長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)第二反抗期所悟
文：培洪媽
時(shí)間飛快,一轉(zhuǎn)眼親子關(guān)系的系列講座在韓老師的精心策劃下即將結(jié)束.給予我們學(xué)員的自然是收獲多多.感慨多多.相信學(xué)員們?cè)谟H子溝通上都擁有了明顯的成效.在此感謝韓老師的辛苦付出!
這一堂親子講座,應(yīng)該說(shuō)在孩子成長(zhǎng)的階段里是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期.老師用他近十年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們奉上了寶貴的學(xué)習(xí)借鑒.這一時(shí)期是指孩子7--9歲這一階段.其實(shí)這時(shí)的孩子已經(jīng)有獨(dú)立意識(shí)了.獨(dú)立意識(shí)建立后,行動(dòng)的獨(dú)立意識(shí)也就表現(xiàn)出來(lái)了.如果這時(shí)我們還老以自己的主觀意念來(lái)要求孩子.那么孩子的第二反抗的現(xiàn)象也就會(huì)很明顯.老師總結(jié)了第二反抗期的五種現(xiàn)象是:
第一:心里渴望和小伙伴們一起游戲一起玩樂(lè).
第二:孩子嘗試走向獨(dú)立.
第三:喜歡耍小聰明,并且不愿意做作業(yè).
第四:開(kāi)始學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)頂嘴.
第五:男孩普遍問(wèn)題多,活動(dòng)空間也多于女孩;女孩生悶氣多,且和父母頂嘴的比男孩多.
大家如果孩子在這7--9歲階段,可以對(duì)照一下,你家的孩子在平時(shí)生活中是否有這些現(xiàn)象表露.
知道了這一時(shí)期的現(xiàn)象,那么大家是不是也很想了解有什么危害呢?韓老師給我們總結(jié)了十條危害.聽(tīng)著怪嚇人的吧!
第一,在生活中表現(xiàn)出嬌生慣養(yǎng)的形為.
第二,不講道理,打人、罵人、說(shuō)臟話、不尊敬長(zhǎng)輩。以自我為中心。
第三，做事注意力不集中，自控能力差。
第四，情感淡漠，責(zé)任心差。
第五，沒(méi)有同情心，不懂幫助人，只在乎自己的感受，而不考慮別人需不需要幫助。
第六，在家里活潑，在外膽小。表現(xiàn)出來(lái)就是缺乏自信。
第七，看別人犯錯(cuò)，心里暗自高興去告狀，而不是勸告。（當(dāng)然這一點(diǎn)跟我們家長(zhǎng)沒(méi)有引導(dǎo)有關(guān)，當(dāng)看到別人犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子評(píng)論是對(duì)還是錯(cuò)。）
第八，情緒失控，脾氣暴燥。
第九，孩子抗挫折能力差，經(jīng)不起一點(diǎn)批評(píng)。
第十，意識(shí)薄弱，做事表現(xiàn)出來(lái)的是三分鐘熱度。
十條危害大家看后，有什么感想呢？是不是特別想知道解決的方法？接下來(lái)老師從六大點(diǎn)讓我們明白，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該怎樣解決現(xiàn)階段產(chǎn)生的現(xiàn)象及危害。
方法一，家長(zhǎng)清楚孩子是在玩耍中自發(fā)性成長(zhǎng)。
在應(yīng)試教育的時(shí)下，絕大部分家長(zhǎng)每天關(guān)注的都是孩子的學(xué)習(xí)。而忽略了這一時(shí)期孩子的小團(tuán)伙時(shí)代、及孩子在玩的過(guò)程中可以開(kāi)創(chuàng)聰明才智。我們換位思考一下，如果我們?cè)诠ぷ髦?，領(lǐng)導(dǎo)整天讓你加班那你會(huì)什么反映呢？我們應(yīng)該多站在孩子的角度思考，當(dāng)遇到孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真時(shí)，我們得冷靜思考，孩子是否想出去玩？我們可以和孩子表明，在玩之前用最短的時(shí)間先完成作業(yè)，然后痛痛快快地玩。讓孩子心里有希望一會(huì)有時(shí)間玩，他的意愿得到滿足，這樣孩子就會(huì)把心思集中在完成作業(yè)上。
我家培洪我就是這樣做的。在幼兒園大班時(shí)，我就有意識(shí)地培養(yǎng)他放學(xué)回來(lái)先補(bǔ)充一下能量，然后靜靜地坐下來(lái)畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、或者他當(dāng)小老師（在大班幾乎沒(méi)什么作業(yè)）然后接下來(lái)的時(shí)間就可以盡情地玩樂(lè)。因?yàn)檫@堅(jiān)持得好，所以上一年級(jí)時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)方面我從不操心?；氐郊易杂X(jué)就做起作業(yè)來(lái)。這就所謂的習(xí)慣成自然吧。
