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【引用】板書(shū)設(shè)計(jì)“四性”

2012.04.16

板書(shū)設(shè)計(jì)“四性”

語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書(shū)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。好的板書(shū)可以啟發(fā)思路，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深印象，提高記憶力，并便于記好課堂筆記，有利于復(fù)習(xí)鞏固。板書(shū)設(shè)計(jì)要達(dá)到上述效果，必須做到以下四性。
        1、概括性。板書(shū)是對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容的概括、提煉。它能有效地顯示教材，既能反映教材的內(nèi)容范圍，又能突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還能反映出教材的脈絡(luò)和體系。文字簡(jiǎn)潔、提綱挈領(lǐng)的板書(shū)能準(zhǔn)確概括了文章思路和作者的感情基調(diào)，給學(xué)生有“窺一斑而知全豹”之感。
        2、準(zhǔn)確性。在設(shè)計(jì)板書(shū)前，教師要充分熟悉教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的加工處理，要注意將教材所能傳授給學(xué)生的知識(shí)與學(xué)生實(shí)際可能接受的知識(shí)兩者緊密地結(jié)合起來(lái)。要將兩者緊密結(jié)合起來(lái)，教師在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)就得緊扣教材內(nèi)容，體現(xiàn)教材特點(diǎn)?！熬o扣”是向課文的特點(diǎn)上“緊扣”。這就要求板書(shū)設(shè)計(jì)，不僅要抓住課文的內(nèi)容、抓住中心思想，抓住字、詞、句，而更為重要的是要抓住能夠體現(xiàn)課文特點(diǎn)的內(nèi)容和詞語(yǔ)。
        3、啟發(fā)性。板書(shū)的內(nèi)容要有啟發(fā)性，好的板書(shū)就是要交給學(xué)生一串鑰匙，讓學(xué)生打開(kāi)一篇篇課文的大門(mén)，自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。板書(shū)中一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話(huà)，都應(yīng)該是關(guān)鍵詞語(yǔ)或富于啟發(fā)性的、能引起聯(lián)想的語(yǔ)句，讓它喚起學(xué)生對(duì)課文的想象和記憶，幫助學(xué)生理解知識(shí)，引起思索。
        4、示范性。教師的板書(shū)，不僅以科學(xué)性指導(dǎo)著學(xué)生讀書(shū)，而且以其獨(dú)特的藝術(shù)性感染著學(xué)生的心靈。好的板書(shū)構(gòu)成了一個(gè)有血、有肉、有骨架的藝術(shù)整體，它能給學(xué)生以直接的、潛移默化的“潤(rùn)物”作用。教師提綱挈領(lǐng)的板書(shū)，有利于學(xué)生做好課堂筆記，有利于學(xué)生理解記憶；教師端莊有力的字體，還會(huì)激起學(xué)生仿效的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。

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