1812戰(zhàn)爭(zhēng)后變革的美軍
非正規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)，例如短兵相接和民兵，是16至18世紀(jì)北美殖民地軍事傳統(tǒng)的重要特征。這一傳統(tǒng)在塑造美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)役、行動(dòng)和戰(zhàn)斗中發(fā)揮了重要作用。然而1812年戰(zhàn)爭(zhēng)使美國(guó)背離了這一殖民傳統(tǒng)，此次戰(zhàn)爭(zhēng)中，美軍對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)采取了非常不同于以往的作戰(zhàn)方式。這是法國(guó)大革命期間產(chǎn)生的法國(guó)軍事思想的跨大西洋影響的結(jié)果。美國(guó)在1812年戰(zhàn)爭(zhēng)中遭遇的失敗提供了美軍軍事變革的動(dòng)力，在奇帕瓦戰(zhàn)役和尼亞加拉大瀑布戰(zhàn)役中脫穎而出的英雄溫菲爾德-斯科特的支持下，以及美國(guó)對(duì)法國(guó)軍事文化的更廣泛接受后，美國(guó)軍隊(duì)才采用了由法國(guó)發(fā)明的"作戰(zhàn)方式"以此來(lái)推動(dòng)自身軍事體系變革。。
歷史學(xué)家們對(duì)美軍的作戰(zhàn)方式的爭(zhēng)辯已經(jīng)持續(xù)了三十多年。一個(gè)國(guó)家軍隊(duì)的作戰(zhàn)方式表現(xiàn)了它的戰(zhàn)略傳統(tǒng)，這使它決定了是否使用軍事力量來(lái)實(shí)現(xiàn)政治目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式。然而，一個(gè)國(guó)家軍隊(duì)的作戰(zhàn)方式結(jié)合了知識(shí)性的軍事傳統(tǒng)、學(xué)說(shuō)和有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)基本性質(zhì)的公認(rèn)觀念。這些觀念影響著一個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)方式，包括公民和國(guó)家之間的關(guān)系，可接受的軍隊(duì)和士兵類型，以及軍事訓(xùn)練等等。另一方面，國(guó)家戰(zhàn)略包含了大量的軍事和非軍事因素，如政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題。一個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)方式?jīng)Q定了本國(guó)的戰(zhàn)略，但它并不主宰本國(guó)戰(zhàn)略。作為一種戰(zhàn)爭(zhēng)方式，國(guó)家戰(zhàn)略是一種國(guó)家性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)方式，它在本質(zhì)上涉及陸軍在陸地戰(zhàn)爭(zhēng)中的相互作用和最終在戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)斗，因?yàn)?"戰(zhàn)斗是戰(zhàn)爭(zhēng)的高潮"。海戰(zhàn)由于其技術(shù)要求和戰(zhàn)略性質(zhì)，更多的是一種整體作戰(zhàn)方式的一部分，因此不像陸地戰(zhàn)爭(zhēng)那樣需要全國(guó)性的結(jié)合與參與。以英國(guó)為例，可以說(shuō)，從十七世紀(jì)到二十世紀(jì)，英國(guó)試圖通過(guò)自身獨(dú)特的作戰(zhàn)方式在歐洲保持力量平衡，保護(hù)英倫三島不受入侵，同時(shí)支持和維護(hù)英國(guó)的商業(yè)利益。這種戰(zhàn)爭(zhēng)方式依賴于一支強(qiáng)大的海軍和一支小規(guī)模的遠(yuǎn)征軍。
獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中的北美民兵
鑒于殖民地時(shí)代鑄造了美國(guó)獨(dú)特的殖民地軍事傳統(tǒng)的邊疆影響，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)代表了這一傳統(tǒng)的延續(xù)而非改變。盡管喬治-華盛頓不斷努力，但他從未成功創(chuàng)建過(guò)如他所設(shè)想的一樣，能在擊敗英國(guó)人發(fā)揮至關(guān)重要作用的，跟歐洲軍隊(duì)一樣樣式的美國(guó)常備軍。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后不久，美國(guó)的國(guó)防再次被交到各州民兵的手中。各州負(fù)責(zé)管理其民兵，其職責(zé)包括選擇一個(gè)適用于各州自身的戰(zhàn)術(shù)演練條例。弗里德里希-威廉-馮-斯圖本（Friedrich Wilhelm von Steuben）男爵（普魯士軍官）的《美國(guó)軍隊(duì)秩序和紀(jì)律條例》，即眾所周知的藍(lán)皮書，一直到1812年戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，都是美國(guó)軍隊(duì)（包括正規(guī)軍、志愿部隊(duì)和各州民兵）唯一的操練條例。從1810年開(kāi)始，陸軍部試圖采用基于法國(guó)軍事體系的創(chuàng)作而成的兩個(gè)戰(zhàn)術(shù)條例，一個(gè)由亞歷山大-斯邁思（Alexander Smyth）編寫，另一個(gè)由威廉-杜安（William Duane）編寫。與這些條例和藍(lán)皮書競(jìng)爭(zhēng)的是英國(guó)最新的戰(zhàn)術(shù)手冊(cè)，名為《軍事行動(dòng)原則》（Military Movement），他的作者是大衛(wèi)-鄧達(dá)斯上校。鄧達(dá)斯影響了兩位美國(guó)戰(zhàn)術(shù)條例編撰者埃帕夫拉斯·霍伊特（Epaphras Hoyt）和艾薩克·莫爾特比（Isaac Maltby），他們的作品都以鄧達(dá)斯的戰(zhàn)術(shù)體系和英國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略為基礎(chǔ)。決定各州民兵的戰(zhàn)術(shù)體系的責(zé)任在于各州政府。他們往往不選擇戰(zhàn)爭(zhēng)部批準(zhǔn)的條例。例如，馬薩諸塞州在1811年采用了莫爾特比的《戰(zhàn)爭(zhēng)要素》作為管理其民兵的戰(zhàn)術(shù)條例。民兵指揮官和正規(guī)軍軍官在為戰(zhàn)爭(zhēng)做準(zhǔn)備時(shí)，可以隨時(shí)查閱大量的演習(xí)手冊(cè)，這些手冊(cè)代表了各種不同的戰(zhàn)術(shù)體系。當(dāng)美國(guó)軍隊(duì)在1812年參戰(zhàn)時(shí)，他們沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)術(shù)體系，甚至沒(méi)有一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)是怎樣的以及如何作戰(zhàn)的統(tǒng)一觀點(diǎn)。
