“小么小兒郞，背著那書包上學(xué)堂，不怕太陽曬，也不怕風(fēng)雨狂，只怕老師把我罵，沒有學(xué)問無顏見爹娘。”----這首歌是我小時候一直唱的，唱出了孩子的心聲，也唱出了孩子的擔(dān)憂。如今看著背著書包上小學(xué)的孩子，真正擔(dān)憂的是幼小銜接的家長了。這時如何做好幼小銜接工作，讓孩子進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)生活，成了家長們熱切關(guān)心的問題。下面我從孩子的心理、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面給家長們做一個分析,希望能讓家長引導(dǎo)孩子平穩(wěn)度過這個轉(zhuǎn)折期。
孩子心理，積極引導(dǎo)
一是正面引導(dǎo)，積極鼓勵。從幼兒園到小學(xué)，孩子們無憂無慮嬉戲玩耍的時代就此劃上了一個休止符。入學(xué)對于很多初上一年級的小學(xué)生來說則是一個重要的轉(zhuǎn)折期。好多孩子會對上小學(xué)充滿好奇和向往，開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕有新書包，紅領(lǐng)巾等，也由于心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使孩子產(chǎn)生上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望，這時的家長要因勢利導(dǎo)，保護(hù)好孩子的積極性。比如家長用羨慕的口吻告訴孩子：“寶貝你長大了，就要成為一名小學(xué)生了。”讓孩子產(chǎn)生自豪感。切忌做一些負(fù)面的引導(dǎo)，比如：“玩，只知道玩，看你上了一年級還怎么玩？“這么不聽話，上了一年級上老師來收拾你”等。
二是引導(dǎo)孩子熟悉新環(huán)境，認(rèn)識新朋友。家長可以告訴孩子進(jìn)入小學(xué)會認(rèn)識很多的老師和同學(xué)，會結(jié)識到很多的新朋友，學(xué)到更多的新知識。家長可以帶著孩子參觀學(xué)校，熟悉新環(huán)境，提前了解和適應(yīng)小學(xué)生活氛圍。比如：“你看，這學(xué)校多漂亮，多整潔干凈啊，這里的老師既有愛心又有學(xué)問，在這里讀書，你和哥哥姐姐們一樣變得越來越聰明能干了。”
三是帶領(lǐng)孩子購買文具，做好開學(xué)準(zhǔn)備。家長可和孩子一起購置孩子的學(xué)習(xí)用品，進(jìn)一步讓孩子從心里上為學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)用品以簡單實(shí)用為主，忌過份華麗，否則容易引起孩子的注意力，造成孩子上課分心。在購買文具的同時，還要引導(dǎo)孩子關(guān)注零花錢，讓孩子有消費(fèi)與節(jié)約的意識。
四是引導(dǎo)孩子做好心理轉(zhuǎn)移，防止“戀園現(xiàn)象”。剛?cè)胄W(xué)的小學(xué)生心理上仍顯幼稚，同時還對家長有依賴性，行為上的無意性仍然很突出，有些孩子會慢慢失去了原有的好奇心，會有“戀園現(xiàn)象”發(fā)生。同時，家長還要充分認(rèn)識到幼兒園和小學(xué)教學(xué)的差異性，引導(dǎo)孩子逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活，讓孩子盡快消除懷念幼兒園的心理想法。如果有孩子出現(xiàn)“戀園現(xiàn)象”吵著要回幼兒園，家長這里千萬不能置之不理，要耐心引導(dǎo)，可帶孩子去孩子生活過的幼兒園，請教過孩子的老師做思想工作，可以跟孩子談心，幫助孩子解決內(nèi)心的困惑。
生活習(xí)慣，自立為主
一是關(guān)注孩子獨(dú)立能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)孩子生活自理能力。進(jìn)入小學(xué)后，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子從生活中的每一件小事做起，比如自己穿衣、洗臉、疊被、涮牙，洗臉，吃飯的，尤其是要注意整理物品方面的習(xí)慣。不少小學(xué)生有丟三落四的毛病，剛買的鉛筆、橡皮，用一天就找不到了，有時找東西的時間比做作業(yè)的時間還長。所以，家長開學(xué)前就要讓孩子學(xué)會自行整理物品，先從整理玩具開始，玩具玩好后一定要放回原處。這樣到入學(xué)時就能將整理玩具的習(xí)慣轉(zhuǎn)移到整理書包上。
