近日，ChatGPT引發(fā)輿論風(fēng)暴，火遍全球，甚至隔著“防火墻”引發(fā)了中國(guó)民間的應(yīng)用熱潮。

作為一款生成式人工智能軟件，ChatGPT可以就任何議題生成文本，完成包括回答問題，撰寫文章、論文、詩(shī)歌在內(nèi)的多種工作。各界盛贊其“有著重大的歷史意義，不亞于互聯(lián)網(wǎng)或個(gè)人電腦的誕生”。

ChatGPT將對(duì)教育帶來什么樣的變革？新一輪技術(shù)革命將催生怎樣的教育圖景？學(xué)校和教師可以怎么用？我們一起來看看。

什么是ChatGPT？

ChatGPT，是2022年底由美國(guó)OpenAI公司推出的一款聊天機(jī)器人工具。它經(jīng)過底層邏輯設(shè)定和機(jī)器學(xué)習(xí)訓(xùn)練，擁有了幾乎人類所有知識(shí)的總和，而且具備三項(xiàng)超乎想象的能力——數(shù)字內(nèi)容孿生能力，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)世界-虛擬世界映射；數(shù)字編輯能力，打通現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界交互通道；數(shù)字創(chuàng)作能力，從數(shù)據(jù)理解走向數(shù)據(jù)創(chuàng)作。

全球用戶正在樂此不疲展開的，就是用語(yǔ)音和它聊天，討論從學(xué)術(shù)到娛樂的各種問題；或者在頁(yè)面中直接打字，輸入想讓AI幫忙完成的作業(yè)或者燒腦的任務(wù)，請(qǐng)它幫自己寫代碼、寫情書、寫文章、做題、寫文案、翻譯…… 一場(chǎng)新的職業(yè)顛覆與學(xué)習(xí)革命，一夜之間悄然到來。

以下是筆者與ChatGPT關(guān)于其“能不能取代教師”的對(duì)話。

讓它寫一首關(guān)于“西湖”的詩(shī)，結(jié)果是：

還有人讓它寫各種大綱，比如：中國(guó)在芯片產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)的策略分析大綱。

ChatGPT的“橫空出世”引發(fā)全球關(guān)注，兩個(gè)多月就達(dá)到上億用戶，成為史上用戶增長(zhǎng)速度最快的消費(fèi)級(jí)應(yīng)用程序。

ChatGPT是教育界的“朋友”，還是 “敵人” ？

ChatGPT的誕生，不僅在科技界，更在教育界引發(fā)震動(dòng)，一場(chǎng)關(guān)于ChatGPT是朋友還是敵人的討論，已經(jīng)展開。

有教育工作者表示擔(dān)憂，因?yàn)镃hatGPT將引發(fā)作弊和抄襲。比如，美國(guó)北密歇根大學(xué)一位學(xué)生使用ChatGPT寫出了“全班最好的論文”。

一些學(xué)校通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或者作業(yè)方式來應(yīng)對(duì)沖擊。比如，研究防止用ChatGPT作弊論文的新作業(yè)模式，選擇課堂作業(yè)、手寫論文、小組作業(yè)和口試，減少回家作業(yè)，避免學(xué)生使用ChatGPT來完成作業(yè)，或者制定更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分方式。

目前，對(duì)于AI的存在，教育者和學(xué)校還處在適應(yīng)階段。有不少大學(xué)已經(jīng)針對(duì)AI進(jìn)行了課程調(diào)整，一些老師也逐漸允許聊天機(jī)器人有限制地進(jìn)入自己的課堂。

事實(shí)上，越來越多的教育工作者開始思考，如何更好地利用人工智能促進(jìn)教育，接受ChatGPT作為一種教學(xué)輔助工具，成為教師的朋友或者幫手。它可以釋放學(xué)生的創(chuàng)造力，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，并更好地讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，以便習(xí)慣未來與人工智能系統(tǒng)一起工作。

如何運(yùn)用ChatGPT？

無論教育者做出什么反應(yīng)，教育與AI的深度融合時(shí)代已經(jīng)到來了。作為生活在21世紀(jì)的教師，借助新的技術(shù)，提升教育的深度和廣度，是我們歷史使命。