艾薩克·莫爾特比（國(guó)會(huì)圖書館）
實(shí)戰(zhàn)證明，1812戰(zhàn)爭(zhēng)以前的美軍戰(zhàn)術(shù)在1812戰(zhàn)爭(zhēng)中的效果并不是很好 。戰(zhàn)爭(zhēng)部長(zhǎng)約翰-阿姆斯特朗（John Armstrong）在1814年向國(guó)會(huì)作證時(shí)說(shuō)，"迄今為止，在訓(xùn)練美國(guó)軍隊(duì)時(shí)，無(wú)論是按隊(duì)、按營(yíng)還是按連，都沒(méi)有實(shí)行過(guò)紀(jì)律制度。"他繼續(xù)將美國(guó)在戰(zhàn)場(chǎng)上的糟糕表現(xiàn)歸咎于缺乏統(tǒng)一的戰(zhàn)術(shù)體系，沒(méi)有向美國(guó)軍隊(duì)灌輸標(biāo)準(zhǔn)化的紀(jì)律。
盡管陸軍部先是在1812年，然后又在1813年努力使演習(xí)條例標(biāo)準(zhǔn)化。但以伊薩德少將為代表的上層軍官還是繼續(xù)授權(quán)軍官們使用舊的戰(zhàn)術(shù)條例。由于缺乏一個(gè)被美國(guó)軍隊(duì)接受的統(tǒng)一的戰(zhàn)術(shù)體系，因此軍方鼓勵(lì)當(dāng)?shù)刂笓]官?zèng)Q定使用哪種戰(zhàn)術(shù)條例來(lái)訓(xùn)練和戰(zhàn)斗他們各自的指揮。正是在這種背景下，溫菲爾德-斯科特于1814年4月抵達(dá)布法羅，參加尼亞加拉河的夏季戰(zhàn)役。
喬治-伊薩德少將
溫菲爾德-斯科特在1814年尼亞加拉戰(zhàn)役中運(yùn)用法軍戰(zhàn)術(shù)條例
在戰(zhàn)爭(zhēng)初期，斯科特通過(guò)在進(jìn)攻皇后鎮(zhèn)高地時(shí)指揮一支登陸部隊(duì)而聲名鵲起，盡管他指揮的大多數(shù)民兵都拒絕越境進(jìn)入加拿大。作為一名自學(xué)成才的軍人，斯科特是一名擁護(hù)聯(lián)邦黨的軍官，但他在由共和黨控制下的陸軍部任職，這使他在1813年一直沒(méi)有獲得主要指揮權(quán)。直到1814年，戰(zhàn)爭(zhēng)部根據(jù)戰(zhàn)績(jī)提升軍官，斯科特才成為準(zhǔn)將。他在雅各布-布朗少將的師里指揮一個(gè)旅，該師后來(lái)成為尼亞加拉軍(Army of theNiagara)。布朗命令斯科特指揮整個(gè)師，為即將到來(lái)的戰(zhàn)役訓(xùn)練他們來(lái)做準(zhǔn)備。斯科特根據(jù)法軍的戰(zhàn)術(shù)體系建立了他在戰(zhàn)爭(zhēng)中最雄心勃勃的訓(xùn)練計(jì)劃。他在水牛城建立了一個(gè)類似于法軍的教學(xué)營(yíng)，每周七天都在訓(xùn)練，并且每天訓(xùn)練他的士兵長(zhǎng)達(dá)十個(gè)小時(shí)。斯科特利用自己對(duì)法軍戰(zhàn)術(shù)條例的理解，以及法軍從1791年1月1日實(shí)行的《步兵操練和演習(xí)條例》(Règlement concernant l'exercice et lesmanoeuvres de l'infanterie），來(lái)訓(xùn)練布朗師。斯科特專注于紀(jì)律，這種對(duì)紀(jì)律的執(zhí)著使斯科特的部下記住了他，認(rèn)為他在整個(gè)戰(zhàn)役駐扎期間的組織和訓(xùn)練都很有一套。布朗師的士兵都接受過(guò)法軍戰(zhàn)術(shù)體系中的運(yùn)動(dòng)、指揮、戰(zhàn)線和進(jìn)攻隊(duì)列各方面的綜合訓(xùn)練。在兩個(gè)多月的時(shí)間里，斯科特將布朗師的3500人變成了在戰(zhàn)爭(zhēng)中訓(xùn)練有素、紀(jì)律嚴(yán)明的美軍士兵。
1814年的尼亞加拉戰(zhàn)役以美軍迅速占領(lǐng)伊利堡開(kāi)始，伊利堡于7月3日向美軍投降。布朗隨后命令斯科特的旅繼續(xù)沿著尼亞加拉河西岸前進(jìn)。由于未能及時(shí)增援伊利堡以阻止其投降，英軍將領(lǐng)菲尼亞斯-里阿爾（Phineas Riall）少將將尼亞加拉地區(qū)的英軍集中在俯瞰奇帕瓦溪的地區(qū)。斯科特于7月4日抵達(dá)該溪以南的平原，并計(jì)劃在第二天進(jìn)行行軍和操練他的部隊(duì)，同時(shí)等待該師其他部隊(duì)的到來(lái)。
菲尼亞斯-里阿爾
7月5日，菲尼亞斯-里阿爾命令他的三個(gè)步兵團(tuán)排成一排，俯瞰橫跨小河的唯一一座橋，同時(shí)將他的民兵和印第安人輔助部隊(duì)部署到樹林中。當(dāng)斯科特的先遣部隊(duì)觀察到英軍的行動(dòng)時(shí)，立馬報(bào)告給斯科特。因此斯科特立即命令部隊(duì)進(jìn)入陣地并且向英軍位置推進(jìn)。斯科特把他的非正規(guī)部隊(duì)派到樹林里對(duì)付英軍的輔助部隊(duì)，而該旅的其他部隊(duì)則以縱隊(duì)形式越過(guò)奇帕瓦溪的橋。過(guò)橋后，美軍各團(tuán)在英軍對(duì)面排成一列，各團(tuán)之間有較大的間隔，以便第25團(tuán)可以向西移動(dòng)，然后包圍英軍的左翼。整個(gè)行動(dòng)是在遭受英軍的輕型火炮轟擊和步槍射擊下進(jìn)行的，但美軍的隊(duì)形仍然紀(jì)律嚴(yán)明，秩序井然。這是在1812戰(zhàn)爭(zhēng)中的各條戰(zhàn)線戰(zhàn)場(chǎng)上，美軍對(duì)英國(guó)正規(guī)軍隊(duì)的第一次勝利。
三周后，斯科特在尼亞加拉大瀑布再次面對(duì)早已準(zhǔn)備好的英軍，在第25團(tuán)對(duì)英軍的再次包圍支援下，斯科特將他那支紀(jì)律嚴(yán)明的部隊(duì)逼近敵人。雖然美軍成功包抄英軍，但由于地形阻撓和英軍有效的炮火，面對(duì)英軍的隊(duì)列中的各團(tuán)都無(wú)法向敵人逼近。斯科特的士兵們?cè)馐芰藰O大的損失與痛苦，只是由于布朗師的其他部隊(duì)的增援才得以保存下來(lái)。斯科特不想讓勝利的機(jī)會(huì)從指縫中溜走，他在黃昏時(shí)分重新組建了自己的旅，并向敵軍防線發(fā)起了類似于法軍一樣的攻勢(shì)。然而，正是由于天色變得昏暗下來(lái)以及廝殺不斷的戰(zhàn)場(chǎng)，斯科特有機(jī)會(huì)將隊(duì)伍轉(zhuǎn)向西邊，使得美軍和英軍的戰(zhàn)線平行行進(jìn)。在敵軍和遭受友軍誤傷的火力打擊下，斯科特旅的殘余部隊(duì)由于巨大的傷亡而無(wú)奈撤退了，沒(méi)有再次發(fā)起攻勢(shì)。斯科特本人則在率領(lǐng)隊(duì)伍進(jìn)攻時(shí)受傷了。
