以情治校 用心服務(wù)
——再訪廣安區(qū)石橋小學校長唐瑞國
四川省廣安區(qū)石橋小學是一所典型的農(nóng)村學校，既無地理位置優(yōu)勢，又無師資生源優(yōu)勢，但該校近年在校長唐瑞國的帶領(lǐng)下，卻取得了驕人的業(yè)績，先后獲得了省市“德育工作先進單位”、 “思想政治工作先進單位”、“示范學校”等數(shù)十項榮譽稱號。2006年10月，省教育廳涂文濤廳長在視察了石橋小學后高興地說，石橋小學的常規(guī)管理，是他所到過的學校，不管是城市學校還是農(nóng)村學校中最好的學校之一。今年“六一”前夕，廣安市委書記王平在石橋小學慰問“留守學生”后，要求要及時總結(jié)推廣石橋小學經(jīng)驗，大力開展向石橋小學學習的活動，以此提升全市學校管理水平，努力構(gòu)建和諧校園。市委副書記、市長王建軍，市委常委、副市長余儀，市委常委、宣傳部長何興江都對提出要向石橋小學學習，努力辦讓人民滿意的教育。《中國教育報》、四川教育電視臺都派出記者，到石橋小學深入采訪報道，推廣石橋小學的管理經(jīng)驗，認為石橋小學走出了勤儉辦學的新路。市內(nèi)各媒體的宣傳報道稿件已經(jīng)發(fā)出，引起廣泛的影響。市、區(qū)教育部門也相繼發(fā)出了向石橋小學學習，切實將學校常規(guī)管理的意見。為了籌備召開學習推廣石橋小學經(jīng)驗的全市中小學管理工作會議，我再次來到石橋小學，與唐瑞國校長深入交談，為認為，石橋小學的經(jīng)驗最主要的是用心，具體表現(xiàn)在以下幾點
一、用心謀事，管理理念深入人心
石橋小學在校長唐瑞國的帶領(lǐng)下，經(jīng)過長期實踐和不斷思考，確立了“以學校發(fā)展為前提，以育人質(zhì)量為生命，以養(yǎng)成教育為特色，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為重點”的辦學思想，“以情治校，用心服務(wù)”的管理理念，“以情育人，用心教書”的教育理念，“說主人話，做主人事，盡主人責”的主人翁意識，為推動學校科學發(fā)展、和諧發(fā)展，樹立學校品牌，培育學校靈魂，提供了有力的精神支柱。
二、用心治校，班子帶頭率先垂范
學校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持以身作則，規(guī)范自身言行，形成團結(jié)務(wù)實的戰(zhàn)斗堡壘。一是講民主。做到小事勤溝通，大事多商量，團結(jié)協(xié)作，密切配合。每次開班子成員和民主生活會，大家都暢所欲言，充分發(fā)表自己的想法和意見，形成大政共議的良好局面。二是做表率。“要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)必須先做到”，全體班子成員樹立起學校發(fā)展和服務(wù)至上的思想，做到以自身的實際工作感動教師，以自身的人格魅力感染教師，以自身的言行感化教師。三是重廉潔。學校班子成員堅持做到把好享樂關(guān)，樹立公仆形象；好名位關(guān)，樹立良好工作形象；好權(quán)力關(guān)，樹立服務(wù)形象；把好金錢關(guān)，樹立領(lǐng)導(dǎo)集體的廉潔形象。幾年來，學校領(lǐng)導(dǎo)班子心往一處想，勁往一處使，班子成員之間在政治上成了志同道合的同志，在思想上成了肝膽相照的知己，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相關(guān)心的摯友，從而有力地推動了學校各項工作的開展。
三、用心育人，養(yǎng)成教育師生互動
學校領(lǐng)導(dǎo)班子做好了表率作用。班子成員身先士卒，經(jīng)常做到“從小事做起、俯首拾垃圾”，以實際行動感召全體師生員工。其次，教師言傳身教感染學生。“凡是要求老師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做到；凡是要求學生做到的，教師必須首先做到”，領(lǐng)導(dǎo)和教師按照這條準則嚴格要求自己，自覺遵章守紀，認真做好日常工作中每一件事：辦公室一塵不染，教科書、作業(yè)本整齊規(guī)范，餐具擺放有序，寢室被子、毛巾疊放成線。老師們以良好的行為習慣教育了學生，以優(yōu)良的人格魅力影響了學生，使學生學有榜樣、做有動力，形成了人人爭先、個個創(chuàng)優(yōu)的養(yǎng)成教育良好局面。同時，廣泛開展“三管”活動。在學生中開展“管住口、管住腳、管住手”活動，所有學生做到“五不”，即不亂吐瓜子果殼，不亂踩、亂踢公物，不亂扔廢紙雜物，不攀摘花草，不亂寫亂畫等。開展“讓我們的校園更美麗”、“彎腰撿垃圾”、“看到垃圾我彎腰”等活動。通過這些活動，學生全面養(yǎng)成了文明守紀的良好風氣。堅持開展感恩教育和誠信教育活動，開展“我為爸媽做頓飯”、“我送老師生日賀卡”、“我做媽媽好幫手”、“農(nóng)活也有我一份”、“我用實際行動做一件讓父母（老師）感動的事”等感恩主題教育活動，讓學生常懷一顆感恩心，常做一些孝道事，使學生養(yǎng)成了“知恩圖報、誠實守信”的優(yōu)良品質(zhì)。
