思想品德課“一課三上”的實(shí)踐與感悟
濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校 石學(xué)芳
指導(dǎo)教師焦愛玲：作為一名年輕教師，就應(yīng)該有這種“十年磨一劍”的精神,石老師做到了，付出得多，收獲也頗豐。正如專家所說“一個(gè)教師寫一輩子反思就可以成名師?！逼诖蠋焾?jiān)持下去……
指導(dǎo)教師郭建民：平行教學(xué)中的真實(shí)思考，同一內(nèi)容在不同班級要想上出新意，要根據(jù)學(xué)情變化適時(shí)調(diào)整教法、形式，把握學(xué)生心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我們沒有理由埋怨學(xué)生，石老師的四點(diǎn)反思是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。值得學(xué)習(xí)借鑒！
省級專家徐延明：每一堂課都是新感覺，每一堂課都是新體驗(yàn)，每一堂課都有新收獲。一課三思三上，彰顯了石老師的學(xué)科素養(yǎng)和敬業(yè)精神。同樣的教學(xué)內(nèi)容，面對不同的班級，面對不同的學(xué)生，有不同的“上法”，給我們對于如何備課、如何備學(xué)生提供了一個(gè)生動(dòng)的范例。堅(jiān)持下去，我們的課想不精彩、我們的專業(yè)素養(yǎng)想不提升都難。
在思品課的日常教學(xué)中，受到課時(shí)安排和課程內(nèi)容的限制，教師經(jīng)常是一個(gè)教學(xué)內(nèi)容要重復(fù)很多次。如何把同一內(nèi)容在不同班級都能上出新意，如何在平行教學(xué)中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，是一個(gè)很值得探究的課題。
《家，溫馨的港灣》是八年級上學(xué)期的開學(xué)第一課，其教學(xué)目標(biāo)是感受家庭的溫馨，體會父母的辛勞，懂得孝敬父母以及如何孝敬父母。下面是我先后在三個(gè)不同班級的導(dǎo)入新課部分的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況，其中的變化讓我感悟頗多。
第一次教學(xué)在八年級一班。這個(gè)班的學(xué)生思維比較活躍，有幾個(gè)學(xué)生還特別愛表現(xiàn)自己，有時(shí)因?yàn)閻壅f話違反了課堂紀(jì)律，自己卻渾然不覺。課前，我讓學(xué)生搜集了能反映自己家庭溫馨場面的照片，并讓他們自己在展示臺上展示。 本想這樣做能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利導(dǎo)入新課。但在實(shí)際操作中，出現(xiàn)了不盡人意的地方，當(dāng)其他同學(xué)展示自己的家庭照片的時(shí)候，那幾個(gè)愛說話的學(xué)生，總是不合時(shí)宜的對人評價(jià)一番，惹得全班同學(xué)哄堂大笑，課堂秩序有點(diǎn)混亂。因此這一環(huán)節(jié)也耗時(shí)較長，影響了后續(xù)的教學(xué)。
第二次教學(xué)在八年級三班，這個(gè)班的學(xué)生也比較活躍，接受上一次的教訓(xùn)，我針對導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)作了徹底的修改。我直接以歌曲《讓愛駐我家》為背景音樂，自己以談話的方式導(dǎo)入了新課。結(jié)果，課堂秩序比上一節(jié)課好很多。但又出現(xiàn)了新的問題，那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有激發(fā)起來，以至于整節(jié)課下來，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果一般。
第三次教學(xué)在八年級二班，這個(gè)班的學(xué)生一貫遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好，但課堂氣氛比較沉悶。吸取前兩次教訓(xùn)，我想，在這個(gè)班我一定要做到既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性又能保持良好的課堂秩序。于是我對第一環(huán)節(jié)又重新作了修改。我事先搜集了一些本年級任課教師的家庭照片，并在課堂上展示。當(dāng)照片一一展示在同學(xué)們面前時(shí)，他們立刻表現(xiàn)出了極大的興趣，在欣賞的過程中，有的同桌之間相視而笑，有的在小聲議論，總之，所有學(xué)生的注意力都集中在了這些照片上。之后，我讓學(xué)生談一談看完照片的感受，學(xué)生立刻有感而發(fā)，談的都非常到位，正好達(dá)到了我所預(yù)想的效果。學(xué)生談完以后，我又順勢作了總結(jié)、引導(dǎo)。這樣順利完成第一教學(xué)環(huán)節(jié)。
通過這個(gè)課題的三次導(dǎo)入教學(xué)，我覺得思品教師要把同一內(nèi)容在不同班級都能上出新意，并努力在平行教學(xué)中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，有幾個(gè)方面是值得關(guān)注的。
