孩子過(guò)了10歲，父母就必須學(xué)會(huì)的相處智慧！短短4個(gè)字，讓他受益終生......
說(shuō)實(shí)話，接到她電話的那一刻，我還很疑惑，哎，她女兒不是剛考上大學(xué)嗎？再有一個(gè)月，就要遠(yuǎn)赴成都，母女倆此時(shí)在家，不是應(yīng)該一邊如釋重負(fù)享受生活，一邊滿懷激情地展望未來(lái)嗎？怎么會(huì)有心思給我打電話？因?yàn)槲覀儙缀跻?jiàn)證了她女兒整個(gè)高中生活，彼此之間太熟悉了，所以，我把這種反思稱作：陷入教育焦慮。是的，每隔一段時(shí)間，這位媽媽就會(huì)陷入教育焦慮，檢討孩子，或者檢討自己，就像拿著一把顯微鏡，端莊而嚴(yán)謹(jǐn)。在主持人的鼓勵(lì)下，孩子走向講臺(tái)，分享了自己這么多年來(lái)“被教育”的心路歷程，期間應(yīng)該有很多掙扎和痛苦之處，然后因此，媽媽“被迫”上臺(tái)回應(yīng)。講座結(jié)束后，母女間在家又開(kāi)啟了一場(chǎng)對(duì)話。顯然，這場(chǎng)對(duì)話讓媽媽很震撼（雖然類似的對(duì)話，她們經(jīng)常會(huì)有），女兒這次依然酣暢淋漓地把自己對(duì)母親的看法傾倒了出來(lái)，比如，她講到一個(gè)細(xì)節(jié)，說(shuō)，媽媽高興的時(shí)候，對(duì)她又摟又抱，可是，生起氣來(lái)，就狠狠地推她，罵她，“你去死吧！”“趙老師呀，看來(lái)最需要成長(zhǎng)的還是做父母的呀！以前我把孩子送到你們那里，希望李波老師教會(huì)她怎樣學(xué)習(xí)，如何處世，可是，卻忽略了自己的成長(zhǎng)。李老師給我們講了很多話，當(dāng)時(shí)沒(méi)有意識(shí)到它們的重要性，現(xiàn)在很后悔，傷了孩子......”你看，世界就是這樣，有攤開(kāi)兩手，完全不管孩子的父母；也有理直氣壯，覺(jué)得自己永遠(yuǎn)正確的父母；還有經(jīng)常反思自己，哪怕孩子已經(jīng)考上大學(xué)，還深怕自己做錯(cuò)了什么，并因此而陷入深深的焦慮中的父母。不過(guò)，趙老師依然要講，這個(gè)反思還不夠深入，停留在此是不夠的。我們想問(wèn)題要不斷地往深處挖，就像打井一般，你不到一定深度，它就出不了水。出不了水，所有的反思，最后都會(huì)不了了之。相信，如果你回頭看一圈，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們身邊很多媽媽，她們每天喊著要改變，要學(xué)習(xí)，要孩子改，要丈夫變，可是，喊來(lái)喊去，只成了口號(hào)，并沒(méi)有實(shí)在的變化。原因就在于，根本的點(diǎn)，沒(méi)抓住。你究竟要在哪個(gè)點(diǎn)上改，在哪個(gè)點(diǎn)上下功夫，你沒(méi)找到那個(gè)根本，就像掉落在井里的人，伸手向空氣中抓撓。順藤才能摸瓜，藤就是解決問(wèn)題的支點(diǎn)。就像這位媽媽，她和女兒之間的關(guān)系以及孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題，這個(gè)根本在哪里呢？其實(shí)就三個(gè)字：媽媽的這顆心，就像長(zhǎng)在孩子身上；孩子的小世界里，也幾乎全是媽媽。這個(gè)世界上哪怕最親密的閨蜜，也不如她們親近。除了女兒上學(xué)，她倆幾乎形影不離。女兒上高二的時(shí)候，我們一起閑談，才知道，這十幾年來(lái)，晚上睡覺(jué)，都是由媽媽陪著。親子關(guān)系要親密，但也要有分寸。不親密，孩子沒(méi)有安全感，沒(méi)有歸宿感，會(huì)不自信，沒(méi)有根；但是太過(guò)親密了，過(guò)猶不及，你反而會(huì)妨害孩子的健康成長(zhǎng)。
