青春期是孩子生理和心理飛速發(fā)展的時(shí)期。其發(fā)展速度之快，使很多家長(zhǎng)始料不及。孩子自身生理與心理的沖突以及孩子與家長(zhǎng)之間的沖突，導(dǎo)致許多家長(zhǎng)與孩子溝通困難。下面我作為一名教育心理學(xué)的研究者同時(shí)又是一個(gè)初中生的家長(zhǎng)，從幾個(gè)方面來(lái)分析青春期孩子的心理特點(diǎn)，以及與孩子的溝通技巧。
1. 獨(dú)立與被尊重的需要
這是青春期孩子最突出的特點(diǎn)。雖然他/她明白自己還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能獨(dú)立生活，但仍然強(qiáng)烈地希望擺脫家長(zhǎng)的管教，不希望家長(zhǎng)再把自己當(dāng)作不省世事的小孩子，他們更希望有機(jī)會(huì)證明自己的能力，更希望成人能給他機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。即使在說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣上，他們也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的過(guò)分溫柔產(chǎn)生反感。因此，青春期孩子的家長(zhǎng)應(yīng)調(diào)整自己對(duì)孩子的態(tài)度，在與孩子意見(jiàn)有分歧時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理疏導(dǎo)，分析不同意見(jiàn)的利弊，萬(wàn)不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于孩子。在生活上，也不應(yīng)對(duì)孩子過(guò)分呵護(hù)，應(yīng)給其留出一定的獨(dú)立空間，讓孩子真正有機(jī)會(huì)去了解自己的“力所能及”和“力所不及”，在他真正感到“力所不及”的時(shí)候，也許他才能真正體會(huì)到家長(zhǎng)的重要性，更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的能力。
2. 對(duì)友誼的需要(包括與異性同學(xué)的友誼)
進(jìn)入青春期后，孩子對(duì)友誼的需求明顯增加，更多地關(guān)注他/她的同學(xué)和朋友，對(duì)與同學(xué)、朋友的間的事情產(chǎn)生更大興趣。比如說(shuō)，對(duì)于更小的孩子來(lái)說(shuō)，去外面吃飯他關(guān)注的是吃什么，至于跟誰(shuí)去吃是無(wú)所謂的；而對(duì)于青春期的孩子，他會(huì)更關(guān)注與誰(shuí)一起去吃，而且多數(shù)孩子都會(huì)更樂(lè)意與同學(xué)或同齡朋友單獨(dú)去吃。這個(gè)階段的孩子更講義氣，有時(shí)可能會(huì)為幫助某同學(xué)的一件并不十分重要的事，而為難自己的家長(zhǎng),這是該階段孩子的特點(diǎn),并不能說(shuō)明孩子大了跟父母不親了,家長(zhǎng)不必為此傷心,等孩子過(guò)了這階段,他依然會(huì)更在意與父母的情感。友誼對(duì)青春期孩子是非常重要的。孩子如果因自身性格或能力等原因而不能滿(mǎn)足其對(duì)友誼的需求，他則很容易產(chǎn)生挫敗感，對(duì)其心理產(chǎn)生負(fù)面的影響。而那些有良好人際關(guān)系的孩子，則會(huì)更加自信，有更好的心理感覺(jué)。因此家長(zhǎng)要尊重孩子的友誼，鼓勵(lì)孩子與同學(xué)互幫互助，溝通合作，建立良好的人際關(guān)系。
青春期的孩子需要一個(gè)知心、可信的朋友，其實(shí)父母是擔(dān)當(dāng)此角色的最佳人選。家長(zhǎng)應(yīng)力求與孩子建立朋友式的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)良好的溝通。這就需要家長(zhǎng)多關(guān)心一些孩子們感興趣的事情，用更包容的態(tài)度，做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾（否則孩子便會(huì)去尋找其他的朋友甚至異性朋友作自己的聽(tīng)眾）。只有這樣，家長(zhǎng)才能更多地了解孩子與同學(xué)和朋友的交往，才能更好地了解孩子的心理狀況，真正成為孩子喜歡的朋友，給孩子提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
3.自信心與成功體驗(yàn)的需要
孩子因性格、天分及成長(zhǎng)經(jīng)歷等多方面因素的不同，其自信心的強(qiáng)弱有很大區(qū)別，這種區(qū)別在青春期會(huì)有更明顯的表現(xiàn)。自信心的強(qiáng)弱對(duì)青春期孩子各方面都有很大的影響。比如說(shuō)適應(yīng)能力，在進(jìn)入新學(xué)校時(shí)，自信心強(qiáng)的孩子往往會(huì)主動(dòng)與周?chē)耐瑢W(xué)交往，上課主動(dòng)與老師互動(dòng)，他會(huì)很快適應(yīng)新的環(huán)境；而自信心差的孩子，面對(duì)新的環(huán)境時(shí)，往往是被動(dòng)的，總等著他人主動(dòng)與自己交往，需要較長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)新的環(huán)境。對(duì)于青春期孩子，自信心的強(qiáng)弱也會(huì)影響其攀比、愛(ài)美、追星等諸多方面的心理狀態(tài)，下面將會(huì)談到。而自信心從很大程度上來(lái)自于成就感，孩子的成功體驗(yàn)是增強(qiáng)其自信心的主要因素，因此家長(zhǎng)對(duì)孩子（尤其是青春期的孩子）要多加鼓勵(lì)，盡量為其創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
