相信許多爸爸媽媽在日常生活中大多都會(huì)遇到這么一個(gè)問(wèn)題：跟孩子講道理，孩子就是不聽(tīng)，反而還鬧起了脾氣。明明已經(jīng)好言相勸，孩子卻還是油鹽不進(jìn)，最后大多數(shù)父母只能采取'暴力執(zhí)法'的手段，才能勉強(qiáng)制住場(chǎng)面。
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我有一個(gè)朋友就經(jīng)常遇到這樣令人頭疼的情況，他家孩子一看見(jiàn)玩具就走不動(dòng)道，見(jiàn)到好看的玩具就非得吵著讓爸爸媽媽買(mǎi)，而朋友因?yàn)榧依锏耐婢咭呀?jīng)夠多了就不想給他買(mǎi)，開(kāi)始還耐心地給孩子講道理，可是他家孩子就是聽(tīng)不進(jìn)去，開(kāi)始大吵大鬧，沒(méi)辦法，朋友也只能黑著臉，還打了孩子屁股幾下，這下才消停。
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有些爸爸媽媽也覺(jué)得很委屈，細(xì)聲細(xì)語(yǔ)和孩子講道理，孩子不聽(tīng)，也實(shí)在沒(méi)辦法才會(huì)采取'暴力手段'，那么到底為什么和孩子講道理會(huì)沒(méi)有用呢？主要有以下幾點(diǎn)原因。
第1、 孩子年紀(jì)小，聽(tīng)不懂
美國(guó)著名心理學(xué)家曾經(jīng)提到過(guò)一個(gè)概念，他認(rèn)為人的大腦皮層分為上下兩層，上層被稱(chēng)為理智層，上層的主要作用表現(xiàn)在幫助我們做出決策，控制行為和情緒等等，而下層則被稱(chēng)為情緒層，情緒層的主要作用表現(xiàn)在控制一些本能行為，比如呼吸，眨眼等等。
而孩子的發(fā)育規(guī)律與大人不同，是先下層再上層。這也就是為什么孩子一出生就會(huì)哭，會(huì)鬧，但若是想讓他們控制情緒就需要幾歲之后的原因了，所以，在孩子年齡還比較小的時(shí)候，對(duì)于爸爸媽媽所講的道理，其實(shí)他們是聽(tīng)不懂的，他們也就無(wú)法明白'道理'到底是怎么一回事。
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第2、 孩子的情緒被父母忽視了
心理學(xué)家皮亞杰曾提到過(guò)一個(gè)論點(diǎn)：兒童是以自我為中心的，因此，孩子所能感知到的也只有周遭的環(huán)境與本能的感受。和孩子講道理，并不會(huì)讓孩子理解自己到底做錯(cuò)了什么，相反，他們更有可能會(huì)陷入到自我懷疑的矛盾當(dāng)中，會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽跟自己講道理是因?yàn)榘职謰寢尣粣?ài)自己了，孩子并不會(huì)因事情的本身而難過(guò)，卻會(huì)因?yàn)樽约旱贸龅倪@個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)知而悲傷。但往往在這種時(shí)候，家長(zhǎng)并沒(méi)有敏銳地覺(jué)察到孩子心理的變化，卻還是以講道理的方式讓孩子一步步加深這個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
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第3、 單方面的說(shuō)教掐滅了孩子的參與感
許多家長(zhǎng)往往會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)，會(huì)認(rèn)為孩子就是處于一個(gè)被告知的弱勢(shì)地位，沒(méi)有任何的參與感可言，只要孩子聽(tīng)自己的話去做正確的事情，這就是教育的意義所在。但其實(shí)這種想法是不可取的，良好的親子的關(guān)系是依托于雙方的友好互動(dòng)而存在的。而和孩子講道理的這種方式無(wú)異于是將孩子推到了一個(gè)不平等的地位，在家長(zhǎng)說(shuō)教的過(guò)程中，孩子只能被動(dòng)接受，也就成為了一個(gè)只能聽(tīng)道理的傀儡罷了。
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既然講道理這種直接的教育方式不能起到太大的成效，作為家長(zhǎng)的我們又該如何間接地對(duì)孩子進(jìn)行教育呢？
第1、 虛擬想象法