記得小的時(shí)候，我們家院子里有六棵椿樹(shù)，一棵棗樹(shù)，棗樹(shù)長(zhǎng)得好，四棵椿樹(shù)也長(zhǎng)得好，尤其是門前、院后的兩棵，簡(jiǎn)直了，亭亭如冠蓋，高大直挺健碩，漂亮極了。唯獨(dú)院子中央的兩棵椿樹(shù)一直長(zhǎng)的不好。一棵高點(diǎn)，一棵矮點(diǎn)，但都瘦小扭曲，營(yíng)養(yǎng)不良。爸爸說(shuō)，因?yàn)樗鼈z挨太近了。要砍掉一棵，另一棵才會(huì)好。風(fēng)呀，雨呀，陽(yáng)光呀，土壤呀，要獨(dú)獨(dú)享受，才會(huì)自然舒展；身邊也要沒(méi)有遮擋擠壓，才會(huì)向著天空生長(zhǎng)。撒下白菜種子，隔幾天，出苗了，我們要蹲地里，把擠在一起的那些苗，一棵一棵再揀掉，留出余地來(lái)，給剩下的那些苗長(zhǎng)，要不它們互相占風(fēng)水，都長(zhǎng)不成。孩子最終是要走向未來(lái)，走向大世界的，是要長(zhǎng)成參天大樹(shù)。你把他一個(gè)勁箍在你身邊，身體親近，心理上也親近，近的密不透氣，就像一個(gè)根上長(zhǎng)了兩棵樹(shù)，怎能長(zhǎng)好？講實(shí)話，我們很多父母所以為的負(fù)責(zé)任，不過(guò)是擠壓而已。往過(guò)挪一尺，往過(guò)挪一寸，往過(guò)挪一厘米，以為挨孩子越近，對(duì)孩子越負(fù)責(zé)任，事實(shí)上適得其反。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不是父母可以包辦的。它需要家庭教育、學(xué)校教育、高人指點(diǎn)、社會(huì)教育、自我教育，這五個(gè)教育，缺一不可。家庭教育太苛，親子關(guān)系太近，就會(huì)把這個(gè)孩子其他四個(gè)教育的空間給擠壓掉。針插不進(jìn)，水潑不進(jìn)，孩子超越原生家庭的可能性就會(huì)大大降低。其實(shí)，所謂成才，就是希望孩子青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，超越原生家庭的父母。所以，你要學(xué)會(huì)騰地兒，學(xué)會(huì)給孩子斷奶。孩子一歲多的時(shí)候，我們要斷奶，給他吃飯，他才會(huì)長(zhǎng)大；孩子慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們還要開(kāi)始慢慢斷掉心理的奶，甚至精神的奶，因?yàn)樵傥瓜氯?，這奶水，已經(jīng)稀薄寡淡，了無(wú)味道，我們要打開(kāi)大門，推孩子出去，去尋找新的哺育者。孩子的獨(dú)立，是從與父母在心理上斷奶開(kāi)始的。十八歲，考上大學(xué)的孩子，她應(yīng)該開(kāi)始展望世界了，而不應(yīng)該再把頭埋在和母親的那一點(diǎn)點(diǎn)事情上了，天下沒(méi)有十全十美的父母，孩子要知道，他才會(huì)釋然而獨(dú)立；你要知道，你才會(huì)豁達(dá)而開(kāi)放。
你唯一沒(méi)有學(xué)會(huì)的，是放下。教育唯有給孩子留白，才會(huì)有空間，他才能夠從天地間吸收浩然、充沛之氣。其一，一定是學(xué)會(huì)獨(dú)立，獨(dú)立去面對(duì)這個(gè)世界，不獨(dú)立，怎能發(fā)展出自我的思想和事業(yè)；其二，一定是開(kāi)放，唯開(kāi)放，方能博采眾家之長(zhǎng)，長(zhǎng)我能耐、眼界。
一個(gè)真正成熟的孩子，其實(shí)是既能與自己的父母保持情感上的親密關(guān)系，同時(shí)，又可以在精神上超脫出來(lái)，能夠理性地看待父母與自我的關(guān)系，把父母放下，放下恩，也放下怨，只留下情，這就像離開(kāi)家了，遠(yuǎn)行了，又牽掛著家，隨時(shí)可以歸家。要達(dá)到這樣的境界，父母要先有退后一步的意識(shí)。你退后一步，孩子才能前進(jìn)一步，他才能真正成人，擔(dān)當(dāng)起自己的生命。我想起了李波老師的教誨，這四個(gè)字，他總掛在嘴上，跟老師講，跟父母講，不厭其煩地講，但少有人悟到，今天我再拿出來(lái)給你們，希望大家能重視起來(lái)。講一個(gè)我?guī)鹤拥母形颍?/span>大家都知道，我有兩個(gè)兒子，小兒子今年6歲。趙老師在家做了五年家庭主婦，這個(gè)孩子，我親手帶到3歲，才出來(lái)工作。你想，從十月懷胎，到生下來(lái)粉嘟嘟、肉墩墩的一個(gè)小人，一把屎一把尿養(yǎng)到這么大，從未假手于人，我們太親密了，講愛(ài)若珍寶不為過(guò)。別人講他丑，我看不見(jiàn)，怎么丑？帥的很嘛。學(xué)說(shuō)話時(shí)，別人講他口齒不清，哪里的事？我聽(tīng)的明明白白嘛！前段日子翻出他小時(shí)候的照片，視頻，錄音，才發(fā)現(xiàn)，喔，確實(shí)丑丑的嗷，講的話，我也聽(tīng)不懂。那個(gè)時(shí)候，眼睛就跟壞掉一般，看兒子跟看見(jiàn)黑珍珠一般歡喜，聽(tīng)他聲音跟聽(tīng)到天籟一般心顫。