第一，把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。新課程要求我們要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，一、三班的課堂氛圍和二班的對比讓我充分感受到，課堂應(yīng)該是學(xué)生的，教師只是組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。事實(shí)證明，只有鼓勵(lì)并創(chuàng)設(shè)機(jī)會吸引學(xué)生的參與，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能在教學(xué)中形成積極的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，才能最大程度地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
第二，堅(jiān)持生活化的主題與多元的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，讓課堂更加生動(dòng)。生動(dòng)的課堂首先應(yīng)該是生活的，特別是情境創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的生活，課堂教學(xué)從學(xué)生的生活中來，回到學(xué)生的生活中去，只有真實(shí)才能更容易產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的思考。在第三次教學(xué)中，我借用任課老師的家庭照片，導(dǎo)入新課，非常貼近學(xué)生生活實(shí)際，實(shí)踐證明學(xué)生對生活中的老師更加感興趣，因此利用這一形式導(dǎo)入新課極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，生動(dòng)的課堂還應(yīng)該是多元的，特別是教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要多樣化。平行教學(xué)的最大忌諱就是簡單重復(fù)，方法單一，或許一次兩次可以，但是時(shí)間長了，學(xué)生就會厭倦，甚至后面的班級都能知道你的教學(xué)環(huán)節(jié)和事例，那么你的課堂就絲毫沒有吸引力了，而且長此以往，自己的教學(xué)也無法長進(jìn)。
第三，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，追求課堂教學(xué)的節(jié)奏美。在平行教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是固定的，但是內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排是靈活的，教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化同樣能帶來意想不到的效果。這就需要全面理解教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)情，靈活選擇教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，做到動(dòng)靜結(jié)合、講練結(jié)合、張弛有度、富有節(jié)奏。如，開頭的設(shè)計(jì)，可以是展示自己的照片，也可以是展示任課老師的照片，從而激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
最后，就是要懷揣一顆追求成長的心，做個(gè)有心人，學(xué)會傾聽與反思，做好教后記。有人說，教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)。事實(shí)上，教學(xué)永遠(yuǎn)不可能一次成功，我們的課堂教學(xué)總是在不斷摸索、總結(jié)和提煉的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)和完善，并且再尋求新的突破口和增長點(diǎn)。平行教學(xué)恰恰給了我這樣的機(jī)會，使我能夠?qū)ν唤虒W(xué)內(nèi)容嘗試進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，進(jìn)行多次的實(shí)踐，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足，找到差距，探索提升的空間和方法。為此，一方面，我們要做一個(gè)有心人，學(xué)會傾聽學(xué)生的感受、學(xué)會捕捉課堂的閃光點(diǎn)，學(xué)會聆聽同行的指教，讓一切精彩的教學(xué)智慧在自己的課堂教學(xué)中匯集；另一方面，還要做一個(gè)會思考的人，做一個(gè)教育的行者，不斷反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐，不斷踐行新的課程理念和自己的教學(xué)設(shè)想，讓自己的課堂教學(xué)始終處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長過程之中。唯有如此，我們的課堂才會充滿新意和活力，也才能真正意義上在日常教學(xué)中促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展。