4．對(duì)美的追求
這階段的孩子，對(duì)自身形象的關(guān)注大大增強(qiáng)。對(duì)其心理進(jìn)行分析，其原因有幾個(gè)方面：（1）按前面所述，青春期的孩子需要自信心，良好的外表顯然可以提高自信心；（2）由于生理上的成熟，從本能上有吸引異性的愿望，通過(guò)美化自身形象來(lái)增加個(gè)人魅力也是很自然的；（3）按照“發(fā)展心理學(xué)”的理論，青春期的孩子都有一種“主角心理”，常常覺(jué)得自己是這一群人中的主角，因此也會(huì)關(guān)注自身的形象。（4）對(duì)自身形象不滿(mǎn)，缺少自信，從而過(guò)度關(guān)注自身形象。
通常，愛(ài)美是孩子的正常心理，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心，也不必一味阻止，只要不過(guò)分，可以任其自然。如果孩子屬于以上第（4）種情況，則家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子增強(qiáng)自信心，使孩子逐漸認(rèn)同自身形象。如果孩子確實(shí)有外表缺陷，則應(yīng)給孩子提供特殊的幫助，從其他方面增強(qiáng)其自信心。
5．對(duì)性知識(shí)的需要
青春期的孩子隨著其第二性征的出現(xiàn)，他們會(huì)對(duì)人類(lèi)的性問(wèn)題產(chǎn)生好奇或興趣。值得欣慰的是，隨著現(xiàn)代家長(zhǎng)文化素質(zhì)的提高，有越來(lái)越少的家長(zhǎng)能夠正視孩子對(duì)性問(wèn)題的好奇，多數(shù)情況下不再像過(guò)去那樣訓(xùn)斥孩子“下流”，多數(shù)有一定文化水平的家長(zhǎng)面對(duì)孩子提出的“人是怎么懷孕的”、“什么叫性生活”這類(lèi)問(wèn)題，一般也不會(huì)再用各種“謊言”來(lái)應(yīng)付孩子。但是多數(shù)家長(zhǎng)還是會(huì)因“難以啟齒”或“怕孩子學(xué)壞”等理由而含糊其詞，結(jié)果更是增加了孩子的好奇感和神秘感，其結(jié)果是讓孩子只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視，甚至淫穢光盤(pán)等不正當(dāng)方式去滿(mǎn)足好奇心。其實(shí)，最好的方法是在孩子青春期之前就讓他/她了解人體與性，打消神秘感。到了青春期，對(duì)孩子的任何提問(wèn)，均可如實(shí)給予解釋?zhuān)蜻x擇合適的書(shū)讓孩子自己讀，但需家長(zhǎng)給予適當(dāng)引導(dǎo)。家長(zhǎng)的引導(dǎo)必須讓孩子認(rèn)識(shí)兩個(gè)問(wèn)題：（1）人類(lèi)的性愛(ài)雖然與一般動(dòng)物的交配相同之處，但人類(lèi)的性愛(ài)更側(cè)重于情愛(ài)，同時(shí)要與責(zé)任、義務(wù)及倫理密切聯(lián)系；（2）人類(lèi)的愛(ài)是美好的，更是神圣的、嚴(yán)肅的，是需要等待的，決不可輕率。
6．對(duì)偶像的需要
追求“偶像”現(xiàn)象在青春期孩子中十分普遍，這實(shí)質(zhì)上是他們對(duì)自己未來(lái)形象的想象與塑造。他們開(kāi)始思考自己的未來(lái)，甚至開(kāi)始想象自己未來(lái)的異性朋友。但是這階段的孩子看待事物的能力還十分表面化，很難透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，因此，各類(lèi)明星由于其在公眾面前的耀眼的光環(huán)，首當(dāng)其沖先照暈了這些孩子。這種現(xiàn)象十分普遍，如果孩子只是喜歡聽(tīng)偶像的歌，或只是喜歡看偶像踢球，這倒也沒(méi)什么。但很多孩子，其價(jià)值觀、理想、包袱等都因追星發(fā)生了變化，這就是我們所不希望的了。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)切不可用簡(jiǎn)單方式予以制止，因?yàn)?b style="COLOR: black; BACKGROUND-COLOR: rgb(255,255,102)">青春期孩子的逆反心理是非常強(qiáng)的。比較好的方式是家長(zhǎng)先要多了解孩子的“偶像”，多搜集“偶像”的資料，在與孩子討論偶像的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子更客觀地看待該“偶像”，幫助孩子透過(guò)想象看本質(zhì)。同時(shí)通過(guò)各種人物傳記等，引導(dǎo)孩子將偶像與其他一些更為積極的人物形象進(jìn)行對(duì)比，讓孩子自己去調(diào)整“偶像”，建立新的價(jià)值觀。
7．物質(zhì)上的攀比
進(jìn)入中學(xué)后，孩子相互間對(duì)物質(zhì)的攀比問(wèn)題迅速顯現(xiàn)。其實(shí)，物質(zhì)上的攀比多數(shù)是為了補(bǔ)充精神上的欠缺。如果孩子在精神上有了充分的自信，并且有正確的價(jià)值觀，他對(duì)物質(zhì)上的攀比自然會(huì)減弱。因此，對(duì)孩子的攀比問(wèn)題，應(yīng)從提高其自信心和改變價(jià)值觀上下工夫，單純的壓制是無(wú)效的。
聯(lián)系客服
