前言

1978年，著名報(bào)告文學(xué)作家徐遲先生的《哥德巴赫猜想》刊載。在高考恢復(fù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力確立的時(shí)代背景之下，社會(huì)上迅速的興起了一股科學(xué)熱潮。這篇報(bào)告文學(xué)作品也迅速的得到了傳播。

作品中的主人公數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)也從幕后的少有人知走到了幕前，并且迅速成為了全民的精神偶像。而他研究的方向，便是1742年德國數(shù)學(xué)家哥德巴赫提出的哥德巴赫猜想。作為近代數(shù)學(xué)上最大的難題之一，它難倒了無數(shù)數(shù)學(xué)家。

但在1966年，陳景潤(rùn)證明了哥德巴赫猜想中的“1+2”理論，為摘取這顆數(shù)學(xué)皇冠上的明珠更近一步。這樣的成就，再加之以科學(xué)春天到來的宣傳，可想而知會(huì)影響多少年輕人的志向，選擇投身其中。

劉漢青便是其中的一個(gè)，他是天才，16歲便考上了哈工大，但卻終迷失在哥德巴赫猜想之中，如今甚至淪落到50歲靠低保度日，不禁令人唏噓。

村里出了金鳳凰

劉漢青是江蘇泰州興化人。生于上世紀(jì)六十年代的他，本身出身于農(nóng)村，又逢特殊時(shí)期，可想而知自小他并未接受良好的教育。但他并未放棄學(xué)習(xí)，就在1977年國家恢復(fù)高考之后他積極備考，最終1980年，年僅16歲的他成為了大學(xué)生，考取了哈爾濱工業(yè)大學(xué)。

這也是當(dāng)?shù)氐谝粋€(gè)大學(xué)生，農(nóng)村里走出了金鳳凰，影響力可想而知。村民們對(duì)這位天才少年，也是交口稱贊。而在考上大學(xué)之后，劉漢青只要安穩(wěn)的讀完課業(yè)，畢業(yè)后便能夠獲得一份穩(wěn)定的“金飯碗”工作，從此遠(yuǎn)離農(nóng)村，前途似錦。

于是，他順理成章的成為了鄰里口中的“別人家的孩子”。但是，就在人們希冀著這位天之驕子能夠有一個(gè)光明前途之時(shí)，一切卻并未如愿。

鳳凰成了笑話

在進(jìn)入哈工大之后，劉漢青被建筑材料系錄取。當(dāng)時(shí)的材料類專業(yè)，可謂是熱門專業(yè)，只要?jiǎng)h青能夠完成自己的專業(yè)，未來可期。

但是就在大三時(shí)，他讀到了徐遲的《哥德巴赫猜想》，于是一切都變了。生于特殊時(shí)期，各種畝產(chǎn)萬斤的口號(hào)以及科學(xué)春天的宣傳，讓他一頭扎入到了數(shù)學(xué)的世界之中。

坦白講，癡迷數(shù)學(xué)并沒有過錯(cuò)；但錯(cuò)就錯(cuò)在，他只是一個(gè)非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，而數(shù)學(xué)也是一個(gè)講究天賦、系統(tǒng)化的學(xué)科。

而他的這種癡迷，堪稱瘋狂。此后，為了研究哥德巴赫猜想，他將所有的時(shí)間都投入到了數(shù)學(xué)之中，借閱圖書館的書籍，以陳景潤(rùn)為榜樣立志超越。

可在這樣的癡迷背后，是他自己營(yíng)造的殘酷現(xiàn)實(shí)。他荒廢了自己的專業(yè)，各種掛科，留級(jí)后也仍舊完不成學(xué)業(yè)，無奈之下只能領(lǐng)取肄業(yè)證書回家。

從天之驕子、眾人艷羨到肄業(yè)回家，可想而知?jiǎng)h青會(huì)遭到什么樣的流言蜚語。村民們有的是一句句的“學(xué)習(xí)學(xué)傻了！”，這是鄙夷，更是現(xiàn)實(shí)。但對(duì)于劉漢青而言，卻毫不在乎，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)夢(mèng)想仍在繼續(xù)。

他可以幾天不出門，天天的在家驗(yàn)算，但是生而為人，就要吃飯、生活，而這些都需要錢財(cái)。雖然是肄業(yè)，可是畢竟也是出自名校，找份工作倒也不難，可是每每工作不久，劉漢青便會(huì)選擇辭職。

至于原因，劉漢青說這些工作都會(huì)耽誤自己研究哥德巴赫猜想的思路與時(shí)間。而在研究（或者說蹉跎歲月）中，劉漢青如此荒廢了幾十年，期間他不是沒有寫過論文，也對(duì)外進(jìn)行過投稿。

但這些投稿，卻都遭到了否定。他的同學(xué)曾將他的論文委托給中科院院士潘承彪先生論證，而潘院士在他的論文第五頁便指出了其中的錯(cuò)誤。但偏執(zhí)的劉漢青卻認(rèn)為，自己論文之中的問題根本不是問題。就在這種矛盾之中，劉漢青決定閉門造車，從此不再請(qǐng)專家指正。

而終日的研究，頻繁的辭職，也終于讓他成為了一個(gè)依靠低保度日的人。這種窘境，直至2017年媒體披露，被他的同學(xué)們知曉后才有所改善。

同學(xué)們幫助他修繕房屋，對(duì)他進(jìn)行現(xiàn)金支持。他的同學(xué)之一，現(xiàn)任上海交大教授翁一武在接受記者采訪時(shí)，記者提出了最大了疑問，您認(rèn)為劉漢青這樣做好嗎？翁教授表示，其實(shí)能沉心做一件自己認(rèn)定的事情，這已然是一種成功了。