二是調(diào)整孩子的作息時間，保證孩子擁有足夠的睡眠。建議讓孩子晚上8：30—9：00休息，早上6：30—7：00起床。一般來說，孩子從自覺要睡到自然醒來這段時間，就是孩子的適宜睡眠時間，家長務(wù)必按照孩子天然的睡眼需要，適當(dāng)調(diào)整。
二是培養(yǎng)孩子的時間意識，讓小鬧鐘成為孩子的朋友。定時上床休息，定時起床穿衣下地，養(yǎng)成和時間比賽的好習(xí)慣。對于沒有培養(yǎng)過孩子習(xí)慣的家長，可能會開始遇到一些麻煩，孩子會不配合，請家長要有足夠的耐心來引導(dǎo)和教育孩子。
三是養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食不偏食，定時定量。俗話說：“早吃好，午吃飽，晚吃少”,為了保證孩子在整個上午的學(xué)習(xí)過程中能夠保持旺盛的精力和體力，建議家長對早餐進(jìn)行合理搭配，盡可能讓孩子每天早晨能吃到谷尖及薯類、動物類、豆類及新鮮蔬菜和水果等。如果家長心中沒有底，可以買來一些食譜類的書籍，做一份周食譜計(jì)劃，做到營養(yǎng)搭配合理，制作方便。
學(xué)習(xí)習(xí)慣，循序漸進(jìn)
一是培養(yǎng)孩子良好的朗讀習(xí)慣。引導(dǎo)孩子讀書時要做到“三到”——眼到、口到、心到，也就是邊讀，邊看，邊思考。低年級課文大多圖文并茂，讀讀課文，看看圖，圖文對照想一想，讀書就有效率，有質(zhì)量。一二年級讀書要以朗讀為主，用普通話朗讀，口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、添字，不讀錯字，不讀破句子。長期培養(yǎng)，可以提高孩子對語言感受的敏銳性。
二是引導(dǎo)養(yǎng)成正確的坐寫姿勢。正確的坐姿：身子上半部坐直、頭部端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè)，兩腿平放，胸膛挺起。告訴他們，不要趴在桌上，或者翹腳架腿。因?yàn)榱己玫淖擞欣诠趋郎L，有利于身體健康。正確的寫字姿勢包括三方面：1、坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。2、執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。3、做到“三個一”：眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。要注重孩子第一次握筆的姿勢，以免讓壞習(xí)慣“先入為主”，壞習(xí)慣形成了，要花大量的時間糾正，不但影響字體和寫字速度，還會影響孩子的視力。
三是養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。告訴孩子，上課之前要打兩次鈴，第一次是預(yù)備鈴，聽到預(yù)備鈴，要趕緊進(jìn)教室，把上課用的書、本子、筆拿好，并擺放整齊，不用的東西，不要放在桌上，然后，安安靜靜的坐著等老師來上課。第二次是上課鈴，打了上課鈴，老師就要給小朋友們上課了。上學(xué)前，家長可在家里和孩子一起進(jìn)行模擬表演。
四是養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣。告訴孩子，老師是通過課堂上傳授本領(lǐng)的，在課堂上全神貫注地聽課，不亂想，不亂動，不亂看，努力排除聽課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，積極舉手發(fā)言。聽講時，家長要引導(dǎo)孩子目光關(guān)注老師的眼睛，或者老師說話的嘴，或者老師在黑板寫字時的手，這樣就可以讓孩子做到有意識注意了。
五是養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。做好預(yù)習(xí)，可以為上課做好知識準(zhǔn)備，提高聽課水平，并有利于自學(xué)能力，獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。家長在開始時，可對預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子完成作業(yè)后，看一看明天老師要授課的內(nèi)容，初步幫助孩子理解教材的思路，哪些問題懂了，哪些問題不懂，以便帶著問題去學(xué)習(xí)，提高聽課的效率。養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)可加深學(xué)生對所學(xué)知識的消化和理解，起到強(qiáng)化記憶、熟練掌握的作用。
