1、教學(xué)設(shè)計(jì)技能。 是指教師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)教學(xué)目的要求，預(yù)先設(shè)計(jì)教學(xué)程序，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)內(nèi)容，確定組織形式及師生溝通方式等事項(xiàng)的能力。
2、語(yǔ)言表達(dá)能力。要求 準(zhǔn)確簡(jiǎn)明富有示范性；通俗生動(dòng)，富有幽默感；條理清晰，富有層次感；抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感；真誠(chéng)含蓄，富有啟示性教師在教育教學(xué)過(guò)程中要有語(yǔ)言禁忌：一忌病語(yǔ)；二忌冷語(yǔ)；三臟語(yǔ)‘四浮語(yǔ)；五煩語(yǔ)；六謗語(yǔ)；七妄語(yǔ)；八逆語(yǔ)。
3、教學(xué)監(jiān)控能力：是指教師為了保證教學(xué)成功、達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，在教學(xué)全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
4、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能:診斷功能；激勵(lì)功能；調(diào)控功能；教學(xué)功能。教師可以從以下幾方面開展教學(xué)評(píng)價(jià):總結(jié)性評(píng)價(jià)；形成性；診斷性；日常觀察。
5、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略的能力 。學(xué)習(xí)策略知識(shí)大大的教學(xué)原則:開放性；實(shí)踐性；成功性；協(xié)同性。
6、運(yùn)用系統(tǒng)自組織理論管理班級(jí)的能力：原則 開放性；發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性；班主任不干預(yù)；讓學(xué)生互動(dòng)；集體教育為主、個(gè)別教育為輔的原則。
7、轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的能力：保持平和的心態(tài)；降低對(duì)學(xué)生的期望值；換一種方式來(lái)評(píng)價(jià)看待學(xué)生；改善自己的教育教學(xué)方法；寬容學(xué)生錯(cuò)誤；想學(xué)生學(xué)習(xí)。
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