四、用心思變，自力更生勤儉辦校
目前，石橋小學校園環(huán)境清爽怡人，操場上綠樹成蔭、繁花似錦。學校發(fā)展到今天，也曾走過艱難的發(fā)展歷程。每當回想起那段艱苦奮斗的日子，無論是學校領(lǐng)導(dǎo)，還是教職員工，既有喜悅，更有數(shù)不盡的艱辛。當初的石橋小學，除了有一幢兩樓高的舊教學樓（六間教室）外，四周都是小丘，連個學生活動的場所也沒有。一遇到上體育課，學生的活動地點除了教室就是過道，不但活動空間有限，而且還會影響其他班級正常教學。學校更無校門和圍墻。為了改變這種惡劣的育人環(huán)境，給學生提供一個良好的學習環(huán)境，學校決定平整操場。要平整操場，就必須將幾米高的小丘夷為平地，但學校資金十分有限，于是學校行政就發(fā)動全校教職工從家里帶來鐵鍬、鋤頭、手錘等勞動工具利用課余時間和節(jié)假日，無論天晴下雨，就靠自己一錘一錘砸，一鋤一鋤挖。許多教師在平整操場的過程中，有的雙手磨起了老繭、撮起了血泡，有的累得腰酸背疼，但他們都沒有一個人叫苦喊累，甚至沒有要過一分錢的報酬，硬是憑著一份責任感平整出了3000多平方米的操場，建起了300多米長的圍墻。2006年暑假，學校幼兒園剛剛美化完畢，為了迎接新幼兒入園，給他們創(chuàng)造一個全新的環(huán)境，學校教職工從早上八點開始，一直忙到晚上十點左右，把每間教室和上下兩層的樓道用水沖洗得干干凈凈。雖然很累，但是他們覺得特別充實。幼兒園開學了，小朋友進來了，留守幼兒也增多了，這些幼兒中午需要在校休息，卻沒有屬于他們的小床，到市場上買一張床要花300—400元，可學校沒有經(jīng)費。在這種情況下，學校便派人到幼兒家具廠去購買了一張樣床，回校后自己再進行設(shè)計、改進，選用一些廢舊桌凳，再添置一些新材料與工人一道做起來。經(jīng)過大家的共同努力，100張小床如期完成了，這為學校節(jié)約了一半多的經(jīng)費。不僅這些滲透了教職工的心血，就連幼兒園的娛樂活動器材也是老師們與工人一道充分利用廢舊木料自己設(shè)計、制作和修建，與購買成品玩具相比節(jié)約10余萬元。在學校各項事務(wù)中教師能自己做的，決不請工人做。校園的亮化和美化從設(shè)計到張貼，從選料到制作
五、用心服務(wù)，處處體現(xiàn)以人為本
學校堅持后勤工作“服務(wù)第一”的宗旨，牢固樹立改善環(huán)境就是創(chuàng)造福利的思想，盡心盡職為大家服務(wù)。首先解決了教職工早、午餐的生活問題，要求學校工人必須保證教師按時用餐，且做到飯菜可口，菜品多樣化。第二是解決教師午休問題，由學校為教師統(tǒng)一購買了床鋪及生活有品。第三是解決教師乘車難問題，由校車每天按時接送教師上下班。這樣，既解決了教師后顧之憂，又保證了教師休息；既為學校樹立了良好形象，又能解決教師的實際問題。注重“情感管理”，領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常與教師情感交流，讓教師充分感受到學校“大家庭”的溫暖，使之在情感上產(chǎn)生共鳴并轉(zhuǎn)化為實際行動，積極參與學校的管理工作，產(chǎn)生“合力”效應(yīng)，充分調(diào)動他們的工作熱情，促使學校的管理工作達到規(guī)范化、科學化、人本化。
六、用心打造，積極培育校園文化
學校加強校園環(huán)境建設(shè)，提升校園文化品位，營造出優(yōu)美的校園文化環(huán)境，取得了“潤物細無聲”的教育效果。學校充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，在樓道上、走廊邊、墻面上、展板上、教室里處處寫著校訓、發(fā)展理念、勵志名言、優(yōu)秀習作等，時時激勵著每一名師生，從而豐富校園文化，營造良好的育人氛圍。為給師生營造一個舒適的工作、學習環(huán)境，學校還根據(jù)四季的特點，種植各類花草植物，使校園一年四季鮮花不斷，讓人們一進校園就感受到生活在校園里就像生活在花園一樣，各班級教室布置也別出心裁，班級墻報設(shè)計體現(xiàn)了童真童趣，給人耳目一新的感覺。為營造優(yōu)越的安全氛圍，增強師生安全意識，學校設(shè)立了警務(wù)室，在校門、樓梯口、拐角等安全事故易發(fā)點設(shè)了“安全監(jiān)督崗”，時時處處為師生起督促提醒作用。為豐富校園文化活動，加強學生思想教育，學校開展了一系列富有新意的主題教育活動。如開展“我為老師送上一句心中感恩的話”、“我用實際行動做一件讓人感動的事”、“養(yǎng)成一個良好習慣、唱一首革命歌曲、看一部好影視、讀一個好故事、背一則健康童謠”的“五個一”等主題教育活動，切實加強學生的感恩教育、誠信教育、愛國主義和榮辱觀等教育，不斷豐富校園文化，促進學生健康和諧發(fā)展。
用心，表明一種良好的敬業(yè)精神，嚴肅的科學態(tài)度。用心，就是要付出真誠，堅守執(zhí)著，切忌浮躁。只要所有的校長用心觀察、用心思考，用心學校，用心感悟，對照石橋小學，查找管理差距，增添工作措施，尋求發(fā)展變化，就能使學校管理水平和辦學水平迅速提升。
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