與唐詩相比，宋詩在“韻致”上確實(shí)要遜色很多。但是，這也恰恰為宋詩尋找到了另一條發(fā)展途徑，那就是以“理”取勝。宋代詩人將“理趣”融入詩歌創(chuàng)作中，從而在在唐詩之外為自己開創(chuàng)了另一片天空。而且，同為古典詩歌，宋詩在表情達(dá)意上絲毫不遜色于唐詩。
事實(shí)上，在宋代詩壇中，有很多情理交融的千古佳作流傳下來，成為古典詩歌中又一寶貴財(cái)富。例如宋代著名理學(xué)家朱熹的《觀書有感》。這是一首情理交融的千古名，是詩人讀書后隨手寫下的一首詩，幾乎人人能背。但是，對(duì)于它的主旨，很多人理解地都很片面，似乎并沒有把它真正讀懂。為什呢？我們來分析分析。全詩如下：
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
這首詩是朱熹關(guān)于讀書的一首名作，充滿了理趣，毫不生澀，形象生動(dòng)，變抽象為具體，手法高明。關(guān)于讀書，朱熹曾說“讀書，始讀未知有疑，其次則漸漸有疑，中則節(jié)節(jié)有疑，過了這一番后，穎色漸漸解，以至融會(huì)貫通，都無所穎，方始是學(xué)?！?，這份心得，非驚艷于學(xué)者，是不能體味出來的。
對(duì)于朱熹，現(xiàn)代社會(huì)有很多人因?yàn)樗韺W(xué)家的身份而對(duì)其十分厭惡，覺得他就是一個(gè)沒有人情冷酷無比的衛(wèi)道士。實(shí)際上，朱熹有很多地方值得我們的學(xué)習(xí)。就比如，對(duì)年輕人而言，朱熹最值得學(xué)習(xí)的就是喜好讀書，卻善于思考，不會(huì)讀死書，死讀書。這首詩就是一個(gè)很好的證明。
詩的大意是說：半畝大的池塘像鏡子一般明凈清澈，天光云影在方塘中搖曳流動(dòng)。要問它為什么如此清澈，因?yàn)樵诔厮纳厦嬗幸粋€(gè)源頭，所以，池水才能夠不斷地流淌。本詩表面是在寫景，其實(shí)是在講讀書治學(xué)的心得體會(huì)。
“半畝方塘”，我們可以把它理解為人的思想，“一鑒開”，可以把它理解為思想的澄明狀態(tài)，而“天光云影”則可以理解為活躍在思想中的種種意識(shí)。各種思維意識(shí)紛至沓來，異?；钴S，所以首二句其實(shí)也是在寫人的思想的活躍。后兩句則以活水源頭做比喻，大意是說在學(xué)習(xí)中只有不斷地吸收新的知識(shí)，才能不斷進(jìn)步。
然而，對(duì)于這首詩的真正含義，如果你只能夠讀到這一層，就說明你還是沒有真正讀懂這首詩。朱熹的這首詩并不僅僅是在說讀書。為什么朱熹的這番感受以讀書起句，卻不以讀書結(jié)句？因?yàn)樗沂镜钠鋵?shí)是一種更加普遍廣泛的人生哲理。
句中的“源頭活水”其實(shí)就是一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的真理，豈止是讀書呢？小而言之，就是生活事業(yè)思想感情；大而言之，就是人生，家國。哪一處沒有這個(gè)“源頭活水”的真理融貫其中？沒有新變，就不能夠進(jìn)步，沒有活的源頭一切都會(huì)僵化，都會(huì)成為一潭死水。
大到一個(gè)國家，小到一個(gè)地區(qū)和個(gè)人，如果沒有了生機(jī)和活力，如果不接受任何新鮮的氣息，那么，它就距離平庸，距離墮落沒有多遠(yuǎn)的距離了。關(guān)于朱熹的這首《讀書有感》，你認(rèn)為還有什么其他的含義呢？歡迎留言討論，傳播中國古典詩詞之美，需要你我的參與，讀完的朋友記得點(diǎn)贊哦。
（注：文中圖片皆來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系本作者刪除。在此，感謝圖片的提供者。）
聯(lián)系客服