這兩場(chǎng)戰(zhàn)役給予了溫菲爾德-斯科特的更高的聲譽(yù)， 他被推上了美國(guó)陸軍的高層將領(lǐng)位置。然而，實(shí)際上，通過(guò)對(duì)他的勝利和行動(dòng)進(jìn)行分析，我們未能在他的戰(zhàn)術(shù)中發(fā)現(xiàn)任何新東西。斯科特是法國(guó)戰(zhàn)術(shù)體系的擁護(hù)者，在戰(zhàn)役開(kāi)始前，他在水牛城用該體系訓(xùn)練了幾個(gè)月。然而，他在奇帕瓦的勝利是一般紀(jì)律的結(jié)果，而不是使用法國(guó)戰(zhàn)術(shù)的結(jié)果。相反，斯科特的勝利，是通過(guò)模仿英國(guó)同行在樹林中部署非正規(guī)部隊(duì)以及將步兵團(tuán)安排在線性隊(duì)列中的做法，反而背棄了法軍戰(zhàn)術(shù)體系中最強(qiáng)有力的方面。他在倫迪巷（Lundy's Lane）的做法與直到黃昏的行動(dòng)也與英國(guó)人的戰(zhàn)術(shù)和紀(jì)律非常相似，當(dāng)時(shí)斯科特組織并領(lǐng)導(dǎo)了一個(gè)法式攻擊縱隊(duì)，對(duì)英軍防線進(jìn)行攻擊。但那支縱隊(duì)的攻勢(shì)是失敗的，并且從未到逼近過(guò)英軍防線。從任何軍事分析的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，這都不是來(lái)自于法軍戰(zhàn)術(shù)體系的勝利。然而，奇佩瓦戰(zhàn)役為陸軍部提供了必要的變革動(dòng)力，以此來(lái)確保美軍接受法軍的演練戰(zhàn)術(shù)體系。
威廉-尤斯蒂斯，瓦爾特-M-布拉克特的畫像，1873年
陸軍部采用法軍戰(zhàn)術(shù)體系
對(duì)法軍戰(zhàn)術(shù)條例的抵制是美國(guó)軍事高層內(nèi)部政治斗爭(zhēng)的一個(gè)副產(chǎn)品。在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的幾十年里，喬治-華盛頓和約翰-亞當(dāng)斯所建立的的聯(lián)邦黨政府將聯(lián)邦黨軍官提升到最高的軍銜級(jí)別。這并不難，因?yàn)檫@些軍官比他們的共和黨同行更有能力。然而，托馬斯-杰斐遜在1801年做上總統(tǒng)寶座，標(biāo)志著共和黨執(zhí)政全面開(kāi)始。杰斐遜發(fā)現(xiàn)自己擁有一支他不信任的聯(lián)邦黨軍官隊(duì)伍。杰斐遜以在軍隊(duì)里面犧牲比他們更合格的聯(lián)邦黨軍官為代價(jià)，立即開(kāi)始提拔出身于共和黨的軍官，他還于1802年授權(quán)在西點(diǎn)這個(gè)地方建立一所國(guó)家的軍事學(xué)院，即后來(lái)的西點(diǎn)軍校，目的是在廣泛的群體中挑選并建立一支軍官隊(duì)伍。杰斐遜希望在這樣一個(gè)平等主義環(huán)境中接受教育的軍官在政治上更可靠。無(wú)論如何，兩黨的軍事領(lǐng)導(dǎo)人都認(rèn)識(shí)到，作為唯一的國(guó)家戰(zhàn)術(shù)法規(guī)的馮-斯圖本的藍(lán)皮書已經(jīng)過(guò)時(shí)，美軍急需要能適應(yīng)美軍朝著實(shí)行近代化軍事變革的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)條例。
1814年7月25日的倫迪巷戰(zhàn)役，由阿隆佐-查普爾于1859年繪制。中間的受傷軍官是雅各布-布朗少將。
這一結(jié)果導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)部長(zhǎng)威廉-尤斯蒂斯委托他的監(jiān)察長(zhǎng)亞歷山大-斯邁思上校于1810年制定了美軍自己的戰(zhàn)術(shù)條例，這個(gè)條例可以被看作為法軍戰(zhàn)術(shù)條例的簡(jiǎn)略版本。尤斯蒂斯在1812年戰(zhàn)爭(zhēng)前夕通過(guò)了由此產(chǎn)生的《美國(guó)步兵野外演習(xí)、演習(xí)和行為條例》。有趣的是，美軍野戰(zhàn)指揮官對(duì)于這個(gè)條例的反應(yīng)，都有較大的政治色彩，對(duì)于較為親英的聯(lián)邦黨人來(lái)說(shuō)，這個(gè)條例有太濃厚的法國(guó)色彩，是共和黨企圖鞏固對(duì)軍隊(duì)權(quán)利的意圖，而對(duì)于較為親法的共和黨來(lái)說(shuō)，這個(gè)條例還不夠法國(guó)化，僅僅代表了法軍戰(zhàn)術(shù)條例的一個(gè)延伸，當(dāng)約翰·阿姆斯特朗取代尤斯蒂斯成為戰(zhàn)爭(zhēng)部長(zhǎng)時(shí)，他在1813年選擇接受了威廉-杜安編撰的《步兵手冊(cè)》，這同樣可以看作是法軍原有戰(zhàn)術(shù)條例體系在美國(guó)產(chǎn)生出來(lái)的一個(gè)延伸。杜安對(duì)軍事理論很感興趣，并且已經(jīng)自行出版了幾部關(guān)于軍事主題的作品。作為共和黨報(bào)紙《曙光報(bào)》的編輯，杜安利用其政治影響力成為阿姆斯特朗制定新演習(xí)條例的候選人之一。雖然杜安編撰的手冊(cè)更像是法軍戰(zhàn)術(shù)條例和馮-斯圖本軍隊(duì)管理的綜合版，但軍隊(duì)的反應(yīng)仍然是消極的。
亞歷山大-斯邁思，1812（國(guó)會(huì)圖書館）
溫菲爾德-斯科特依照法軍戰(zhàn)術(shù)條例贏得了奇帕瓦戰(zhàn)役，這為阿姆斯特朗提供了他所需要的對(duì)國(guó)家和民眾有影響的軍事人物，以爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)足夠的支持來(lái)采取法軍戰(zhàn)術(shù)條例。誠(chéng)然斯科特是一位傾向于聯(lián)邦黨的戰(zhàn)爭(zhēng)英雄，但他擁護(hù)法軍戰(zhàn)術(shù)，不是出于政治原因，而是出于對(duì)其軍事有效性的信念。1814年秋天時(shí)候，斯科特正在首都療養(yǎng)，阿姆斯特朗任命他為一個(gè)規(guī)章制度委員會(huì)的主席，該委員會(huì)的章程是評(píng)估與翻譯1791年法國(guó)規(guī)章制度，以此制作成英譯本，來(lái)作為美國(guó)步兵訓(xùn)練的規(guī)章制度。斯科特沒(méi)有做任何修改就完完全全接受了法國(guó)的戰(zhàn)術(shù)條例規(guī)定，這并不令人驚訝。阿姆斯特朗利用斯科特的聲譽(yù)和委員會(huì)的調(diào)查結(jié)果能夠確保國(guó)會(huì)和總統(tǒng)批準(zhǔn)通過(guò)該條例。最后果然國(guó)會(huì)和總統(tǒng)批準(zhǔn)在1815年采用法軍戰(zhàn)術(shù)條例。至此美國(guó)軍隊(duì)有了一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)術(shù)條例體系，而這些戰(zhàn)術(shù)條例體系完完全全就是對(duì)1791年法軍戰(zhàn)術(shù)條例的未刪節(jié)的翻譯版本。
威廉-杜安，1802年（國(guó)會(huì)圖書館）
美國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不同理解
