信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，作為一種教學(xué)還處在一個(gè)發(fā)展階段，我們不能簡單地對一種新型的學(xué)科搬用古老的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，也不能讓我們的學(xué)生一味的崇拜跟隨于它。我們?nèi)绾谓Y(jié)合我們的國情、校情、生情，探索出適合不同學(xué)生發(fā)展的通途，任重而道遠(yuǎn)。
“發(fā)展才是硬道理”。當(dāng)WINDOWS……因特爾……鋪天蓋地而來之時(shí)，我們的DVD還在為沒有知識產(chǎn)權(quán)而犯愁。當(dāng)中科院的龍芯誕生讓我們揚(yáng)眉吐氣時(shí)，當(dāng)金山公司的軟件讓我們激動(dòng)時(shí)，我們又怎樣來看待“洋芯”、“洋軟件”。東方的曙光已從地平線上噴發(fā)，它已經(jīng)讓我們的心跳得更歡，但我們的信息技術(shù)發(fā)展之路仍非常漫長！
一、要積極創(chuàng)設(shè)信息氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的信息意識打基礎(chǔ)。 二、教師要緊跟信息技術(shù)發(fā)展的步伐，給學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充最新知識。 三、積極學(xué)習(xí)，領(lǐng)會課改精神，探索合適的教學(xué)方法。 四、學(xué)校要開設(shè)活動(dòng)課作為課堂教學(xué)的拓展和延伸。
在上信息技術(shù)之初就應(yīng)該通過圖片、視頻等大量的信息資料，讓學(xué)生懂得信息的概念以及從國家對信息課程的重視、計(jì)算機(jī)工具性的特點(diǎn)、信息課程越來越向綜合性課程方向發(fā)展等方面來講述信息技術(shù)課的重要性。讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課不僅僅是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，還對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的幫助，從而引起學(xué)生的重視。另外要充分正視教育性游戲作用。教育性游戲?qū)W(xué)生吸引力很大，如果我們適當(dāng)在課堂引入一些教育性游戲，會事半功倍。只有學(xué)生在強(qiáng)烈的信息意識的引導(dǎo)下，產(chǎn)生強(qiáng)烈的發(fā)現(xiàn)欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才有可能使學(xué)生自覺地追求信息，才能增強(qiáng)信息的感染力和教育效果。
21世紀(jì)是一個(gè)信息萬變的時(shí)代。僅靠書本上的知識是沒有辦法教好學(xué)生的。教師要從報(bào)刊、雜志以及電視節(jié)目上及時(shí)了解現(xiàn)在整個(gè)世界信息產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，特別是我國信息技術(shù)的發(fā)展近況。由于學(xué)生也很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài)，了解一些網(wǎng)絡(luò)知識，一些新的軟件，所以教師可以經(jīng)常給大家講講一些計(jì)算機(jī)方面的信息，這樣不僅激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)這門科目的興趣，而且使同學(xué)能一同了解課本以外的信息、一同進(jìn)步，緊跟時(shí)代脈搏。
在課堂教學(xué)上，可以采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，是比較適合信息技術(shù)課的一種常用的教法。這種教法使我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確。在某個(gè)學(xué)習(xí)階段，緊緊圍繞這一既定的目標(biāo)，了解相關(guān)的知識和操作方法，其他的可以先不涉及。這樣做可以大大提高學(xué)習(xí)的效率和興趣。當(dāng)然，一個(gè)“任務(wù)”完成了，一個(gè)目標(biāo)也達(dá)到了，會產(chǎn)生新的任務(wù)，新的目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)任務(wù)的解決，初學(xué)者將逐步消除對電腦的神秘感，而且會不斷地體會到使用電腦的樂趣。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，符合計(jì)算機(jī)的層次性和實(shí)用性，為我們提出了由表及里、逐步深入、逐步求精的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地學(xué)好計(jì)算機(jī)的知識和技能。符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨(dú)立地分析問題、和解決問題的能力。
另外，我們可以嘗試采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法引入信息技術(shù)課。“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法，要求善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，首先讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)看教材、看幫助和別人合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人；學(xué)生自學(xué)中能獨(dú)立領(lǐng)悟，讀了教科書、幫助、合作學(xué)習(xí)就能理解和掌握，可以無師自通之處，全部不需要教師再去重復(fù)講解。反而可以由學(xué)生自己復(fù)述或講解操作方法，教師從旁檢查驗(yàn)收，教師只思考和把握教材的關(guān)鍵處、學(xué)生的疑難點(diǎn)發(fā)揮引導(dǎo)作用和把關(guān)作用。“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法的基本程序是：自學(xué)、解疑、精講、操練，以上四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。
信息社會絕大多數(shù)的學(xué)生對計(jì)算機(jī)的許多專業(yè)知識和應(yīng)用技術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們通過多種渠道學(xué)到了很多知識，他們渴望學(xué)到更多更新的。這些涌現(xiàn)出許多電腦愛好者已經(jīng)不滿足課堂所學(xué)，我們要有計(jì)劃的課外實(shí)踐活動(dòng)對這些學(xué)生的愛好者能給予培養(yǎng)和正確引導(dǎo)。課程改革明確要求開設(shè)活動(dòng)課,我們要充分利用這門課，從以下方面入手開展活動(dòng)。①結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作作品，讓學(xué)生自己交流，可推選出好的作品展示。②開展“系列信息技術(shù)應(yīng)用競賽”活動(dòng)，可以我組織學(xué)生參加市教育局每年舉辦電腦作品大賽和科協(xié)、教育局等單位舉辦的科技節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生探索和駕馭信息技術(shù)的能力。③學(xué)以致用，提倡用信息技術(shù)去解決一些學(xué)習(xí)和生活中的問題，鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)。④積極創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)用信息技術(shù)的氛圍中潛移默化，并成為一種習(xí)慣。
通過活動(dòng)課的延伸教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息能力，在整合各科所學(xué)知識的基礎(chǔ)上的創(chuàng)作更是他們的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高，從而促進(jìn)素質(zhì)教育。
五、加強(qiáng)信息規(guī)范教育，優(yōu)化學(xué)生的信息道德。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和信息流的比特化，人們面對的信息越來越多，一些不良的信息也夾雜在其中，它們對青少年的負(fù)面影響是顯而易見的。由此可見信息道德的培養(yǎng)是中小學(xué)一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，這也是信息素養(yǎng)的一個(gè)方面。 首先，可以引導(dǎo)學(xué)生看一看《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》等相關(guān)法規(guī)，了解相關(guān)法律法規(guī)，知道哪些做法是違法犯罪行為。并通過一些實(shí)例，使學(xué)生深刻認(rèn)識到犯罪的后果。其次、開展上網(wǎng)對錯(cuò)的大討論。使學(xué)生知道了互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的積極意義，并讓學(xué)生通過預(yù)先收集有關(guān)資料，進(jìn)行討論、發(fā)言，認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)的巨大作用，讓他們知道為什么要上網(wǎng)，上網(wǎng)可以幫我們解決什么問題。
21世紀(jì)是信息的社會，信息素養(yǎng)是每個(gè)人都必須具備的，中學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者，他們是否具備信息素養(yǎng)直接關(guān)系到我國是否跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，這是對我們教師的要求，更是對我們信息技術(shù)課教師的要求，需要我們進(jìn)一步探索培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的新途徑。
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