那么，對(duì)于具有顛覆性價(jià)值的ChatGPT，學(xué)校和教師究竟可以怎么上手？以下介紹較為常見的六種用法。

• 設(shè)計(jì)課程

ChatGPT可以為教師的課程設(shè)計(jì)提供創(chuàng)意思路，協(xié)助檢索和整理文獻(xiàn)資料，生成完整的課程材料，如教學(xué)大綱、課程計(jì)劃和閱讀材料。

例如，輸入“請(qǐng)為二年級(jí)的孩子設(shè)計(jì)一個(gè)探究性課程，主題是《蟋蟀的叫聲》”，很快，AI給出了如下結(jié)果。隨后，我們提出更詳細(xì)的設(shè)計(jì)需求：“在暑假進(jìn)行，為期十天，課程目的是培養(yǎng)孩子們的探究能力、批判性思維能力、協(xié)作能力以及博物學(xué)相關(guān)的知識(shí)、測(cè)量統(tǒng)計(jì)技能等，結(jié)合過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，且需要列明時(shí)間規(guī)劃、需要準(zhǔn)備的物料、背景資料。”很快，ChatGPT輸出了一份詳細(xì)的課程報(bào)告（見下圖）。

• 協(xié)助備課

除了課程設(shè)計(jì)，ChatGPT能夠很好地參與到教研備課中，給老師一個(gè)起步的計(jì)劃，提供通識(shí)性和常態(tài)化的內(nèi)容，幫助教師節(jié)省初始頭腦風(fēng)暴時(shí)間。當(dāng)然，這樣的計(jì)劃往往就像一張簡(jiǎn)單的食譜設(shè)計(jì)指南，作為一名廚師，可以根據(jù)這個(gè)食譜提供的思路，設(shè)計(jì)出實(shí)際的食譜。

具體而言，可以通過以下幾點(diǎn)方法進(jìn)行備課。

進(jìn)行知識(shí)搜索：通過問答的方式，快速搜索到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。只需要向AI提出問題，例如“用八年級(jí)學(xué)生能理解的語(yǔ)言解釋多普勒效應(yīng)”、“說服我禁止動(dòng)物試驗(yàn)”，ChatGPT就會(huì)快速生成一套方案。

生成教學(xué)內(nèi)容：通過給 ChatGPT 一些指令，讓其自動(dòng)生成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而提高備課效率。

進(jìn)行課堂模擬：通過跟 ChatGPT 進(jìn)行模擬對(duì)話，從而更好地了解學(xué)生的問題，并做好課堂準(zhǔn)備。

進(jìn)行語(yǔ)言翻譯：如果教師需要在課堂上使用其他語(yǔ)言，可以利用 ChatGPT進(jìn)行翻譯，從而更好地進(jìn)行備課。

• 課堂助教

ChatGPT可以為師生提供一個(gè)實(shí)時(shí)分享的平臺(tái)，實(shí)時(shí)回答問題，為課堂活動(dòng)提供想法、增加課堂趣味性和豐富性，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的內(nèi)容和概念，成為教師的人工智能助教、課后導(dǎo)師或辯論陪練。

以英語(yǔ)課為例，教師可以運(yùn)用如下方法提升課堂效果。

成為寫作提示生成器：可以要求ChatGPT生成故事開頭或創(chuàng)意寫作提示，讓學(xué)生使用提示作為寫作基礎(chǔ)。

成為閱讀理解工具：可以讓ChatGPT生成一段關(guān)于學(xué)生正在學(xué)習(xí)的主題的文章，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題。這有助于評(píng)估學(xué)生對(duì)材料的理解，并鎖定他們可能需要額外支持的領(lǐng)域。

成為詞匯構(gòu)建者：ChatGPT可以通過使用學(xué)生不熟悉的單詞生成句子，讓學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)單詞含義，擴(kuò)展詞匯量。

成為班級(jí)討論問題的生成者：師生向ChatGPT提出問題，與課堂上的實(shí)質(zhì)性討論相結(jié)合，讓討論更豐富，有利于學(xué)生完善思維、練習(xí)想法。

• 作業(yè)測(cè)評(píng)