六是養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。家長要輔導(dǎo)孩子學(xué)會做作業(yè)的方法：1、讓孩子先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。2、做作業(yè)時先弄清題意，積極思考。3、獨(dú)立完成，避免抄襲，問答案。4、作業(yè)做完后自己先檢查，然后家長適當(dāng)再檢查。建議家長在檢查完作業(yè)后，可以寫一些鼓勵的說來話來激勵孩子，最后再簽字。
鼓勵交友，享受友情
孩子上了一年級，老師和同學(xué)的影響對孩子來說非常重要，孩子會越來越看重同學(xué)和朋友對他的的友情，家長應(yīng)積極鼓勵孩子交友，鼓勵孩子積極參加各類活動，要像鼓勵孩子努力學(xué)習(xí)一樣鼓勵孩子交友。孩子如果缺少友誼，就像枯萎的花朵一樣，缺乏光彩，人生就會暗淡無光，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成寬以待人，樂于助人的好習(xí)慣，讓孩子在集體生活中享受到友情給孩子帶來的快樂。
溫馨提示
在這個幼小銜接的敏感階段，如果家長擁有正確的家庭教育知識，在沒上小學(xué)之前就注重孩子情感、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng)，相信孩子會很快順利度過這個轉(zhuǎn)折期。對于沒有注重孩子習(xí)慣的父母，我在這里要提示幾點(diǎn)：
1、家長首先要調(diào)整心態(tài)，切忌急躁。以教“孩子學(xué)走路和學(xué)說話”的心態(tài)耐心面對在這個轉(zhuǎn)折期慚慚適應(yīng)環(huán)境的孩子，切忌和其他孩子橫向比較，來督促提醒孩子，這樣會挫傷孩子的積極心。
2、好習(xí)慣非一日之功。孩子良好的習(xí)慣不是一日養(yǎng)成，一個好習(xí)慣的初步養(yǎng)成至少需要100天的時間，并且中間不得間斷。家長要充分認(rèn)識到，其實(shí)幫助孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，也是考驗(yàn)我們家長的過程，至少我們家長要擁有良好的習(xí)慣養(yǎng)成，才能做好孩子的榜樣，給孩子一個好的家庭氛圍，早日促進(jìn)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、將快樂學(xué)習(xí)理念引入學(xué)習(xí)之中。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長必須要關(guān)注孩子的快樂感，讓孩子保持足夠的興趣和上進(jìn)心。切忌為了學(xué)習(xí)指責(zé)打罵孩子，否則會給孩子形成這樣一種觀念——是學(xué)習(xí)，才讓爸媽指責(zé)打罵自己；是學(xué)習(xí)，爸媽不會像以往一樣愛自己；是學(xué)習(xí)，才讓自己失去快樂。這樣的觀念一旦形成，會讓孩子學(xué)會逃避痛苦逃避學(xué)習(xí)，嚴(yán)重時會出現(xiàn)厭學(xué)逃學(xué)。
4、請家長解放包辦代替的手和指責(zé)嘮叨的嘴。在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)中，要始終遵循“孩子能做的事情讓孩子自己做”的原則，切忌嫌慢嫌煩包辦代替，這對于你培養(yǎng)孩子成為一個獨(dú)立自主的意愿相違背。同時，家長還要盡可能少去指揮孩子干這干那，而是啟發(fā)式引導(dǎo)孩子，讓孩子自覺做事，盡可能做到少嘮叨。
5、家長切勿喧賓奪主。在陪伴孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的同時，家長要時刻牢記，你的身份是一個“輔助者”，是一個配角，目標(biāo)是讓孩子成為他自己的主人，切忌“越賓為主”，否則會形成孩子“學(xué)習(xí)是為家長，而不是為自己學(xué)習(xí)”的不正確學(xué)習(xí)觀念，給孩子以后在學(xué)習(xí)的道路上設(shè)置無法逾越的障礙。
6、要以寬容的心態(tài)對待孩子。孩子的成長不是一帆風(fēng)順的，要允許孩子犯錯，家長要懂得學(xué)習(xí)和了解孩子成長各時期的心理和生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)擁有和孩子溝通的技巧，成為孩
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