提到學(xué)習(xí)成績，不少父母常常會抱怨孩子成績差，但又找不出成績差的根本原因，甚至還會怪罪于遺傳基因的影響，所以在幫助孩子提升成績時，父母也變得心有余而力不足，那么孩子成績不好真的是遺傳導(dǎo)致的嗎？其實(shí)成績好壞最關(guān)鍵的是方法。
01
今年高考成績出來后，一位名叫劉澤乾的學(xué)霸就走紅網(wǎng)絡(luò)，他是學(xué)校的文科狀元，文科成績在石家莊排行14名，劉澤乾憑借677分的優(yōu)秀成績被北大錄取
然而這位備受矚目又令人羨慕的文科狀元，在聊起學(xué)習(xí)時也毫不遮掩的表示自己曾是學(xué)渣。高一分科時，劉澤乾還是全校倒數(shù)第一，英語成就最差的時候考過54分，原以為這樣的成績連上?？茖W(xué)校都有些懸殊，但劉澤乾經(jīng)過兩年努力后竟成功逆襲。
對此，很多人肯定也會質(zhì)疑，學(xué)渣逆襲成學(xué)校的文科狀元，難不成背后有什么“獨(dú)門絕技”？其實(shí)根據(jù)劉澤乾和他父母的采訪也不難看出，他成功的秘密得益于父母的教育和自己的學(xué)習(xí)方式
首先，給與放松的權(quán)利
劉澤乾的爸爸認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)壓力很大，蒙頭學(xué)習(xí)必然不是好方法，想要提高學(xué)習(xí)成績就必須保持充沛的精力，在學(xué)習(xí)時踏實(shí)學(xué)習(xí)，在玩的時候盡情放開玩，為此他也允許兒子玩網(wǎng)絡(luò)游戲。
其次，他有雄心壯志
劉澤乾在普通班時，他就有了上北大的想法，只是學(xué)渣想要上北大清華簡直是天方夜譚，這種無稽之談也會遭到嘲諷，所以這個目標(biāo)他也深藏心中，但他也強(qiáng)調(diào)了，哪怕所有人都嘲笑自己，自己也不會嘲笑自己。
看來，那些天賦異稟的人也并非是天生就優(yōu)秀，重要的是方式方法，思維方式才能決定出路，有良好的方法才能推動自己前進(jìn)。
02
通常大眾認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績好壞跟父母智商和學(xué)歷高低有關(guān)系，不可否認(rèn)，父母的遺傳的確會對孩子有些許影響，但也并非是絕對的，真正優(yōu)秀的孩子都有自己的學(xué)習(xí)套路，只有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，才能喜歡上學(xué)習(xí)，比如小編接下來要說的“峰終定律”。
峰終定律是指峰值和終值，是由諾貝爾獎獲得者丹尼爾卡尼曼提出的，他指出，記憶的最高點(diǎn)就是體驗(yàn)時的最高峰和結(jié)束時的感覺。
人大部分的學(xué)習(xí)過程都會令人枯燥，這個過程是負(fù)向的，正常情況下人會像是逃兵一樣想要立馬滾蛋，也正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程帶著負(fù)面情緒，人對學(xué)習(xí)才產(chǎn)生厭惡和排斥，同樣做任何事時，感受是令人不愉快的，那自然對事情失去了原有的興趣，更何況是孩子。
其實(shí)，人類對事情的熱愛程度都是相似的，體驗(yàn)一件產(chǎn)品也只能記住開始和結(jié)束，而過程的好不好也沒多大影響。
如果你想要產(chǎn)生興趣就必須去主動創(chuàng)造正向的峰值和終值，例如學(xué)習(xí)過程中，負(fù)面情緒達(dá)到頂峰之前，可以轉(zhuǎn)換到自己擅長的環(huán)節(jié)、科目等，這樣學(xué)習(xí)才能有正向的峰值，等待情緒安穩(wěn)后，回頭繼續(xù)做事情，就很難有負(fù)面峰值出現(xiàn)。
而終值就是結(jié)束，類似看電視劇，大家最期盼的就是結(jié)局，但如果尾聲并非如你所想象的美好，人就容易焦慮，整個觀劇體驗(yàn)就格外難受，沒有良好的體驗(yàn)就會有糟糕的過程，而人的記憶又喜歡遺忘不美好的記憶，于是整部作品也會被人忽視，想要改善就必須保持“我很期待”的感覺，要把終值不作為一種終點(diǎn)，而是留有余地，留下想象的空間，這樣人的情緒才能高漲。
同樣，人在學(xué)習(xí)中也應(yīng)當(dāng)擁有峰值和終值，體驗(yàn)最開始的高峰，享受令人愉悅的過程，記住結(jié)束時的感覺，大腦在被套路下自然就會激發(fā)記憶力。