ChatGPT還可以參與到學(xué)生評(píng)估，生成作業(yè)測(cè)驗(yàn)和考試，幫助教師評(píng)估學(xué)生，觀察學(xué)習(xí)進(jìn)度。

比如，一名老師給機(jī)器人發(fā)了一篇關(guān)于烏克蘭的文章，要求生成10道選擇題，以測(cè)試學(xué)生對(duì)文章的理解。結(jié)果在AI生成的10個(gè)問題中有6個(gè)是可用的，這無疑是一個(gè)非常棒的教學(xué)輔助工具，教師可以隨時(shí)隨地根據(jù)教學(xué)要求，生成全新的題目。

再如，輸入提示語(yǔ)“請(qǐng)生成一個(gè)英語(yǔ)的完形填空題”，便能得到下圖所示的英語(yǔ)作業(yè)。

• 輔助學(xué)習(xí)

ChaGPT能夠提供豐富的解釋、方法、資訊、思路，幫助學(xué)生更深刻、更富有創(chuàng)意地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣，很好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，了解自己的學(xué)習(xí)差距和需求，激勵(lì)學(xué)習(xí)和提升自我，這來源于它的以下功能。

觀點(diǎn)提取。它能夠快速生成學(xué)習(xí)材料，如摘要、抽認(rèn)卡和測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)課程材料。學(xué)生可以要求ChatGPT對(duì)教科書中的某一章進(jìn)行閱讀，生成一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的總結(jié)。ChatGPT還可以幫助學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分塊，將龐大的任務(wù)分解成較小的、可實(shí)現(xiàn)的部分，培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的自主感和信心。

內(nèi)容翻譯。ChatGPT可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自由翻譯，使學(xué)生更易理解。學(xué)生也可以向ChatGPT尋求學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言的幫助，獲得該語(yǔ)言的資源，如詞匯表、對(duì)話練習(xí)和語(yǔ)法課程。而且，當(dāng)我們學(xué)到一個(gè)新詞，還可以問問 AI 如何用這個(gè)詞造句：

專屬指導(dǎo)。Chatgpt技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源、資訊的多樣化，通過提供解釋、分布指示和額外資源，來幫助學(xué)生獲得解決問題的技能。這對(duì)那些在某一科目或概念上有困難，需要獲得額外支持的學(xué)生來說意義重大，可以提高自我效能感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

項(xiàng)目研究。ChatGPT還可以在中小學(xué)的研究性學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、主題探究學(xué)習(xí)等研究性學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。比如，一個(gè)正在寫氣候變化研究論文的學(xué)生，可以向ChatGPT詢問相關(guān)的資訊，并收到一份資料清單。

• 事務(wù)幫手

ChatGPT能夠輕松完成撰寫郵件、論文、腳本，制定商業(yè)提案，創(chuàng)作詩(shī)歌、故事，甚至敲代碼、檢查程序錯(cuò)誤等工作，自然也可以通過產(chǎn)生想法、改進(jìn)建議和對(duì)書面工作的反饋，來協(xié)助師生進(jìn)行日常的活動(dòng)策劃。

比如，自動(dòng)生成各類工作總結(jié)，周報(bào)、月報(bào)，減輕常態(tài)化事務(wù)的內(nèi)耗，將“教師減負(fù)”和“學(xué)生減負(fù)”進(jìn)行到底。

ChatGPT將給教育帶來怎樣的變革？

當(dāng)我們?cè)谟懻搶響?yīng)該如何使用ChatGPT等人工智能工具的時(shí)候，更要思考將來學(xué)生和教師需要什么知識(shí)和能力。因?yàn)?，社?huì)經(jīng)濟(jì)的重大變革將會(huì)比絕大多數(shù)人認(rèn)為的更快到來。而技術(shù)的快速發(fā)展，某種程度上正在“倒逼”教育領(lǐng)域開啟更深層次的變革。

• 培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維

在ChatGPT這樣越來越強(qiáng)大的人工智能面前，人類要做的是想象和判斷——提出恰當(dāng)?shù)膯栴}、提供新鮮的點(diǎn)子、判斷結(jié)果的完善程度與優(yōu)劣，決定優(yōu)化和改進(jìn)的方向。