創(chuàng)建依照法軍戰(zhàn)術(shù)條例為藍(lán)本的美軍戰(zhàn)術(shù)條例，絕不意味著美國(guó)會(huì)接受法國(guó)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。事實(shí)上，斯科特1815年的演習(xí)條例代表了共和黨政府四年來(lái)第三次嘗試采用法軍戰(zhàn)術(shù)條例，雖說(shuō)如此，美國(guó)在1812年戰(zhàn)爭(zhēng)中汲取的經(jīng)驗(yàn)并不支持軍方吸收法國(guó)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。美國(guó)在殖民地時(shí)期依賴民兵編制的傳統(tǒng)和相對(duì)狹隘的戰(zhàn)爭(zhēng)觀與法國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的思想和概念是對(duì)立的。在19世紀(jì)初，美國(guó)人唯一直接接觸到的歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)的模式卻是與法軍大相徑庭的英國(guó)軍隊(duì)。沒(méi)有一個(gè)美國(guó)人親眼見(jiàn)過(guò)拿破侖時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)是怎樣進(jìn)行的，甚至作為其在美國(guó)最偉大的信徒溫菲爾德-斯科特在奇帕瓦戰(zhàn)役中也只使用了法軍戰(zhàn)術(shù)體系的形式，而不是組建了一支類似于法軍橫掃歐洲大陸時(shí)候相似的軍隊(duì)。從實(shí)用的角度來(lái)看，的確沒(méi)有什么理由使得美國(guó)要改變美國(guó)自身進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)的方式或采用更多的歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)的模式。
然而1812年戰(zhàn)爭(zhēng)在文化和政治的角度對(duì)美國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并提供了一個(gè)變革的理由。也許最重要的改變是美國(guó)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)的理解。在殖民時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)地區(qū)性和局部的的事務(wù)。即使在法國(guó)和印第安戰(zhàn)爭(zhēng)期間，北美十三州殖民地與英國(guó)軍隊(duì)并肩作戰(zhàn)。這些努力也是地區(qū)性的，而不是全國(guó)性的。然而，英國(guó)利用加拿大和印第安人的代理人來(lái)進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)的有效性表明了外國(guó)入侵的威脅是前所未有的。對(duì)立法和行政部門來(lái)說(shuō)，1814年的火燒華盛頓是歐洲侵略所帶來(lái)危險(xiǎn)的切實(shí)證據(jù)。1817年，詹姆斯·門羅（James Monroe）總統(tǒng)指出，陸軍、海軍和沿海防御工事應(yīng)“按照公正的原則管理，并保持完善的秩序”。這顯然是為了響應(yīng)需要有更強(qiáng)的國(guó)家能力來(lái)應(yīng)付緊急情況。
詹姆斯·門羅，羅伯特·瓦爾特·威爾制作的肖像，1873年
火燒白宮
1819年的一份國(guó)會(huì)報(bào)告指出，法國(guó)大革命以及拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)變化，代表了現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的巔峰。報(bào)告接著指出了歐洲是對(duì)美國(guó)主權(quán)的持續(xù)威脅，因?yàn)?"不能相信該大陸的君主會(huì)對(duì)建立在與他們的原則相反的政府存在任何真正的友誼，而且該政府通過(guò)傳播幸福，對(duì)他們的行為進(jìn)行了永恒的諷刺和指責(zé)"。這反映了美國(guó)的政壇領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)不斷提高。在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)之后，這些措施和情緒與那些害怕建立一支龐大的常備軍的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)讉兊南敕ń厝幌喾础?812年的戰(zhàn)爭(zhēng)減輕了人們對(duì)常備軍的恐懼，并使建立一支更加專業(yè)的部隊(duì)的需要顯得合理和謹(jǐn)慎。如果說(shuō)對(duì)歐洲威脅的認(rèn)定是美國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)思維的重大改變，那么1812年戰(zhàn)爭(zhēng)后的政治操作則消除了一些最有力的障礙，使得美國(guó)得以順利采用受法國(guó)啟發(fā)的新戰(zhàn)爭(zhēng)方式。其中之一是親英的聯(lián)邦黨解體。聯(lián)邦黨采取了強(qiáng)烈的反戰(zhàn)立場(chǎng)，最終在1814年12月時(shí)候在國(guó)會(huì)通過(guò)了《哈特福德公約》。共和黨利用這一點(diǎn)對(duì)付聯(lián)邦黨人，讓他們看起來(lái)是國(guó)家的叛徒，這導(dǎo)致了聯(lián)邦黨的迅速解體。在沒(méi)有聯(lián)邦黨的情況下，前聯(lián)邦黨的官員迅速拋棄了他們對(duì)法國(guó)軍事理論的政治和文化抵制，并接受了1791年的法國(guó)條例作為美國(guó)的戰(zhàn)術(shù)體系。美國(guó)政治中有組織的反法情緒的終結(jié)，以及戰(zhàn)后對(duì)英國(guó)的持續(xù)敵意，使得在19世紀(jì)上半葉，法國(guó)文化、藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)和教育在美國(guó)掀起了一股狂熱的浪潮。一些當(dāng)時(shí)在美國(guó)發(fā)行量很大的文學(xué)期刊--其中包括波士頓的《北美評(píng)論》、費(fèi)城的《美國(guó)季刊》和里士滿的《南方文學(xué)信使》，為讀者提供了來(lái)自歐洲的最新文學(xué)和思想。雖然也有關(guān)于其他歐洲國(guó)家的文章和參考資料，但最多的歐洲參考資料是關(guān)于法國(guó)的文章和法國(guó)的文化。以下幾句話來(lái)自于1832年《北美評(píng)論》的一篇文章，可以作為美國(guó)讀者對(duì)法國(guó)軍事專家的高度評(píng)價(jià)的一個(gè)例子：“在學(xué)習(xí)過(guò)程中引入法語(yǔ)的一個(gè)原因，除了考慮到每個(gè)受過(guò)良好教育的年輕人都應(yīng)該熟悉這種語(yǔ)言之外，就是為了讓學(xué)員們能夠方便地閱讀法國(guó)作品，他們的許多教科書都是法國(guó)作家的作品。我們相信，科學(xué)界人士普遍認(rèn)為，法國(guó)作家在調(diào)查和解釋一般科學(xué)，特別是戰(zhàn)爭(zhēng)科學(xué)方面，比任何其他國(guó)家的作家都要成功。西點(diǎn)軍校圖書館所藏的大部分科學(xué)和軍事著作都是法國(guó)作家的作品，這既是這一觀點(diǎn)的證明，也是這一觀點(diǎn)的效果；學(xué)員們從這一收藏中獲益匪淺?！?/span>
正如這一文章所言，西點(diǎn)軍校的法語(yǔ)課程是最早的此類大學(xué)課程之一，而哈佛大學(xué)也在同一時(shí)期將法語(yǔ)研究納入其課程。在1812年戰(zhàn)爭(zhēng)之后，美國(guó)人比在19世紀(jì)初更愿意為其軍隊(duì)接受受法國(guó)啟發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)概念化。
