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賞識(shí)教育,是打開(kāi)班級(jí)工作之鎖的鑰匙

         賞識(shí)教育,是打開(kāi)班級(jí)工作之鎖的鑰匙

  作為一名人民教師,十幾年的班主任工作使我深深的懂得:“沒(méi)有種不好的莊稼,只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民,沒(méi)有教不好的孩子,只有不懂教育的父母。”是的,當(dāng)莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí),農(nóng)民從不埋怨莊稼,而是通過(guò)自己的勞作去彌補(bǔ)。而當(dāng)一個(gè)班集體沒(méi)有建立起優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)時(shí),許多班主任卻怨聲載道。我認(rèn)為班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí),不要一味埋怨學(xué)生,要從自己身上找原因,采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?。我認(rèn)為賞識(shí)教育就是行之有效的措施,我在班主任工作中運(yùn)用了一些方法,和同仁共探:
  
  1 在轉(zhuǎn)化學(xué)困生時(shí)
  
  1.1 賞識(shí)學(xué)困生的開(kāi)始——尋找閃光點(diǎn)
  如果我們?cè)诠ぷ髦猩朴趯ふ覍W(xué)困生的閃光點(diǎn),可以以此為契機(jī),為他們重樹(shù)自信,使他們不會(huì)有“破罐子破摔”的想法。因此,每接一個(gè)新的班級(jí),我都不急于把學(xué)困生抓來(lái)教育一番,而是細(xì)心觀察他們,尋找他們的優(yōu)點(diǎn),為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。
  1.2 賞識(shí)學(xué)困生的重要手段——談心
  曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)困生,名叫馬強(qiáng)。他對(duì)學(xué)校的日常行為規(guī)范的要求不加理會(huì),常有違規(guī)違紀(jì)行為,導(dǎo)致班里“系列評(píng)比”的成績(jī)很差,同學(xué)們對(duì)他另眼相看。找他談話時(shí),我開(kāi)門見(jiàn)山的說(shuō) “老師新當(dāng)你們的班主任,對(duì)同學(xué)們還不了解。你們?cè)谖业男哪恐卸际且粯拥?都是我心目中的好學(xué)生,你能告訴老師你身上有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?”“優(yōu)點(diǎn)?我哪有優(yōu)點(diǎn),我身上全是缺點(diǎn)。”“怎么會(huì)呢?我覺(jué)得你身上的優(yōu)點(diǎn)挺多的;每天你為班里撒水,撴地;大掃除時(shí),你一會(huì)兒撒水一會(huì)幫同學(xué)們擦玻璃……”我把我開(kāi)學(xué)以來(lái)尋找到的閃光點(diǎn),都一一講了出來(lái)。聽(tīng)著聽(tīng)著,他的眼神從疑惑變?yōu)楦袆?dòng),竟然和我談起心來(lái)。原來(lái),他通過(guò)違反紀(jì)律使班里得不到流動(dòng)紅旗來(lái)報(bào)復(fù)同學(xué)對(duì)他的歧視。我指出他這種想法、行為的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他別灰心消極,勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤,用實(shí)際行動(dòng)改變同學(xué)們多他的看法。他連連稱是,決心從此改正錯(cuò)誤,并以一個(gè)全新的他展現(xiàn)在同學(xué)們的面前。
  
  2 采用賞識(shí)教育激發(fā)班干部的工作熱情
  
  2.1 民主推選班干部——因?yàn)閮?yōu)秀才當(dāng)選
  在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競(jìng)選演說(shuō)”,一一說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)及準(zhǔn)備如何當(dāng)好班干。最后投票表決,當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。這樣做有利于提高班干部的自信心。因?yàn)槲覂?yōu)秀,同學(xué)們才選我為班干部。
  2.2 定期召開(kāi)班干部會(huì) ——?jiǎng)?chuàng)造鼓勵(lì)和指導(dǎo)的良機(jī)
  新班委產(chǎn)生后,我便定期召開(kāi)班干會(huì),鼓勵(lì)他們:你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué),所以一定能起好帶頭作用。對(duì)班干部做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng);做得不好的地方,我不是嚴(yán)厲批評(píng),而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做,使班干部的工作能力逐漸提高,并保持對(duì)工作的積極、熱情。
  2.3 為班干部樹(shù)立威信——增進(jìn)信任和團(tuán)結(jié)
  如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò),班主任如果在同學(xué)面前對(duì)其大加批評(píng),將會(huì)大大挫傷班干部的自信心,也會(huì)降低他在同學(xué)們心中的威信。所以,批評(píng)班干部應(yīng)私下。而對(duì)于班干部的工作成績(jī),班主任在班中要大加表?yè)P(yáng),這有助于樹(shù)立班干部的威信。如獲得流動(dòng)紅旗時(shí),我便大力表?yè)P(yáng)班干部對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的管理,告訴同學(xué)們:奪得紅旗,班干部功不可沒(méi)。 當(dāng)同學(xué)們信任班干部時(shí),他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干部周圍,服從班干部的管理。
  3 采用賞識(shí)教育增強(qiáng)班集體的凝聚力
  我認(rèn)為:只有集體有了凝聚力,學(xué)生熱愛(ài)集體,能為集體著想,其行為就會(huì)規(guī)范。每周上班會(huì)課時(shí),我都對(duì)那些做了好事、為班爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣做能給學(xué)生一種感覺(jué):班里的好人好事真多,優(yōu)秀的同學(xué)真多,我也應(yīng)該為集體爭(zhēng)光。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)和信心,增強(qiáng)集體凝聚力。
  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,同樣可以說(shuō),沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。我對(duì)我的學(xué)生,就以這種賞識(shí)的觀念,欣賞的心態(tài)對(duì)待他們。這樣使我自己快樂(lè),他們也快樂(lè)。我贊成這句話:“善于看到別人的優(yōu)點(diǎn),不僅是給別人帶來(lái)快樂(lè),更是讓自己快樂(lè),因?yàn)槟阈闹谐錆M光明;總是盯著別人的缺點(diǎn),不僅給別人帶來(lái)痛苦,更會(huì)給自己帶來(lái)痛苦,因?yàn)槟阈闹幸黄幇怠?#8221;
 


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