方法二，讓孩子明白學(xué)習(xí)是為了誰(shuí)？（學(xué)習(xí)意愿）
我們應(yīng)該讓孩子明白學(xué)習(xí)是為了誰(shuí)?成績(jī)好是為何？差是為何？成績(jī)好是不是可以被老師認(rèn)可。當(dāng)然團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、上課認(rèn)真拓展、明確自己的目標(biāo)，這也是應(yīng)該讓孩子明白的。而且自己知識(shí)面廣了，是不是眼界也開(kāi)闊了，最為重要的是能從知識(shí)中得到樂(lè)趣。當(dāng)孩子情緒不好時(shí)，千萬(wàn)不要逼著孩子去寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)他不愿做作業(yè)時(shí)，肯定做不好。我們可以和孩子算筆帳，就是用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間多長(zhǎng)？用在玩上又多長(zhǎng)？如果注意力特別認(rèn)真，時(shí)間一定較短；如果拖拉，時(shí)間自然就長(zhǎng)些。可以根據(jù)孩子的題量，進(jìn)行時(shí)間對(duì)比，第一天同樣多的題用時(shí)多少？第二天又是多少？接連三天對(duì)比一下，然后再和孩子一起分析，怎么樣用時(shí)會(huì)更短？相信孩子都會(huì)喜歡效率高的方法。
我平時(shí)是讓培洪意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事，在家里我們其實(shí)是很少過(guò)問(wèn)學(xué)校課本上的知識(shí)。從小就灌輸，學(xué)習(xí)好的人都是---上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后細(xì)心完成作業(yè)。其它時(shí)間就可以盡情玩耍。自己想干嘛就干嘛。培洪最想做的事就是看書(shū)，因此，我就建議他，想看，就得用最快、最有質(zhì)量的效率完成作業(yè)，接下來(lái)的時(shí)間你想看就看，沒(méi)人干涉你。這樣我們雙方都覺(jué)得很輕松。親子關(guān)系也就越來(lái)越和諧。
方法三。認(rèn)真發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。
大家都不愿意自家的孩子輸在起跑線上，所以都想讓孩子多學(xué)幾項(xiàng)本領(lǐng)，這種思想也就讓孩子背負(fù)了好幾門(mén)培訓(xùn)班的來(lái)回穿梭中。在這點(diǎn)上，我們一定要先靜下心觀察下孩子在哪些方面有興趣，小一些的孩子對(duì)什么都感興趣，見(jiàn)什么都想學(xué)，而家長(zhǎng)一聽(tīng)，孩子想學(xué)，高興還來(lái)不及，趕緊就報(bào)班，買(mǎi)樂(lè)器。結(jié)果沒(méi)上幾節(jié)課孩子又說(shuō)不學(xué)了。這就是所謂的假性興趣，有些持續(xù)幾周、有些幾年。那么我們?nèi)绾味蛇^(guò)這假性興趣？我們可以先帶孩子到興趣班傍聽(tīng)，找來(lái)諜片讓孩子體驗(yàn)，如果引導(dǎo)后還有興趣，再到興趣班學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)大家都比較重視，如果只在興趣班上學(xué)，而回到家不溫習(xí)，那提高不了多少，我們可以和孩子一起學(xué)，像我自己英語(yǔ)都不好，自然教不了培洪，我也明白要有學(xué)習(xí)的氛圍，可我自己都不會(huì)，那怎么辦？我就用諜來(lái)制造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。當(dāng)早上我起床后，就把學(xué)校發(fā)的英語(yǔ)諜打開(kāi)，讓培洪在充滿活潑的英語(yǔ)歌聲中從睡夢(mèng)中醒來(lái)。中午在他快回來(lái)之前我打開(kāi)DVD放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，讓培洪一到家就有英語(yǔ)的這種氛圍。跟著片中的情景培洪一邊樂(lè)一邊跟著說(shuō)，我覺(jué)得這還是挺好的。不知大家有什么更好的方法？
在這應(yīng)試教育下，大家靜下心想想,有多少人報(bào)興趣班堅(jiān)持到初中？還不都是緊張的學(xué)習(xí)而放棄了，那么我們何不放開(kāi)手讓孩子們自由選擇，盡情享受孩子玩耍的天性。其實(shí)還有比這些更重要的，那就是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感習(xí)慣。好習(xí)慣的建立會(huì)相伴孩子一生，帶給孩子無(wú)窮的益處。
方法四,勇于認(rèn)錯(cuò).認(rèn)真對(duì)待孩子提出的批評(píng)與建議.