法國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)原則
在法國(guó)大革命戰(zhàn)爭(zhēng)初期，出現(xiàn)了一種獨(dú)特的法國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)體系。這一體系是法國(guó)大革命前軍事知識(shí)分子的著作的綜合，部分也是由于革命本身的社會(huì)和文化變化的作用。首先，是在1791年8月1日出版的《關(guān)于步兵訓(xùn)練和演習(xí)的條例》或《1791年法國(guó)條例》，這些規(guī)定反應(yīng)了吉伯特伯爵雅克-安托萬(wàn)-希波呂特的許多建議，并創(chuàng)建了一個(gè)簡(jiǎn)化而有效的戰(zhàn)術(shù)體系。這個(gè)計(jì)劃包含了一系列的陣型和動(dòng)作，這些陣型和動(dòng)作結(jié)合在一起，去除了腓特烈大帝軍隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的教條主義性質(zhì)，使指揮官有能力做出自己的戰(zhàn)術(shù)決定。它還在法國(guó)戰(zhàn)術(shù)中引入了小型攻擊縱隊(duì)，同時(shí)改進(jìn)了現(xiàn)有的線性陣型。這些改進(jìn)為一個(gè)完全不同的戰(zhàn)爭(zhēng)體系鋪平了道路，在拯救法蘭西共和國(guó)的勝利中發(fā)揮了重要作用。雖然1791年的戰(zhàn)術(shù)條例為法軍提供了簡(jiǎn)化的戰(zhàn)術(shù)，但1792年的《法國(guó)兵役條例》（Règlement provisoire sur le service del'infanterie en campagne）展示了新的軍事體系如何與法國(guó)公民士兵的能力相結(jié)合以便在戰(zhàn)場(chǎng)上取得勝利。該條例概述了法國(guó)在戰(zhàn)役中對(duì)軍隊(duì)的管理，包括一個(gè)非常重要的部分，即 "戰(zhàn)斗日指令"。這一部分是法軍戰(zhàn)術(shù)條例中唯一詳細(xì)說(shuō)明法軍新戰(zhàn)術(shù)如何在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮作用的地方。從前面的散兵開(kāi)始，炮兵將火力集中在敵人的步兵隊(duì)列上，而不是敵人的炮兵群。散兵們與敵軍方陣交戰(zhàn)，掩護(hù)步兵以常規(guī)隊(duì)形前進(jìn)，包括線列和縱隊(duì)，這取決于個(gè)別指揮官的任務(wù)和對(duì)地形的理解。一旦軍隊(duì)接近敵人，散兵們就與正規(guī)步兵會(huì)合，進(jìn)行刺刀沖鋒，沖破敵人的防線。這種新的法軍戰(zhàn)術(shù)，包括了一種戰(zhàn)場(chǎng)概念的形成，它整合了進(jìn)攻的首要地位、線性但不連續(xù)的作戰(zhàn)順序、非專業(yè)化的步兵軍隊(duì)、直接支持步兵的輔助武器，以及在戰(zhàn)場(chǎng)上取得勝利的非教條戰(zhàn)術(shù)等等理念。這種作戰(zhàn)方法為法軍提供了許多優(yōu)勢(shì)，使法國(guó)人能夠擊敗歐洲的每一支主要軍隊(duì)。這反過(guò)來(lái)又促使這些國(guó)家全部或部分采用法軍的作戰(zhàn)方法。
吉伯特伯爵雅克-安托萬(wàn)-希波利特
美軍將法軍思想融入其作戰(zhàn)方式
1812年戰(zhàn)爭(zhēng)之后，美國(guó)國(guó)內(nèi)的親法環(huán)境為采用基于法軍作戰(zhàn)方法基本要素的戰(zhàn)場(chǎng)概念提供了強(qiáng)大的文化支持。溫菲爾德-斯科特在1815年將法國(guó)1791年條例中的非教條式戰(zhàn)術(shù)作為美國(guó)戰(zhàn)術(shù)體系的一個(gè)組成部分。1815年，為了盡可能多地了解法國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，斯科特在法國(guó)買了很多書，之后他又在1821年和1825年參與了陸軍條例的修訂工作，將法軍作戰(zhàn)方法的其他要素納入美國(guó)的作戰(zhàn)方式。1821年，斯科特建議批準(zhǔn)將1792年法國(guó)條例的譯本作為美國(guó)陸軍的一般戰(zhàn)術(shù)條例。這一條例，比1815年的戰(zhàn)術(shù)演習(xí)條例更使法國(guó)作戰(zhàn)方法的基本要素在美國(guó)的戰(zhàn)術(shù)條例中中制度化。1821年出版的《美國(guó)陸軍總條例》包括了對(duì)1792年法國(guó)條例中 "戰(zhàn)斗日指令 "的精確翻譯，題為 "戰(zhàn)斗--一般處置"。"戰(zhàn)斗 "包含了對(duì)法軍戰(zhàn)斗方法的描述，并使這種解釋成為美軍看待戰(zhàn)場(chǎng)的方式。通過(guò)將這一節(jié)納入《美國(guó)陸軍總條例》，斯科特和共和黨政府主導(dǎo)的陸軍部明確采用了基于法軍作戰(zhàn)方法的戰(zhàn)場(chǎng)概念。
《步兵操練和演習(xí)條例》中顯示各種操練位置的圖版
《步兵野戰(zhàn)演習(xí)規(guī)則和條例》圖版，演習(xí)位置顯示出明顯受到了法軍影響
雖然這些最早的標(biāo)準(zhǔn)條例，包括戰(zhàn)術(shù)和總則，都不過(guò)是對(duì)法軍理論的翻譯，但斯科特在1825年主持了另一個(gè)委員會(huì)，完成了法軍作戰(zhàn)方法在美國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)方式體系建立中的制度化，并創(chuàng)造了這些法軍條例的美國(guó)版本。1825年的《陸軍總條例》保留了1821年的大部分條例，只是為美軍軍官團(tuán)更新了其中的軍事術(shù)語(yǔ)。然而，出現(xiàn)在幾個(gè)附錄中新的材料，涵蓋了美國(guó)西點(diǎn)軍校的組織和運(yùn)作，以及邊境軍隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)化地形和工程術(shù)語(yǔ)。這些西點(diǎn)軍校的規(guī)定體現(xiàn)了法國(guó)的教育方式，如使用口頭背誦、書面考試和根據(jù)班級(jí)成績(jī)組織學(xué)術(shù)部門。通過(guò)這種方式，斯科特加強(qiáng)了1817年開(kāi)始的，受法國(guó)啟發(fā)的軍事學(xué)院改革。對(duì)于戰(zhàn)術(shù)條例來(lái)說(shuō)，1825年斯科特的《步兵戰(zhàn)術(shù)》也保留了1815年條例的精神和格式，但以類似于一般條例的方式更新了術(shù)語(yǔ)。對(duì)1815年戰(zhàn)術(shù)條例所做的唯一真正的實(shí)質(zhì)性改變是加入了真正的美國(guó)輕步兵和步兵演習(xí)。雖然短兵相接是法國(guó)作戰(zhàn)方法的一個(gè)組成部分，但1791年的法國(guó)條例沒(méi)有包含具體的輕步兵演習(xí)。斯科特的演習(xí)將步兵作為重裝步兵的做法編成法典，而線列步兵營(yíng)則在必要時(shí)作為散兵分散開(kāi)來(lái)。它還為這些散兵提供了一個(gè)框架，以支持主要的步兵戰(zhàn)斗。這是將更多不規(guī)則的前殖民地戰(zhàn)術(shù)遺產(chǎn)納入演習(xí)條例的嘗試，但在思想上，它代表了法國(guó)作戰(zhàn)方法的另一個(gè)因素的加強(qiáng)。
