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同樣被關(guān)注的還有今年的應(yīng)屆畢業(yè)生。受疫情的影響，他們當(dāng)中很多人無法擁有線下的畢業(yè)儀式。
他們的遺憾，他們的傷感，甚至他們因?yàn)椴环庹垓v出的種種創(chuàng)意儀式，都讓我們耳邊循環(huán)起一首又一首畢業(yè)BGM。
云學(xué)習(xí)、云考試、云畢業(yè)，最難舍的，不過是一身少年氣。
“線上+線下”畢業(yè)禮
適應(yīng)新的狀況
礙于現(xiàn)實(shí)條件，許多高校無法舉辦大規(guī)模的線下畢業(yè)典禮，多數(shù)采用“線上+線下”的組織。線下小規(guī)模的畢業(yè)禮，線上向無法到場的畢業(yè)生直播實(shí)況。
“線上+線下”畢業(yè)禮，有的硬核十足，富有未來感，又有難以明說的詭異。
日本東京BBT大學(xué)的畢業(yè)典禮上，在家的學(xué)生遠(yuǎn)程操控一款“newme”機(jī)器，從校長手上接過學(xué)位證書。
5月底，南京郵電大學(xué)2020屆研究生畢業(yè)典禮也是一樣的畫風(fēng)。
面對穿著學(xué)士服的機(jī)器人，校長淡然處之，撥穗，授禮，動作熟練，待機(jī)如待人，一樣的和藹可親。
#論校長的自我修養(yǎng)
平板里學(xué)生似乎已適應(yīng)新狀況，熱情地回應(yīng)校長，比心，揮手互動。
整個(gè)儀式井然有序地進(jìn)行。機(jī)器人徐徐走來的場景，讓城畫君聯(lián)想起《僵尸先生》的老片子。
#林師傅看了都手癢
這種畢業(yè)典禮可能有嚇到網(wǎng)友們。畢竟機(jī)器是冰涼的，人是活的。
#網(wǎng)友的反應(yīng)真實(shí)
“隔空撥穗”是“線上+線下”的畢業(yè)禮的新形式，觀感上相對正常一些。
屏幕一邊，校長直播講話，主持儀式，伸手撥穗。屏幕另一邊，撥穗人（畢業(yè)生的家屬）聽聲音提示，將畢業(yè)生頭上的流蘇從右邊換到左邊，代行使授予學(xué)位的權(quán)利。
#上海電機(jī)學(xué)院碩士畢業(yè)生收到“隔空”撥穗禮
有“線上+線下”的畢業(yè)禮是靜態(tài)的形式進(jìn)行。
6月底，南京師范大學(xué)2020屆研究生畢業(yè)典禮上，大多數(shù)畢業(yè)生不在現(xiàn)場，通過線上直播平臺觀看儀式。
直播畫面逐一展現(xiàn)學(xué)生的照片。從生活照到手持證書的學(xué)位照，照片變化也代表著學(xué)位授予儀式的完成，學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變。
#南京師范大學(xué)“云授禮”，圖/ 南京師范大學(xué)官網(wǎng)
面對這樣的畢業(yè)典禮，畢業(yè)生們不得不接受現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新的狀況。南京師范大學(xué)2020屆研究生陳宸塵說：“雖然畢業(yè)禮沒有在場時(shí)刻的興奮感，但不會感到可惜?？赡芤?yàn)樯习肽昃碗x開校園，感覺自己已經(jīng)畢業(yè)了一段時(shí)間。“
當(dāng)直播屏幕放出他的學(xué)士服照時(shí)，他突然有了因時(shí)間飛逝的憂傷感。“那一刻像是有個(gè)人鄭重地告訴你，三年校園時(shí)光結(jié)束了?；仡^看好像又沒留下多少值得懷念的事情”。
如果不開畢業(yè)禮
那就自己辦一場吧
5月16日，美國加利福尼亞大學(xué)伯克利分校在《我的世界》（沙盒建造游戲）舉辦一場線上畢業(yè)禮。
此前，伯克利的學(xué)生們集思廣益，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在游戲中搭建校園建筑，還原母校的每個(gè)細(xì)節(jié)。
#畫面同步的校長致辭
6月16日，中國傳媒大學(xué)2016級數(shù)字媒體藝術(shù)畢設(shè)展也在《我的世界》游戲中舉辦。
該畢業(yè)設(shè)計(jì)展的項(xiàng)目凝聚十幾名畢業(yè)生的心血，復(fù)刻了與實(shí)景1:1比例的像素風(fēng)校園。
#圖/ @中國傳媒大學(xué) 微博
在游戲里，同學(xué)們在線領(lǐng)取學(xué)士服，走紅地毯，聽院長講話，拍畢業(yè)合影，看畢業(yè)作品展。亂哄哄的禮堂，學(xué)生們互扔“雪球”，歡鬧一場，有的“雪球”還打在臺上發(fā)言中的老師身上。
#畢設(shè)展示的會場，學(xué)生向院長點(diǎn)頭禮
中傳的“云畢業(yè)禮”形式有趣，直播實(shí)況引來微博網(wǎng)友的關(guān)注，也因“中傳學(xué)生在游戲中走紅地毯”上了熱搜。
#在《我到世界》拍畢業(yè)照
一場頗有意思的線上畢業(yè)禮留下許多歡樂的記憶。參與項(xiàng)目的同學(xué)們費(fèi)盡心力，為了獻(xiàn)給所有畢業(yè)同學(xué)一份難忘的禮物。
如果畢業(yè)生不具備游戲技術(shù)，還有沒有辦法辦線上畢業(yè)禮？
中大學(xué)子用微信新功能“拍一拍”，示范如何在微信群辦畢業(yè)禮的玩法。
校長高仿號主持全程，發(fā)學(xué)士帽的圖片，念學(xué)生名字，以“拍一拍”代替撥穗動作。
