兒童自由活動(dòng)時(shí)間太少造成精神上的傷害，產(chǎn)生拔苗助長的挫折等等 。
感統(tǒng)訓(xùn)練是一種在游戲和玩樂中的訓(xùn)練！是通過專業(yè)的訓(xùn)練器材，讓孩子在玩的過程中刺激其大腦功能，鍛煉其觸覺、前庭平衡覺、本體覺、視知覺和聽知覺，從而提高兒童的注意力、記憶力、思維能力、視知覺能力、聽知覺能力、語言表達(dá)、情緒管理，人際交往、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)等各種必備核心能力！
優(yōu)童簡介
全納優(yōu)童品牌創(chuàng)立于2008年，與國內(nèi)外權(quán)威教育成果相結(jié)合，專注兒童感統(tǒng)教育及核心能力提升12年，致力于培養(yǎng)自信、樂觀、專注、優(yōu)能的卓越兒童！
課程特色
小班制：4-6人/班，關(guān)注個(gè)體，因材施教，注重每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展過程，課后發(fā)放與課程配套的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的家庭指導(dǎo)方案，增加親子互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
唯一性：中國唯一一套擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的兒童核心能力課程。采用動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的教學(xué)方式，動(dòng)態(tài)教學(xué)可以提升孩子的大運(yùn)動(dòng)能力，改善孩子的前庭覺、本體覺、觸覺等生理基礎(chǔ)！靜態(tài)教學(xué)，伴隨音樂感統(tǒng)，采用歐美國家桌面游戲教具，以合作性游戲的教學(xué)方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提升聽說結(jié)合、手眼腦協(xié)調(diào)、抗挫能力及人際交往等能力。
有效性：根據(jù)階段性測評和家長反饋，孩子在注意力、記憶力、思維能力、視知覺能力、聽知覺能力、語言表達(dá)、情緒管理，人際交往、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)等方面均得到顯著提升。
聯(lián)系客服