斯科特在1835年又負(fù)責(zé)了一個(gè)審查新出爐的軍事條例的委員會(huì)，該委員會(huì)除了使軍事條例的術(shù)語(yǔ)現(xiàn)代化之外，沒(méi)有什么其他的作用，但它比以前的軍事條例審查委員會(huì)更有爭(zhēng)議精神。與先前的委員會(huì)不同，1835年軍官團(tuán)內(nèi)部對(duì)修訂后的戰(zhàn)術(shù)，特別是斯科特在這一過(guò)程中的作用有更多的專業(yè)辯論。然而，斯科特提交給陸軍的條例是通過(guò)由當(dāng)時(shí)的陸軍司令亞歷山大-馬科姆（Alexander Macomb）主持的一個(gè)額外的陸軍高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人委員會(huì)來(lái)審查的。
亞歷山大-馬科姆，托馬斯-蘇利的畫像，1829年
在新條例中，所有的動(dòng)作和隊(duì)形都保持不變。斯科特更新了輕步兵部分，為指揮官提供了對(duì)他們的散兵的更多控制權(quán)，并為散兵提供了更詳細(xì)的行動(dòng)，以重新加入戰(zhàn)線。因此，在19世紀(jì)30年代，美軍戰(zhàn)術(shù)繼續(xù)受到法軍軍事條例的影響，并支持源自法軍作戰(zhàn)方法而形成的戰(zhàn)場(chǎng)概念。
雖然1825年的《陸軍總條例》將法軍作戰(zhàn)方法的各方面要素引入了整個(gè)美國(guó)軍隊(duì)，但大部分戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)和科學(xué)的內(nèi)容在1835年出版的總條例中被刪除。在這些準(zhǔn)則中，沒(méi)有 "戰(zhàn)斗 "一節(jié)，而且，總的來(lái)說(shuō)，這些條例成為一份專注于軍隊(duì)管理的文件，包括駐軍、邊境和戰(zhàn)場(chǎng)上。條例消除了這些如此之重要部分的一個(gè)可能解釋是西點(diǎn)軍校的聲譽(yù)提高以及西點(diǎn)軍校軍官在整個(gè)軍隊(duì)的擴(kuò)散。
西點(diǎn)軍校教授法軍作戰(zhàn)的信條
受法國(guó)啟發(fā)的戰(zhàn)場(chǎng)概念的制度化的一個(gè)重要部分是在年輕的美國(guó)軍事學(xué)院采用的新的課程。1815年，戰(zhàn)爭(zhēng)部派西爾瓦努斯-塞耶準(zhǔn)將 (Sylvanus Thayer)到巴黎綜合理工學(xué)院（écolePolytechnique）學(xué)習(xí)當(dāng)前的法國(guó)軍事教育。這次經(jīng)歷使他更加相信法國(guó)軍事思想的有效性。當(dāng)他在1817年成為西點(diǎn)軍事學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)，他立即著手改革，使西點(diǎn)不再僅僅是一所工兵部隊(duì)的學(xué)校。塞耶創(chuàng)建了一個(gè)美國(guó)版的法國(guó)軍官教育體系，采用法國(guó)教育方法，將法語(yǔ)作為課程的一部分，并通過(guò)軍事工程課程教授法軍作戰(zhàn)的基本要素。這也促使塞耶任命克勞德-克羅澤（Claudius Crozet）為西點(diǎn)軍校的第一位工程學(xué)教授。
西爾瓦努斯-塞耶，羅伯特-沃爾特-威爾的畫像，1843年
克羅澤是拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵，他把法國(guó)人對(duì)軍事工程和戰(zhàn)爭(zhēng)科學(xué)的研究帶到了學(xué)院。他曾被任命為法國(guó)軍隊(duì)的炮兵軍官，并于1809年從梅斯的工程學(xué)院畢業(yè)，正好趕上了瓦格拉姆戰(zhàn)役。隨后，克羅澤在整個(gè)入侵俄羅斯的過(guò)程中擔(dān)任指揮米歇爾-內(nèi)伊元帥所率領(lǐng)的軍隊(duì)的炮兵部隊(duì)，然后在1812年的撤退中被俘。他的教育和經(jīng)驗(yàn)塑造了他的工程課程，該課程以法國(guó)梅茲的工程學(xué)院學(xué)校的課程為藍(lán)本?？肆_澤采用了西蒙·弗朗索瓦·蓋·德·弗農(nóng)(Simon Fran?ois Gay de Vernon)的《戰(zhàn)爭(zhēng)與防御科學(xué)論》的英譯本。西蒙·弗朗索瓦·蓋·德·弗農(nóng)在法國(guó)大革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間作為軍隊(duì)的工程師贏得了極高的聲譽(yù)，并成為巴黎綜合理工學(xué)院的第一位軍事工程和工事教授。拿破侖在1805年親自批準(zhǔn)將蓋-德-弗農(nóng)的論文用于軍官教育中。這本教材在成為美國(guó)軍官教育體系的一部分之前，已經(jīng)培訓(xùn)了成千上萬(wàn)的法國(guó)軍官，并且成為學(xué)院軍事工程課程的核心部分。這兩卷論文創(chuàng)造并構(gòu)成了一個(gè)完整的工程和防御課程，將法軍作戰(zhàn)方法的基本要素貫穿于每個(gè)章節(jié)和主題。對(duì)蓋-德-弗農(nóng)來(lái)說(shuō)，工程是戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)和科學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵部分，而且是對(duì)所有軍種的軍官來(lái)說(shuō)都是必不可少的。為了加強(qiáng)這一觀點(diǎn)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)的討論被置于對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)科學(xué)的描述之中，這使軍事學(xué)員理解起來(lái)非常方便。因此，大型公式和防御工事圖與對(duì)這些防御工事的攻擊和防御的詳細(xì)描述并列在一起。歷史實(shí)例是每個(gè)主要主題的一部分，包括拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗?？偟膩?lái)說(shuō)，蓋-德-弗農(nóng)支持進(jìn)攻的首要地位、非專業(yè)化的步兵部隊(duì)，以及使用炮兵支持主要的步兵攻擊等等觀點(diǎn)。這些思想加強(qiáng)了美軍軍官對(duì)法軍作戰(zhàn)方法的要素理解，并使該論文成為西點(diǎn)軍校軍官教育的優(yōu)秀文本。
《戰(zhàn)爭(zhēng)和防御科學(xué)論文》的扉頁(yè)，其中包含附錄《大戰(zhàn)術(shù)和行動(dòng)的原則和目標(biāo)摘要》，作者是約翰-奧康納上尉。
