陳燕 老師
三寬教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)
家長(zhǎng)教育專家
青春期的孩子表現(xiàn)出如下五個(gè)方面的特征：
通過(guò)對(duì)青春期表現(xiàn)的剖析，在了解了孩子從生理到心理、從家庭到社會(huì)的沖突之后可以發(fā)現(xiàn)，孩子之所以變得“叛逆”，正是因?yàn)槟切o(wú)處發(fā)泄的情緒所致。
家長(zhǎng)是孩子最親的人，也是孩子唯一可以發(fā)泄情緒的對(duì)象，更需要對(duì)青春期孩子的某些不如意的行為多一些包容，多一些理解。
正確認(rèn)識(shí)“叛逆”，首先要了解青春期叛逆有哪幾種類型。
對(duì)父母、老師的要求劇烈反抗，經(jīng)常跟父母吵架或發(fā)脾氣，有時(shí)跟父母冷戰(zhàn)。
不愿跟大人溝通，對(duì)事情漠不關(guān)心，對(duì)父母的話沒(méi)有反應(yīng)，不喜歡跟老師接觸。
當(dāng)著大人的面贊成大人的要求，但是自己的行為表現(xiàn)卻相反，父母說(shuō)什么都表面答應(yīng)，但是依舊我行我素。
參照上述三種不同的表現(xiàn)，家長(zhǎng)便可以判斷出孩子“叛逆”的類型。
了解了青春期叛逆的類型，那么該如何正確認(rèn)知叛逆呢？“叛逆”并不意味著孩子的本質(zhì)不好，也不意味著未來(lái)會(huì)誤入歧途，“叛逆”并不可怕，家長(zhǎng)需要對(duì)“叛逆”有一個(gè)客觀、理性的認(rèn)知。
首先，“叛逆”對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展很重要。“叛逆”意味著孩子開(kāi)始獨(dú)立思考，有了辨別意識(shí)，是一個(gè)人真正長(zhǎng)大成熟的必經(jīng)之路和重要標(biāo)志。
其次，是生理成熟、思維能力提高的表現(xiàn)。當(dāng)孩子講話內(nèi)容合情合理，甚至把家長(zhǎng)駁得啞口無(wú)言，這表明孩子思維縝密，能挑出家長(zhǎng)言語(yǔ)中的漏洞，還能用自己的語(yǔ)言流暢地表達(dá)，說(shuō)明孩子正在從言語(yǔ)上走向成熟。
第三，是不良情緒的發(fā)泄途徑。初中生有初中生的壓力，有來(lái)自學(xué)業(yè)的壓力，來(lái)自同伴的壓力，來(lái)自家庭的壓力，壓力所產(chǎn)生的不良情緒需要一個(gè)發(fā)泄的渠道，“叛逆”正是孩子發(fā)泄的途徑。
第四，是對(duì)人際關(guān)系調(diào)整的一種適應(yīng)。孩子借由“叛逆”表明，自己不再只是一個(gè)孩子。通過(guò)一些“叛逆”行為，孩子希望和父親進(jìn)行男人之間的談話，告訴母親自己不再是過(guò)去的“乖寶寶”。
家長(zhǎng)在和孩子相處的時(shí)候，哪些方式更容易導(dǎo)致孩子“叛逆”呢？
家長(zhǎng)的過(guò)多干涉→自由變得稀缺→自由越來(lái)越重要→想要爭(zhēng)取更多的自由→繼續(xù)干涉→叛逆
太過(guò)強(qiáng)勢(shì)和啰嗦的家長(zhǎng)極易導(dǎo)致孩子走向叛逆。
心理學(xué)家西奧迪尼：
家長(zhǎng)言行不一致→強(qiáng)化了壞習(xí)慣形成→家長(zhǎng)話語(yǔ)權(quán)的消失→溝通障礙→繼續(xù)干涉→叛逆產(chǎn)生
家長(zhǎng)的溺愛(ài)→使孩子擁有的越來(lái)越多→孩子的要求越來(lái)越高→偶爾得不到滿足→孩子反抗→叛逆產(chǎn)生
家里有一個(gè)“叛逆”的孩子，家長(zhǎng)需要自我檢討，是否對(duì)孩子控制太多？是否說(shuō)話不算話？是否太溺愛(ài)孩子了？找出原因，調(diào)整與孩子的互動(dòng)方式，這樣孩子才能不那么“叛逆”。
很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥摹芭涯妗倍萑胂麡O的自我認(rèn)知中：
其實(shí)只要看到“叛逆”背后的積極的作用，采取正確的互動(dòng)的方式，任何家長(zhǎng)都能夠很好地和“叛逆”的孩子相處。
第一，互惠原則：想要讓別人同意自己的要求，最好的辦法是先學(xué)會(huì)主動(dòng)讓步。
第二，讓更不完美取代不完美：先給孩子一個(gè)比較難的選擇，再給孩子一個(gè)簡(jiǎn)單的選擇。
第三，讀懂孩子嘴里的“不知道”：不會(huì)，不想，不能。青春期的孩子，“叛逆”的時(shí)候總是把“不知道”掛在嘴邊，用這三個(gè)字回應(yīng)家長(zhǎng)的問(wèn)題。孩子真的什么都“不知道”么？家長(zhǎng)要讀懂孩子嘴里的“不知道”究竟意味著什么，是孩子真的不知道？是自己的問(wèn)題太幼稚，孩子不愿意回答？還是話題太私密，孩子不想說(shuō)？只有了解了孩子“不知道”背后的小心思，才能以正確的方式去回應(yīng)孩子。
青春期叛逆是孩子身心發(fā)展正常的表現(xiàn)，其實(shí)叛逆正是家長(zhǎng)反思教育方式的一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)家長(zhǎng)理解了孩子叛逆背后求關(guān)注、求理解、求尊重的需求，自然就能找出和孩子溝通的方法，化解孩子的叛逆，幫助孩子順利度過(guò)叛逆期。
思考：
您的孩子叛逆嗎？屬于哪一種？
嘗試用本課的溝通方法與孩子溝通。
聯(lián)系客服
