“爸爸在這里，你敢不敢打回去？”
這是在廣州一所幼兒園里，一位家長對自己的兒子這樣說。
睿睿（化名）是廣州從化某幼兒園小班學(xué)生，一學(xué)期里他在幼兒園卻被同學(xué)欺負(fù)而受了三次傷。前兩次都被同一個孩子用玩具砸傷耳后及眼旁，造成了刮傷。最后一次在19年的12月31日。
“孩子身上有很深的傷痕，這讓我很難接受?！鳖ｎ寢屨f。
幼兒園則表示，事發(fā)后一直配合家長溝通協(xié)調(diào)，但睿睿父母不認(rèn)可。
孩子爸爸也與對方家長溝通，對方家長說是已經(jīng)教育了自己家孩子，但卻是睿睿先打自己家孩子，自己孩子才還的手，而幼兒園老師也同意這個說法。
這時(shí)，加上因?yàn)閳@長的一些話激怒了孩子爸爸，于是他決定帶上孩子回到教室，才有了上面的這句話。
最終，睿睿只是抓住對方小朋友的手打了一下。
現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)辦理退學(xué)手續(xù)，并且要求幼兒園退還全學(xué)期費(fèi)用，當(dāng)?shù)亟逃糠忠呀?jīng)介入。
對于孩子被打，這是孩子父母最不想看到的情況。
那么，這樣鼓勵孩子打回去，是對還是不對呢？
認(rèn)為對的網(wǎng)友表示，要禮尚往來，如果不打回去，以后還是會繼續(xù)欺負(fù)自己。
也有網(wǎng)友說出自己的經(jīng)歷：幼兒園時(shí)自己被一女同學(xué)欺負(fù)，隔天自己的媽媽就帶著她去找那女生掐回去了，后來她就不敢欺負(fù)人了。
也有不少網(wǎng)友認(rèn)為不對，因?yàn)檫@種處理方式，鼓勵孩子以暴制暴，這么小的孩子還沒有那種校園霸凌的概念，沒必要如此的激烈處理。
也有網(wǎng)友提到問題所在：為什么老師不管？園方不管？這也就是為什么孩子父母會非常生氣的原因。
實(shí)際上，類似這樣的情況并不少，在浙江杭州，有位媽媽，也是因?yàn)樽约鹤约汉⒆颖粚Ψ胶⒆犹吡藘赡_，于是拉著自己孩子的手，往對方孩子頭上、臉上打，并且喊著“要打回去”。
看來，讓孩子打回去的家長并不少。
那么，這么做是否妥當(dāng)呢？
1、孩子之間的一種玩鬧
才3歲的孩子，此時(shí)開始進(jìn)入幼兒園，與一群孩子和老師在一起生活上課和休息，這個過程中，孩子之間需要學(xué)習(xí)如何與同學(xué)相處，如何與同學(xué)溝通，這需要有一個適應(yīng)和學(xué)習(xí)的過程。
在這個過程中，孩子之間的玩耍打鬧是不可避免的。
2、孩子之間不懂得溝通
現(xiàn)在很多家庭孩子不多，孩子在家獨(dú)處，到了幼兒園后要和別的孩子一起相處，要跟別的同學(xué)一起玩玩具，一起吃飯休息上廁所，這個過程中同樣的要學(xué)會溝通，有些孩子受家庭氛圍的影響，會認(rèn)為打?qū)Ψ绞菍Φ?，因?yàn)榘职謰寢尵褪沁@樣教育我的。或者是要與對方孩子溝通時(shí)，用手拍打沒輕沒重。當(dāng)然，像打睿睿這個小朋友，下的手也是比較厲害，父母有情緒也是可以理解的。
3、情緒化的一些表示
當(dāng)孩子感到憤怒、生氣、煩燥等情緒時(shí)，會采取一些情緒化的做法，有些孩子可能會大哭，會吵鬧，也有孩子會通過打人來發(fā)泄自己的情緒。孩子總是處于情緒化之中，會影響在幼兒園的上課和生活，也會讓老師不厭其煩，影響對孩子的教育。
4、孩子不懂得述說，可能會造成父母的誤會
到底是否孩子被別的同學(xué)欺負(fù)，這個有可能無法說清楚，在雙方父母的溝通之中，對方孩子父母曾說是睿睿先打的對方孩子，而幼兒園老師也確認(rèn)了這一點(diǎn)。這也導(dǎo)致睿睿父母不能同意此看法，進(jìn)而采取激進(jìn)的行動來處理。
1、給了孩子最不好的示范
對于孩子來說，父母的行為就是自己模仿的對象，如果父母以暴制暴，采取暴力的手段去處理這樣的事情。孩子會有樣學(xué)樣，反而會認(rèn)為這么做是對的，也有可能會更多的采取暴力的手段去和同學(xué)相處，一旦碰到問題，就找父母哭訴，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，對孩子和父母都不好。
2、很容易升級沖突，對方父母肯定也不肯自己孩子被打，如果上升到成人之間的沖突，危險(xiǎn)性和不可預(yù)支性是很大的。
像去年的溫州的那位爸爸，因?yàn)樽约号畠涸趯W(xué)校被同班男同學(xué)欺負(fù)，與對方家長交涉未果，最終攜兇器直闖教室，刺殺了男同學(xué)。
3、對孩子過度保護(hù)，反而讓孩子無法融入團(tuán)體之中
總是回家哭訴被打的孩子，別的孩子不敢跟他玩，而老師也為了減少風(fēng)險(xiǎn)，會讓孩子自己獨(dú)處，這種刻意的分割，會讓孩子被孤立，無法融入到幼兒園中，也容易養(yǎng)成內(nèi)向、不合群的性格。
1、與對方家長溝通
孩子之間的事情，可以與對方家長溝通，讓對方家長教育自己孩子。不過這種溝通要注意，如果帶著很大的情緒和怨氣來溝通，有可能會帶來沖突。如果是這樣的話，也可以通過老師向?qū)Ψ郊议L溝通，通過老師的協(xié)助來處理好這件事情。
對于老師，家長可以給予更多的信任，除非經(jīng)過證實(shí)，老師在這個過程之中不作為，或者有失公允。
2、孩子的事情，孩子自己處理
學(xué)會如何處理與同學(xué)之間的關(guān)系，怎么面對各種事情和問題，這本身也是成長的應(yīng)有之義。而如何處理，父母要先了解孩子自己的想法。這里父母要注意，鼓勵孩子講述事情的整個過程，了解孩子的想法，并給予建議。引導(dǎo)孩子述說的過程，不能直接否定，否則孩子不愿意告訴父母情況，可以引導(dǎo)孩子說：媽媽想聽你說說這件事，可以嗎？
要讓孩子養(yǎng)成告訴父母的習(xí)慣。
3、告訴孩子，要懂得保護(hù)自己
保護(hù)自己有很多方式，這些都可以通過角色扮演來告訴孩子，比如讓孩子扮演被打的自己，父母做打人的孩子。再讓孩子換成打人孩子的角色，體會其中的做法。
同時(shí)，給孩子更多的建議，這樣的建議有：
4、孩子較小，很多道理說了孩子聽不懂，此時(shí)可以通過繪本來幫助孩子理解
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