西點(diǎn)軍校使用的教材版本還包含一個(gè)由美國(guó)上尉約翰-奧康納（John O'Connor）編寫的新附錄。該附錄名為 "大戰(zhàn)術(shù)和行動(dòng)的原則和格言摘要"，包含了奧康納搜集了歐洲各國(guó)語(yǔ)言中展示的最新的歐洲軍事理論術(shù)語(yǔ)。他把附錄中的大部分理論歸功于著名軍事理論家——安托萬(wàn)-亨利-約米尼，并稱贊他 "超越了所有的戰(zhàn)爭(zhēng)作家，在分析和結(jié)合軍事行動(dòng)方面表現(xiàn)出最非凡的能力"。該附錄以這樣一句格言開(kāi)始：“所有的戰(zhàn)略都?xì)w結(jié)為攜帶你的部隊(duì)去對(duì)付戰(zhàn)勝敵人的決定性關(guān)鍵點(diǎn)的能力。”從這個(gè)前提出發(fā)，奧康納利用約米尼的思想勾勒出一個(gè)進(jìn)攻性的戰(zhàn)爭(zhēng)體系。在進(jìn)攻中，成功的將軍們使用由大炮和騎兵支持的步兵軍隊(duì)來(lái)對(duì)付敵人的薄弱點(diǎn)。該附錄中概述的原則將當(dāng)前的歐洲軍事思想與法國(guó)作戰(zhàn)方法的有效性聯(lián)系起來(lái)。增加的附錄是加強(qiáng)正文中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一個(gè)很好的方法，有助于向?qū)W員灌輸法軍作戰(zhàn)方法的基本要素。隨著對(duì)學(xué)術(shù)卓越和現(xiàn)代工程的新關(guān)注，西點(diǎn)軍校迅速成為美國(guó)最首要的工程軍事學(xué)院。到1822年，塞耶的圖書采購(gòu)使西點(diǎn)軍校圖書館成為全國(guó)最好的學(xué)術(shù)圖書館之一。其中，50%的藏書是物理科學(xué)和工程文獻(xiàn)，40%是關(guān)于軍事戰(zhàn)爭(zhēng)科學(xué)和歷史的文獻(xiàn)，這表明了塞耶對(duì)物理科學(xué)和工程的重視。總的來(lái)說(shuō)，絕大部分書籍都是法語(yǔ)，由法國(guó)作家撰寫，或者是關(guān)于法國(guó)大革命戰(zhàn)爭(zhēng)和拿破侖時(shí)期的書籍。這套書加強(qiáng)了幾代學(xué)員對(duì)法軍經(jīng)歷的戰(zhàn)爭(zhēng)的合法性的認(rèn)識(shí)。它還為軍事戰(zhàn)爭(zhēng)科學(xué)的學(xué)術(shù)教育提供了一個(gè)獨(dú)特的資源。
塞耶的改革、新的軍事工程課程和圖書館的藏書確保了學(xué)員們?cè)谑芊▏?guó)啟發(fā)的美軍作戰(zhàn)方式方面得到了良好的教育。盡管克羅澤由于健康狀況不佳于1823年離開(kāi)了學(xué)院，但他的繼任者繼續(xù)教授他的軍事工程課程。直到1830年，在1824年畢業(yè)于西點(diǎn)軍校的丹尼斯-哈特-馬漢(Dennis Hart Mahan)才在學(xué)員教育中引入了更加美國(guó)本土化的法軍作戰(zhàn)方法。陸軍部派馬漢到法國(guó)梅斯的學(xué)校學(xué)習(xí)工程學(xué)，他于1829年回到西點(diǎn)軍校，確信工程學(xué)課程已經(jīng)過(guò)時(shí)了。他利用約米尼的語(yǔ)言和拿破侖的戰(zhàn)役，利用法國(guó)大革命戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)說(shuō)創(chuàng)造了一種獨(dú)特的美國(guó)——法國(guó)式的混合物。通過(guò)他的教學(xué)和寫作，馬漢在課程中加強(qiáng)了法軍作戰(zhàn)方式的要素，這些要素構(gòu)成了美軍作戰(zhàn)方式的一個(gè)組成部分。
馬漢開(kāi)始為美國(guó)陸軍未來(lái)的軍官們調(diào)整法軍作戰(zhàn)方法的原則，使之適應(yīng)北美的情況。19世紀(jì)30年代初，他制作了一套石印筆記，用于軍校教學(xué)。這些筆記以一種易懂的形式向?qū)W生提供了法軍作戰(zhàn)方法的基本要素。這些筆記中有一節(jié)題為"軍隊(duì)的組成"，描述了步兵是取得勝利的關(guān)鍵力量，并建議建立一支以步兵為基礎(chǔ)、以騎兵和炮兵為輔助的軍隊(duì)。這種組織方式使步兵的攻擊成為戰(zhàn)場(chǎng)上最重要和最有力的攻擊。在題為 "戰(zhàn)略 "的章節(jié)中，馬漢闡述了他的基本戰(zhàn)爭(zhēng)原則。"每場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目標(biāo)都應(yīng)該是獲得有利的和平，而這一目標(biāo)只有通過(guò)決定性的一擊才能實(shí)現(xiàn)。"這一原則聽(tīng)起來(lái)與約米尼作品中的說(shuō)法非常相似。馬漢的小冊(cè)子中還有一個(gè)戰(zhàn)斗部分，向?qū)W生介紹了軍隊(duì)的知識(shí)框架。它對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的描述幾乎與1792年的《法國(guó)軍隊(duì)條例》和1821年的《軍隊(duì)總條例》完全相同。它鼓勵(lì)進(jìn)攻的首要地位，并描述了包含兩條線的直線作戰(zhàn)順序，其中有一個(gè)將炮兵和散兵納入主攻的預(yù)備隊(duì)。戰(zhàn)略部分還確保學(xué)生以加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)和總條例的理解以此學(xué)習(xí)法軍作戰(zhàn)方法的基本要素。
馬漢的《野戰(zhàn)工事論》的扉頁(yè)。丹尼斯-哈特-馬漢，羅伯特-沃爾特-威爾的畫像，約1871年。
馬漢在1836年寫了他的第一本軍事著作，名為《野戰(zhàn)工事論》。雖然它的主要內(nèi)容是如何建造防御工事，但馬漢自始至終都在討論對(duì)于防御工事的攻擊和防御。他描述了一個(gè)虛擬的防御工事攻擊，其過(guò)程是這樣的，開(kāi)始時(shí)的炮擊清除了護(hù)欄，掩護(hù)一個(gè)由預(yù)備隊(duì)支持的攻擊縱隊(duì)接近。攻擊縱隊(duì)用刺刀突擊將敵人從護(hù)欄上清除，而后備隊(duì)則加強(qiáng)進(jìn)攻并且在占領(lǐng)工事后，利用敵人的工事進(jìn)行防御。進(jìn)行防御作戰(zhàn)需使用大炮和步槍射擊，以減緩和破壞敵方編隊(duì)在障礙物和護(hù)欄上的行進(jìn)。防御作戰(zhàn)的高潮是用刺刀攻擊，打破敵人的陣型。這些描述與《戰(zhàn)略》以及1821年和1825年的軍隊(duì)總條例中的類似段落相吻合，并與法軍作戰(zhàn)方法的基本要素保持一致。
在他的描述中，馬漢使進(jìn)攻和防守看起來(lái)有類似的組織和原則。兩者都以旨在擊敗敵人的刺刀沖鋒而達(dá)到高潮。他對(duì)進(jìn)攻的信念是如此強(qiáng)烈，以至于他不鼓勵(lì)采用縱深防御，因?yàn)檫@樣會(huì)鼓勵(lì)部隊(duì)撤退。通過(guò)這種方式，他向?qū)W員們傳授了法軍作戰(zhàn)方法的幾個(gè)要素，其中包括進(jìn)攻的首要地位和輔助武器對(duì)主要步兵攻擊的支持。西點(diǎn)軍校的學(xué)生們將帶著這些經(jīng)驗(yàn)在后來(lái)的美墨戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行運(yùn)用。
受法國(guó)啟發(fā)的美軍作戰(zhàn)方式