堂堂一個(gè)30歲的婦人，跟他的小迷妹一般著魔。他3歲、4歲時(shí)，我總覺(jué)得他只有一歲半；他5歲、6歲時(shí)，我又只覺(jué)得是3歲。他跟別的小朋友站一起，高高大大，才會(huì)意識(shí)到，喔，我兒子好大了。只不過(guò)因?yàn)槲覐氖碌墓ぷ?，比大家多一點(diǎn)覺(jué)知。所以，我常常有意識(shí)地要求自己退后一步，再遠(yuǎn)一點(diǎn)，站在五米之外的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看他，才會(huì)看得見(jiàn)他，看得清他。你知道他是一個(gè)獨(dú)立的人，他做你的兒子，只是他生命中的一個(gè)小部分而已，在未來(lái)，他還將是別人的丈夫，別人的父親，集體的支柱，社會(huì)的一員。明白了這一點(diǎn)，做媽媽的就不會(huì)自大了，就能夠把自己擺到一個(gè)合適的位置上，給孩子合適的關(guān)照和愛(ài)護(hù)。就像文章中那位媽媽，孩子講的是事實(shí)，為什么她開(kāi)心的時(shí)候，會(huì)對(duì)女兒又摟又抱，恨起來(lái)，又推又罵，叫嚷，“你去死！”因?yàn)?，她沒(méi)把女兒當(dāng)外人，她把女兒當(dāng)成自己的，也把自己當(dāng)成女兒的，不見(jiàn)外，就會(huì)把自己的不堪、脆弱、無(wú)助......都給女兒看。女兒呢，在這種痛苦的親密關(guān)系中，也被搞得無(wú)所適從。因?yàn)樗×?，還沒(méi)有足夠的閱歷和經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)這段關(guān)系進(jìn)行正確的解讀。于是，她要么以為是自己的錯(cuò)，要么以為是母親的錯(cuò)。其實(shí)，都沒(méi)錯(cuò)，只是她倆都沒(méi)有從這段關(guān)系中，超脫出來(lái)，看透它。這有點(diǎn)像走迷宮，身處其間，你繞來(lái)繞去，也找不到出口。母親有苦楚，很正常，母親也是人。她自己消化不了，無(wú)處宣泄，跟女兒太近，就把這苦楚給她了，她以為是女兒的錯(cuò)；女兒有糾結(jié)，她正值青春，也很正常。她自己消化不了，跟母親太近，又把這痛苦交給母親，以為是母親的錯(cuò)。其實(shí)，彼此都沒(méi)有錯(cuò)。錯(cuò)的是這種“共生”關(guān)系。每個(gè)人看上去都在解決對(duì)方的問(wèn)題，為對(duì)方著想，但是，只不過(guò)是把自己的問(wèn)題，放在對(duì)方的頭上而已。這種封閉，不自由，彼此不獨(dú)立的關(guān)系，對(duì)雙方都是折磨。今年暑假走心課第二期，一位媽媽給我發(fā)來(lái)信息：“趙老師，我的女兒我真搞不懂她哎。走心課前幾天，家里空調(diào)壞了，她熱得滿頭大汗，也坐在那里聽(tīng)課，沒(méi)說(shuō)放棄?？墒峭砩?，她就不上麥，你看人家別的孩子，個(gè)個(gè)那么主動(dòng)。我都搞不懂她心里在想什么了，你幫我分析分析......”熱得滿頭大汗，還坐滿6個(gè)小時(shí)，這不是決心是什么？這不是投入是什么？也許心里已經(jīng)默默上麥了千百次。孩子心底這默默發(fā)生的觸動(dòng)，才是真的值得我們珍視的成長(zhǎng)。“父母?jìng)?，如果您要旁?tīng)，請(qǐng)把關(guān)注點(diǎn)放在我的身上，別放在孩子身上?！?/span>這就是正式感，這就是尊重，這就是心遠(yuǎn)。這次上大學(xué)是一件好事，離家千里，孩子的未來(lái)，有愛(ài)情，有友誼，有前程；您的未來(lái)，也有愛(ài)情，有家庭，有丈夫，有事業(yè)，有自己的興趣愛(ài)好，和年輕時(shí)想做還沒(méi)來(lái)得及做的事，想過(guò)而沒(méi)來(lái)得及過(guò)的日子。都走出去，歡歡喜喜過(guò)起來(lái)吧。不要再擠在一個(gè)屋子里，你戳我一下，我戳你一下。
畢竟，媽媽不僅僅是為孩子活的，孩子也不僅僅是為媽媽活的。記得“身近心遠(yuǎn)”，過(guò)好自己，成全彼此。怎樣的課程，能夠幫助孩子們?cè)谇啻浩趯?shí)現(xiàn)第二次心智上的蛻變？
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