我們很多父母由于工作忙碌,而對(duì)家庭教育知識(shí)又比較缺乏,觀念比較陳舊，老以自己的意念要求孩子，當(dāng)看到孩子稍不合他意,就帶著情緒批評(píng)孩子,這樣的結(jié)果就是激起孩子的反抗.其實(shí)我們應(yīng)該退一步,離開(kāi)孩子身邊,冷靜思考,確實(shí)是自己錯(cuò)了,就坦然地和孩子認(rèn)錯(cuò),做到“以身作則、自我反省”。也就是當(dāng)遇到有沖突時(shí)，我們不妨采取冷處理，等雙方情緒變好后，再重新交流和探討當(dāng)時(shí)的問(wèn)題，相信彼此會(huì)心平氣地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的存在。
我們家向來(lái)都是以平等為原則相處。當(dāng)我錯(cuò)怪培洪后，我都是很真誠(chéng)地向培洪說(shuō)聲：對(duì)不起。然后也會(huì)征求他的意見(jiàn)，媽媽以后如何做會(huì)更好？我們會(huì)把各自的建議用文字寫(xiě)出來(lái)，然后貼在冰箱上。時(shí)刻提醒自已的一言一行，一舉一動(dòng)。有意識(shí)地改正。同時(shí)心中常對(duì)自己說(shuō)：冷靜，冷靜，一定要冷靜。
方法五，讓孩子知道自己該做什么？--提高孩子自主支配時(shí)間的意識(shí)。
很多人經(jīng)常說(shuō)，我家孩子沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間觀念，做事磨蹭等。其實(shí)這歸根還是我們家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因。比如，你要讓孩子明白，早上起來(lái)需要做哪幾件事？像我家培洪早上起來(lái)自己知道要做的事是：起床后小便、刷牙、喝水、運(yùn)動(dòng)、大便、洗臉、吃飯、上學(xué)。這些事是不用我說(shuō)，他自己就有序地完成的。我們平時(shí)都要經(jīng)歷的事要在孩子面前幫他分解什么時(shí)間做什么？這樣習(xí)慣后孩子就會(huì)按部就班地完成，同時(shí)量化時(shí)間。
其實(shí)現(xiàn)在困惑家長(zhǎng)最多的還是用電腦習(xí)慣問(wèn)題。經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，我家孩子一玩游戲就幾個(gè)小時(shí)，而家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)措施就只是不允許用電腦，更糟的是設(shè)置密碼。這樣做的后果只會(huì)讓孩子好奇心更重，更有神秘感，這樣才會(huì)出問(wèn)題。要想引導(dǎo)好孩子建立良好的電腦應(yīng)用習(xí)慣，我們家長(zhǎng)必須走在前面。只要讓孩子充分認(rèn)識(shí)到電腦的主要功能，基本上操作方法。讓孩子有適合他的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具，孩子在使用電腦中找到樂(lè)趣，這樣才會(huì)進(jìn)入自覺(jué)的意識(shí)狀態(tài)。
在我家培洪眼里電腦主要是用來(lái)學(xué)習(xí)的，因?yàn)槲液退谝环块g里，他做他的作業(yè)，我在電腦上學(xué)習(xí)?；ゲ桓蓱n。當(dāng)他想在電腦上查資料時(shí)，（這段時(shí)間他超迷動(dòng)物大對(duì)決）他就會(huì)征求我，能不能把電腦借他用一下，我自然會(huì)滿足他的要求，因?yàn)榕嗪閹缀醪煌骐娔X游戲，有時(shí)我看其他小朋友都會(huì)，所以有時(shí)也讓他娛樂(lè)一下，可他堅(jiān)持不會(huì)超過(guò)第四天，他就不玩了。問(wèn)他為何不玩，他說(shuō)，我看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有，哪有時(shí)間玩那些呀？（多從其它方面培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好）沒(méi)法，一個(gè)人一個(gè)樣，就隨他吧。只要他做自己喜歡的事就行。所以大家面對(duì)孩子用電腦時(shí)心態(tài)坦然些，只要讓他認(rèn)識(shí)到怎樣正確使用電腦，時(shí)下應(yīng)用電腦和網(wǎng)絡(luò)是必須要面對(duì)的事情，同時(shí)給予生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在這前提下共同制定規(guī)則，一般每次用電腦40分鐘比較適合，如果超時(shí)，可以事后算帳，超了多少，把以后的提前預(yù)支，那明天的飯也免了，讓時(shí)間和饑餓感掛鉤，誰(shuí)造成的后果，誰(shuí)承擔(dān)，讓孩子切身的感受到違反規(guī)定的后果。當(dāng)然體罰孩子時(shí)，我們要和孩子共同體罰，這樣孩子就不會(huì)有意見(jiàn)。如果孩子第一次犯錯(cuò)，可以免體罰，而是事后談原因及解決辦法。