#請往下滑動，圖源網(wǎng)絡(luò)
不知微信團(tuán)隊(duì)是否料到“拍一拍”還有畢業(yè)禮的使用場景。
雖然這是中大學(xué)子自娛自樂的玩笑，但透露出他們對畢業(yè)儀式感的期盼。
學(xué)生自行發(fā)起的線上畢業(yè)禮，既是新一代年輕人創(chuàng)意才華的表現(xiàn)，也凸顯出這屆畢業(yè)生面對難題時(shí)靈活的解決思路。
“玩壞了”的云畢業(yè)照
據(jù)中國青年報(bào)6月的一個(gè)調(diào)查結(jié)果，拍畢業(yè)照（69.4%）是畢業(yè)儀式中最具有紀(jì)念意義的事情。
像中山大學(xué)2020屆本科畢業(yè)生“哥德”說，“今年少了正式的集體的大合照，感到遺憾。我想和同學(xué)們有一張留影的照片”。
2020屆畢業(yè)生有辦法“拍”到集體的畢業(yè)照。
“云畢業(yè)照”一大類是PS圖片合成。畢業(yè)照，以前比的是哪家高校帥哥美女多，現(xiàn)在比的是PS技術(shù)哪家強(qiáng)。
中規(guī)中矩的云畢業(yè)照，一樣熟悉的校園背景，整齊的隊(duì)列，熟悉的面孔。真人頭像被摳了出來，安放在學(xué)士服的卡通人物上。
遠(yuǎn)看畢業(yè)照，真有點(diǎn)傳統(tǒng)的味道。
#圖/ @武漢理工大學(xué) 微博，一閣文化
整齊的拍照隊(duì)列套上《青春有你》綜藝節(jié)目的設(shè)計(jì)元素，畢業(yè)照就有點(diǎn)選秀的感覺。全班出道！“出發(fā) Ba La Ba La Ba~YES OK~”
#圖/ @武漢理工大學(xué) 微博，一閣文化
“123，茄子”！大伙兒蹦起來都上天了。
#圖/ @中南大學(xué) @我可是檸檬味 微博
仔細(xì)看圖，畢業(yè)生們在藍(lán)天上拼出“懷化學(xué)院”四個(gè)字，完成現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的陣列。
#圖/ @懷化學(xué)院 微博
比起PS合成照片，手繪的畢業(yè)照畫風(fēng)可愛，觀感不唐突。
#手繪畢業(yè)照 圖/ @中南大學(xué) 微博
大連理工大學(xué)一輔導(dǎo)員為畢業(yè)生們送上手繪書簽，書簽上畫的是畢業(yè)生的肖像。
#創(chuàng)意的云畢業(yè)照讓網(wǎng)友羨慕
短視頻平臺app應(yīng)畢業(yè)生的需求，推出學(xué)士服、學(xué)士帽、大學(xué)設(shè)計(jì)等貼紙，讓“PS手殘”的學(xué)生可以輕松定制學(xué)士服造型，為自己的畢業(yè)形象留個(gè)影。
#圖/柚子
云畢業(yè)不只是影像合成的形式，東南大學(xué)建筑學(xué)院給出一個(gè)新的思路。
到場的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生站在大屏幕前，屏幕上是無法到場的畢業(yè)生畫面。然后攝影師站在人群前拍畢業(yè)照。
#圖/ @東南大學(xué) 抖音
“線上+線下”的畢業(yè)合影考驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性。看到那黑色的小屏幕嗎？這個(gè)學(xué)生可能是網(wǎng)絡(luò)掉線，已錯(cuò)過了集體畢業(yè)照。
搞怪的合影姿勢，創(chuàng)意的形式，云畢業(yè)照像是被玩壞似的。盡管它可能不夠好看，不夠正式，但也是2020屆畢業(yè)生想盡辦法為自己的青春留影。在特殊的時(shí)期，有勝于無的云畢業(yè)照的紀(jì)念意義變得更為珍貴。
畢業(yè)形式在變化，人們的祝福與期盼沒有改變。
近來幾個(gè)月，百所高校云畢業(yè)典禮在微博等平臺對外直播。網(wǎng)友們紛紛湊熱鬧。有的網(wǎng)友說看完直播，四舍五入等于自己也從高校畢業(yè)。
#網(wǎng)友看復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)典禮直播的觀后感
一場場“畢業(yè)云晚會”由媒體、互聯(lián)網(wǎng)平臺、高校、青年歌手聯(lián)合發(fā)起，希望通過音樂來緩解2020屆畢業(yè)生的焦慮、失落情緒，鼓舞他們勇敢地開啟人生新的章節(jié)。
#“未來你好——畢業(yè)歌2020云演唱會”
傳統(tǒng)的畢業(yè)流程缺失，2020屆畢業(yè)生難免感到失落。但一切沒有想象的那么糟。花樣百出的云畢業(yè)禮多少已彌補(bǔ)學(xué)子們的遺憾。
接受現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)現(xiàn)狀并不難。更可貴是，我們看到畢業(yè)生們的行動力與創(chuàng)造性思維。他們開動腦筋，盡己所能留住畢業(yè)的儀式感。
“云畢業(yè)”好比給學(xué)子們上最后一門課，遇到問題不要怕，辦法總比困難多。
你有哪些難忘的畢業(yè)回憶？
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本文編輯 Kirin
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