美國(guó)陸軍思想史上的這一精彩時(shí)期，讓我們生動(dòng)形象地看到了采用新的概念框架或戰(zhàn)爭(zhēng)范式所需要的東西。法國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的要素以演習(xí)條例和職業(yè)教育的形式，尤其是通過(guò)拿破侖的聲譽(yù)傳到大西洋彼岸。這些因素改變了歐洲的戰(zhàn)爭(zhēng)，并構(gòu)成了法軍的作戰(zhàn)方法。這是一種優(yōu)秀的戰(zhàn)爭(zhēng)體系，但美國(guó)軍隊(duì)在1812年戰(zhàn)爭(zhēng)后采用這種體系卻沒(méi)有任何軍事意義。沒(méi)有一個(gè)美國(guó)軍官曾目睹過(guò)它在歐洲大陸上的行動(dòng)。事實(shí)上，從17世紀(jì)70年代到1812年戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)人唯一接觸到的其他戰(zhàn)爭(zhēng)體系是英國(guó)人通過(guò)英軍及其輔助部隊(duì)進(jìn)行的。英國(guó)軍隊(duì)是歐洲唯一沒(méi)有采用1791年法軍條例或法軍作戰(zhàn)方法的軍隊(duì)。美國(guó)人有充分的機(jī)會(huì)見(jiàn)證英國(guó)人對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的概念的理解在北美的有效性。在1812年的戰(zhàn)爭(zhēng)中，英國(guó)人在每個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上都戰(zhàn)勝了美國(guó)軍隊(duì)，只有奇帕瓦戰(zhàn)役是明顯的例外。由于美國(guó)各地都有殖民傳統(tǒng)和對(duì)英國(guó)文化的親和力，1814年和1815年，務(wù)實(shí)的軍官們肯定應(yīng)該推動(dòng)全面采用英軍的作戰(zhàn)方式。但是，美國(guó)并沒(méi)有采用英國(guó)的思想和英軍啟發(fā)的作戰(zhàn)方式，而是轉(zhuǎn)向了法國(guó)。究其原因，主要是在19世紀(jì)初表現(xiàn)為對(duì)新的軍事思想的文化接受和一個(gè)受歡迎的軍事領(lǐng)導(dǎo)人的支持。溫菲爾德-斯科特在1812年戰(zhàn)爭(zhēng)后的幾年里扮演了這一角色，是變革的重要倡導(dǎo)者。但是，要獲得采用新的戰(zhàn)場(chǎng)概念所需的共識(shí)，需要的不僅僅是斯科特的支持。它需要美國(guó)文化和社會(huì)向法國(guó)文化運(yùn)動(dòng)，以及對(duì)法國(guó)所有事物的卓越認(rèn)同。有了一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者和文化上的認(rèn)可，美國(guó)軍事學(xué)院放棄了1812年戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，采用了一種新的戰(zhàn)爭(zhēng)范式，它的基礎(chǔ)只基于一套法國(guó)的思想和拿破侖的聲譽(yù)。
用“樣式”（Style）這一概念，來(lái)描述一個(gè)國(guó)家采用一系列關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)基本性質(zhì)的想法的過(guò)程，在軍事史學(xué)家和專業(yè)人士中充滿爭(zhēng)議。一些人認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)的動(dòng)態(tài)性質(zhì)使得樣式的應(yīng)用不合適。另一些人認(rèn)為，連續(xù)性最能描述戰(zhàn)爭(zhēng)、軍事知識(shí)和理論的巨大變化，人們不可能在軍事史中發(fā)現(xiàn)，樣式與過(guò)去的戰(zhàn)爭(zhēng)完全決裂。在這些反對(duì)意見(jiàn)的背后，似乎有一種信念，認(rèn)為軍事專家是實(shí)用主義和理性的縮影，在戰(zhàn)場(chǎng)上保留任何有效的東西，拋棄任何不可行的東西。然而，歷史上的軍事理論家們一直試圖將軍事藝術(shù)編纂成典，實(shí)際上是為軍事專業(yè)人員創(chuàng)造了實(shí)現(xiàn)勝利的模式。就其最基本的形式而言，樣式只是一套思想。至于延續(xù)性和實(shí)用主義的論點(diǎn)，1812年戰(zhàn)爭(zhēng)后將法國(guó)的軍事思想作為美軍的作戰(zhàn)方式，至少提供了一個(gè)例子，即一支軍隊(duì)可以以明顯的非實(shí)用主義方式采用一套思想。
所有這些批評(píng)和反對(duì)意見(jiàn)都沒(méi)有理解“樣式”（Style）這一概念在分析一個(gè)專業(yè)團(tuán)體的智力活動(dòng)時(shí)的真正力量。采用一個(gè)樣式需要該團(tuán)體的共識(shí)，休-查爾斯-麥克巴倫（HughCharles McBarron）寫道，這種共識(shí)與社會(huì)和文化因素有很大關(guān)系，也與構(gòu)成樣式的思想的說(shuō)服力有關(guān)。在軍事方面，樣式范式的概念將軍隊(duì)的知識(shí)框架作為國(guó)家思考和打仗的核心要素。美國(guó)的戰(zhàn)術(shù)體系和更廣泛的總條例的建立遠(yuǎn)非純粹的實(shí)用主義，它明確地確立了受法國(guó)啟發(fā)的作戰(zhàn)方式，這表明思想對(duì)軍事專業(yè)人士的重要影響。也許比起科學(xué)樣式，軍事樣式更需要一個(gè)強(qiáng)大而有影響力的領(lǐng)導(dǎo)人的支持，以及整個(gè)社會(huì)的文化認(rèn)同，以形成軍事共識(shí)。這樣一來(lái)，軍隊(duì)就是社會(huì)的一種反映。因此，我們可以這樣說(shuō)，構(gòu)成樣式范式的思想，對(duì)于理解一支軍隊(duì)的戰(zhàn)略發(fā)展很重要，但在理解社會(huì)和文化對(duì)這支軍隊(duì)的影響方面，它也是一個(gè)更有用的分析工具。
在美國(guó)，對(duì)法國(guó)思想的文化接受是如此普遍，以至于到了19世紀(jì)30年代，這種概念化已經(jīng)深深扎根于美國(guó)軍隊(duì)的教育和條例中。隨著時(shí)間的推移，這種基于法軍作戰(zhàn)方法的概念化成為美軍作戰(zhàn)方式的核心組成部分。軍隊(duì)能夠保留其殖民地遺產(chǎn)的所有元素，以促進(jìn)加強(qiáng)形成新的概念，如在1825年將輕步兵傳統(tǒng)納入演習(xí)條例。戰(zhàn)爭(zhēng)的方式定義了什么是戰(zhàn)爭(zhēng)，什么不是戰(zhàn)爭(zhēng)。它決定了教育課程和戰(zhàn)術(shù)編隊(duì)。因此，在19世紀(jì)30年代，整個(gè)陸軍軍事學(xué)院在學(xué)說(shuō)和軍事思想上存在著顯著的一致性，而這種一致性是基于法軍的作戰(zhàn)方式。它沒(méi)有受到陸軍在邊境或在佛羅里達(dá)州對(duì)抗印第安人的經(jīng)驗(yàn)的影響，而是保留了將要對(duì)抗歐洲軍隊(duì)的注意力。這種作戰(zhàn)方式和由此產(chǎn)生的戰(zhàn)場(chǎng)概念導(dǎo)致了美國(guó)在美墨戰(zhàn)爭(zhēng)中的勝利。斯科特將這場(chǎng)短暫的戰(zhàn)爭(zhēng)直接歸功于在他指揮下的西點(diǎn)軍校畢業(yè)生的努力和行動(dòng)。軍官團(tuán)繼續(xù)使用受法軍作戰(zhàn)方法啟發(fā)的樣式，直到1940年法國(guó)淪陷，這將標(biāo)志著美軍另一場(chǎng)軍事改革的開(kāi)始。。。。。
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