因而，技術(shù)革命帶來的首要影響，是對(duì)教育或者學(xué)習(xí)目標(biāo)的改變。教育應(yīng)側(cè)重于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，而不是一般的技能，后者很容易被人工智能取代。

無論學(xué)生還是教師，將來更需要的是科學(xué)工作能力、文本模式知識(shí)等，更是評(píng)估自動(dòng)化產(chǎn)品和控制其使用所需的分析和批判性思維。學(xué)生必須明白，向AI提問需要一些技巧，只有規(guī)劃了詳細(xì)的提問策略，才能從機(jī)器人那里得到想要的答案，而不只是問一句“這個(gè)論文怎么寫”；而且，雖然人工智能可以幫助簡(jiǎn)化和改進(jìn)寫作過程，但不能替代深入的研究、深入的分析和批判性反思。

事實(shí)上，當(dāng)今許多教育系統(tǒng)的一個(gè)普遍問題是，他們更重視學(xué)習(xí)事實(shí)，而不是能夠?qū)W(xué)習(xí)推廣到創(chuàng)造性地發(fā)展一種思考問題的新方法。作為教育工作者，應(yīng)努力讓學(xué)生成為知識(shí)轉(zhuǎn)化者，而不是知識(shí)消化者。

• 走向更好的自主學(xué)習(xí)

批判性思維的其中一個(gè)方面，就是思考何為學(xué)習(xí)，以及如何更好地將AI應(yīng)用于學(xué)習(xí)中。

一方面，要幫助學(xué)生識(shí)別什么有助于他們的學(xué)習(xí)，什么阻礙他們的學(xué)習(xí)；認(rèn)識(shí)到他們的長(zhǎng)處和短處；設(shè)定他們的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)；并實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生看到學(xué)習(xí)的價(jià)值，意識(shí)到學(xué)習(xí)不是交易性的，人工智能就會(huì)成為幫助他們進(jìn)步和學(xué)習(xí)的工具。

另一方面，要幫助學(xué)生建立使用AI工具的準(zhǔn)則：知道不等于理解。比如，通過AI工具生成的文章可能很美，但如果學(xué)生不能解釋內(nèi)容和描述學(xué)習(xí)過程，就毫無意義。學(xué)生要不斷反思他們的學(xué)習(xí)屬性，意識(shí)到自己成長(zhǎng)所需的資源、技能和策略，以能更好發(fā)展他們的學(xué)習(xí)身份，能夠?qū)W(xué)習(xí)做出自主決定。

當(dāng)然，對(duì)于教師來說，必須改變學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生超越AI能力的獨(dú)特技能。目前，在將AI納入學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)任務(wù)中做的還不夠。AI的新發(fā)展為教育工作者提供了獨(dú)特的機(jī)會(huì)，來設(shè)計(jì)AI參與的學(xué)習(xí)任務(wù)。

• 教育要回歸人性

人工智能越是高歌猛進(jìn)，教育越要回歸人性，因?yàn)榻逃顷P(guān)于人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集。

清華大學(xué)錢穎一教授曾說：“我們把教育等同于知識(shí)，并局限在知識(shí)上，知識(shí)就幾乎成了教育的全部?jī)?nèi)容。而人工智能就是通過機(jī)器進(jìn)行深度學(xué)習(xí)來工作，這種學(xué)習(xí)過程就是大量地識(shí)別和記憶已有的知識(shí)積累。它可以替代甚至超越那些通過死記硬背、大量做題而掌握知識(shí)的人腦。所以，一個(gè)很可能發(fā)生的情況是，未來的人工智能會(huì)讓我們的教育制度下培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)蕩然無存。”

ChatGPT再次給我們敲響警鐘。教育的終極目的是培養(yǎng)自由發(fā)展的人，我們必須擺脫重復(fù)性、模式化、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)方式的桎梏，回歸人的本身，尊重個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，致力于創(chuàng)造性心智的培養(yǎng)。如此，人類的理想與信念、意義與價(jià)值、創(chuàng)造與創(chuàng)新、奮斗與進(jìn)取，才能得到最大的釋放。