孩子年紀(jì)比較小的時(shí)候，對(duì)于家長(zhǎng)講的大道理并不能很好的理解，所以父母可以嘗試一些更為直觀而有趣的方法來(lái)安撫孩子的情緒。尤其是孩子有小愿望不能被滿足的時(shí)候，就會(huì)發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)的我們?cè)诿鎸?duì)情況時(shí)就可以使用'虛擬想象法'來(lái)代替講道理，用一些富有想象力的小游戲來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
舉個(gè)例子來(lái)講，大多數(shù)的孩子對(duì)于糖果都是沒(méi)有抵抗力的，但家長(zhǎng)為了孩子的牙齒健康都會(huì)對(duì)糖果的攝入量進(jìn)行嚴(yán)格控制。除了直接告訴孩子糖果不能多吃之外，可以嘗試用'浮夸的演技'讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到父母的身上。
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第2、 用有趣的語(yǔ)言行動(dòng)代替講道理
為了達(dá)到教育的目的，家長(zhǎng)可以用有趣的語(yǔ)言行動(dòng)代替枯燥的大道理，舉個(gè)例子來(lái)講，比如遇到孩子哭鬧不肯去上學(xué)的情況時(shí)，盡量不要以責(zé)罵的方式來(lái)管教孩子，可以嘗試模仿動(dòng)畫(huà)片里的稚嫩口吻來(lái)教育孩子：'熊寶寶還在等著你回去跟他聊天呢，你現(xiàn)在就回家了，小熊寶寶會(huì)不開(kāi)心的。'作為家長(zhǎng)的我們可以慢漫練習(xí)這種類(lèi)似的話來(lái)讓孩子不再哭鬧，這樣也有利于減輕孩子的逆反心理。
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第3、 進(jìn)行親子游戲
現(xiàn)如今，許多孩子生下來(lái)就處于一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中，手機(jī)，電腦也總會(huì)拿著不放，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子往往會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活所帶來(lái)的快樂(lè)不屑一顧。所以，如果當(dāng)父母讓孩子關(guān)掉電視，放下手機(jī)時(shí)，孩子可能就會(huì)非常的不情愿，因此，除了直接催促孩子放下手機(jī)的方式之外，作為家長(zhǎng)的我們還可以和孩子玩一場(chǎng)親子游戲，比如說(shuō)扮演動(dòng)畫(huà)里孩子喜歡角色等等，對(duì)于父母全身心的陪伴，孩子的內(nèi)心也是會(huì)有所觸動(dòng)的，而這其中的樂(lè)趣是網(wǎng)絡(luò)世界所不能比的，進(jìn)行親子游戲的方式也更能增進(jìn)孩子與父母之間的感情。
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第4、 直接后果論
直接后果論的意思就是，如果孩子在某些事情上犯了錯(cuò)誤，而錯(cuò)誤的行為必定產(chǎn)生某些后果，那么作為家長(zhǎng)的我們就可以讓孩子自己親身體驗(yàn)這些未知的后果，并讓孩子承擔(dān)起這些后果，從而接受到教訓(xùn)。只有親身經(jīng)歷，其中的道理才能真正深入孩子內(nèi)心之中，打個(gè)比方，許多孩子很喜歡吃零食，卻不愛(ài)吃飯。
遇到這種情況時(shí)，往往家長(zhǎng)的簡(jiǎn)單說(shuō)教并不能起到很好的效果，那么這個(gè)時(shí)候，父母不妨讓孩子親身體驗(yàn)到由于自己不好好吃飯而帶來(lái)的嚴(yán)重后果，同時(shí)家長(zhǎng)也要記得將孩子的零食收起來(lái)，那么在體會(huì)過(guò)這種深切的饑餓感之后，相信孩子以后一定會(huì)好好吃飯了。
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冷冰冰的道理，講得再多，也只是在講給我們自己聽(tīng)。有時(shí)候，苦口婆心地跟孩子講各種道理，卻也只能換來(lái)孩子對(duì)自己的厭煩，作為家長(zhǎng)的我們還不如找到更合適的方法，去和孩子進(jìn)行愉快的溝通。
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