方法六，給孩子正面樹(shù)立“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)。
常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)自家孩子不聽(tīng)話,不知家長(zhǎng)有沒(méi)思考一下孩子為何不聽(tīng)話?有沒(méi)有找不聽(tīng)話的原因?如果你老是抓住孩子一個(gè)小問(wèn)題嘮叨,時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)讓孩子誤認(rèn)為,我在爸媽眼里不是好孩子,反正他們都不喜歡我,也就破罐子破摔.其實(shí)我們自己回過(guò)頭想想,我們?cè)?歲時(shí)喜歡做的事,再讓你到12歲時(shí)再做,你一定不會(huì)做了,自然會(huì)覺(jué)得太小兒科也無(wú)聊.所以說(shuō),我們得理性告訴孩子,好孩子至少應(yīng)該是怎樣的?1.禮貌待人;2.團(tuán)結(jié)小伙伴;3.有同情心,能夠及時(shí)出手幫助別人;4.要有責(zé)任感及榮譽(yù)感;5.擁有良好的感思之心.我覺(jué)得韓老師說(shuō)的這五點(diǎn),也正是我平時(shí)對(duì)培洪灌輸好孩子的方向.我們一般不分任何時(shí)候,(生活中、電視、書(shū)）只要遇到不良行為時(shí)，都會(huì)用反問(wèn)的方式問(wèn)培洪這樣做對(duì)還是不對(duì)？如果是他，他會(huì)如何？所以總體來(lái)說(shuō),培洪在各方面還是做得不錯(cuò)的.如果培洪幫我倒了水,我也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)一聲:謝謝!同樣告訴他,老師上課很辛苦,上課就一定要認(rèn)真聽(tīng)講,這也是對(duì)老師的尊敬,在此同時(shí)要感謝老師教授的知識(shí);同學(xué)之間給予幫助也要感謝;爸媽為你準(zhǔn)備的飯菜等也要表示感謝.所以經(jīng)常能聽(tīng)到培洪說(shuō):謝謝媽媽給我煮那么多好吃的.當(dāng)聽(tīng)到這些話時(shí),心里是暖暖地.不知大家是否有同感?
最后老師送我們所有學(xué)員九句話:
1.要不斷學(xué)會(huì)完善自己;
2.學(xué)會(huì)換位思考,站在孩子立場(chǎng)看問(wèn)題,假如我是他會(huì)如何?
3.學(xué)會(huì)溝通.
4.學(xué)會(huì)表達(dá).(語(yǔ)言表達(dá)需要有技巧)
5.學(xué)會(huì)傾聽(tīng). 聽(tīng)孩子怎么說(shuō)?聽(tīng)家人的意見(jiàn)?
6.學(xué)會(huì)包容.(用相對(duì)發(fā)展的目光看孩子,允許犯錯(cuò),事后教育.)
7.學(xué)會(huì)欣賞孩子.(學(xué)會(huì)贊美,把看在眼里的事用贊賞的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái))
8.學(xué)會(huì)管理自己的情緒(多從轉(zhuǎn)換思維來(lái)分析問(wèn)題，遇到?jīng)_突時(shí)，馬上離開(kāi)孩子，做到自己調(diào)節(jié)情緒）
9.學(xué)會(huì)愛(ài).(如果孩子生活在愛(ài)的環(huán)境下,對(duì)別人也會(huì)用愛(ài)的方式、心胸寬闊、對(duì)任何事也會(huì)有寬容之心）
這就是我對(duì)《親子溝通中，家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)第二反抗期》的理解及感悟。希望能對(duì)朋友們有所啟發(fā)。很慶幸，我家培洪在第二反抗期，成長(zhǎng)得不錯(cuò)。有老師及朋友們的幫助，我們會(huì)做得更好的！大家一起努力！