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大腦猶如一臺電腦，每天在不斷的輸出和輸入，只是麻木的輸入是沒有良好結(jié)果的，想要記住一件事就必須記住事情本身，同時就要理解這件事的實(shí)質(zhì)。
著名物理學(xué)家費(fèi)曼也認(rèn)為，知道一件事情的名稱不代表就是理解它，就如同我們都懂九九乘法口訣，化學(xué)元素周期表，然而學(xué)精的人少之又少。
事實(shí)上大部分人都是死記硬背的記住，但并不理解自己到底在學(xué)習(xí)什么，所以想要獲得好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和正面的學(xué)習(xí)成就，就應(yīng)該要建立良好的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，前提是必須學(xué)會理解，并非是記住一個概念的知識理論，而是能獨(dú)立、正確的理解它們，不是似懂非懂。
因此，費(fèi)曼在總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時，也把這個“系統(tǒng)”的建立分為了四個步驟。
首先，就是選擇概念，這個概念是指找到我們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
其次，教授概念，就如同我們在制定一件事的主題時，要去解釋這個概念，而且要以簡約的方式去理解這個概念，若是人用了大量高級又復(fù)雜的詞匯，也很難深刻的理解這個概念。
還有，要懂得返工，學(xué)習(xí)過程中，人無法避免會有遺忘或難以理解的知識點(diǎn)，但這些會影響到學(xué)習(xí)價值的反饋，所以想要深刻記憶就必須懂得返工，重新回歸到原材料上，有針對性的學(xué)習(xí)，同時運(yùn)用教授概念的方式去解釋概念，兩種方法的結(jié)合會讓概念更清晰的被理解。
最后，回顧和精簡，當(dāng)你對概念已經(jīng)有了解釋后，也并非是真正的記住了概念，一定要懂得重新回顧，也可以對一些知識點(diǎn)加深理解，精簡文字，留下最實(shí)質(zhì)的知識點(diǎn)。
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從科學(xué)角度分析，人的智力遺傳概念也不過才0.2%，可見，孩子的學(xué)習(xí)好壞并非是智商遺傳，這世界上也沒有天生學(xué)霸，所有的榮耀除了是辛勤的汗水換來的外，跟良好的方法和習(xí)慣是密不可分的，最好也要做到這幾點(diǎn)。
第一，行動才是硬道理。有了學(xué)習(xí)方法家長應(yīng)該行動起來，若是孩子已經(jīng)形成錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一時之間沒辦法完全糾正，需要家長的耐心
日本作家東野圭吾曾經(jīng)說過，人類都有惰性心理，面對問題的時候，只要放棄一次，就會滋生放棄的習(xí)性，原本可以解決的問題也會變的無法解決
第二，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有了目標(biāo)就必須付出行動，若目標(biāo)只能憑空幻想不去實(shí)踐，學(xué)習(xí)自然是沒有任何成效。
第三，勞逸結(jié)合是關(guān)鍵，循環(huán)式休息才能讓學(xué)習(xí)更有效果。人的精力是有限的，若是精神狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)效率也無法得到提升。
小編也覺得，想要學(xué)習(xí)成績變優(yōu)秀，父母就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子立下目標(biāo)，人只有目標(biāo)才能成長，有了人生規(guī)劃才能時刻提醒和激勵自己向目標(biāo)前進(jìn)，任何逆襲也都源自于偉大的愿望，它奠定了人生的基礎(chǔ)，當(dāng)然這個偉大的愿望是逐漸實(shí)現(xiàn)的。
看完這些，你們對學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識了嗎？把你們的想法留言到評論區(qū)吧！
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