小博也準(zhǔn)備答辯了，聽(tīng)了這么多博士論文答辯，總結(jié)了點(diǎn)東西——關(guān)于博士論文答辯的潛規(guī)則：
1、老老實(shí)實(shí)做答者而不是辯者，專家們的意見(jiàn)，合理的不合理的都不要輕易反駁，否則有好果子你吃；
2、專家們很忙所以是不會(huì)有很多時(shí)間看論文的，但是他們對(duì)論文的意見(jiàn)絕對(duì)會(huì)是很多的，除去學(xué)派、工具和理論上的問(wèn)題，最多的莫過(guò)于格式的問(wèn)題（這個(gè)時(shí)候不擺譜什么時(shí)候還能更威風(fēng)？）；
3、意見(jiàn)是很尖銳的，但是通過(guò)是必然的（都是自己導(dǎo)師請(qǐng)的專家，能到答辯這一關(guān)的論文也基本得到各界的首肯了），所以這個(gè)孫子裝得值。畢竟寒窗幾十年為的就是這張紙；
4、低調(diào)、厚臉皮的博士更適應(yīng)博士論文答辯的那套規(guī)則。高調(diào)的博士除非你學(xué)術(shù)功底特別牛，你的導(dǎo)師也特別牛，你的博士論文也特牛，你的辯論水平也特?！瑫r(shí)具備這4“牛”，你才可以在答辯時(shí)威風(fēng)一把——不過(guò)即使這樣，也不建議在這節(jié)骨眼上太“牛”狠了；
5、意見(jiàn)是尖銳的，修改是漫長(zhǎng)的，但是專家和博士的關(guān)系必然要是和諧的。所以博士答辯完畢自然要請(qǐng)百忙中辛苦評(píng)判的專家們吃飯了。吃飯的規(guī)格是不能太低的，因?yàn)閷＜覀兌际怯蓄^有臉的人，什么好的沒(méi)吃過(guò)？突然上路邊小館子必然有損健康和顏面。（據(jù)說(shuō)北京的專家最牛，1頓幾個(gè)人的飯吃上4、5千還覺(jué)得檔次太低，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)都是去特別的酒店吃飯，喝的水都是特制的，絕對(duì)不含雜質(zhì)和污染物——真是一群學(xué)術(shù)貴族，難怪他們對(duì)三聚氰胺這么有免疫力）；
6、專家們很忙，又很有表現(xiàn)欲，這樣導(dǎo)致的修改論文的意見(jiàn)良莠摻雜。你一定要有鑒別力，別把隨便說(shuō)說(shuō)的當(dāng)真了，也別把好的意見(jiàn)錯(cuò)過(guò)了，更別把餿主意放自己論文里去了。那些動(dòng)不動(dòng)就要你修改標(biāo)題、轉(zhuǎn)換風(fēng)格的意見(jiàn)一般是沒(méi)有時(shí)間具體看論文內(nèi)容的人拍腦袋隨便提出來(lái)的，你要慎重考慮這些意見(jiàn)。因?yàn)檫@種意見(jiàn)提出來(lái)容易，修改起來(lái)特別費(fèi)勁的。畢竟博士論文是個(gè)人獨(dú)著，文責(zé)自負(fù)，改錯(cuò)了沒(méi)人能替你擔(dān)這個(gè)責(zé)任。隨便提點(diǎn)意見(jiàn)的專家不如就格式上說(shuō)點(diǎn)東西，還不至于誤人子弟。想到這里，就隨便寫下來(lái)，小博要忙著修改自己的論文了。歡迎博友們補(bǔ)充和拍磚！
2、
5月末6月初，是各個(gè)高校的
樣一次答辯會(huì)，算是見(jiàn)識(shí)到了高校學(xué)術(shù)的一角了。我們實(shí)驗(yàn)室的答辯會(huì)請(qǐng)了五位頂著博士生導(dǎo)師頭銜的專家做答辯委員，因?yàn)榍皫讓枚加写疝q不理想而沒(méi)有獲得學(xué)位的現(xiàn)象發(fā)生，因而參加答辯的幾個(gè)師兄多少有點(diǎn)擔(dān)心，在臺(tái)下做準(zhǔn)備的時(shí)候，一個(gè)個(gè)手抖得厲害，連說(shuō)話都顯得有些不利落。答辯開(kāi)始了，因?yàn)樘o張，連一向沉穩(wěn)的大師兄在讀數(shù)據(jù)的時(shí)候都讀錯(cuò)了，唐師兄更是把展示的內(nèi)容講得顛三倒四。坐在下面的我們心里都有些發(fā)毛，偷瞄一眼坐在前臺(tái)的導(dǎo)師。他卻是格外鎮(zhèn)靜，捋著小胡子，嘴角揚(yáng)著自信的微笑，一副心平氣和的樣子。到了答辯委員提問(wèn)的時(shí)間，我們都暗暗替一向理論知識(shí)不牢的唐師兄捏了把汗。沒(méi)想到這些委員什么實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題都沒(méi)提出來(lái)，光是挑了一大堆論文的格式和文字書(shū)寫上的不規(guī)范來(lái)問(wèn)。這些小問(wèn)題自然無(wú)傷大雅，實(shí)驗(yàn)室的幾位師兄順利過(guò)關(guān)，讀錯(cuò)數(shù)據(jù)的大師兄還樂(lè)滋滋地拿回了個(gè)優(yōu)秀 畢業(yè)論文獎(jiǎng)。順利通過(guò)答辯，幾位師兄自然高興得不得了，合伙請(qǐng)了實(shí)驗(yàn)室所有人吃了一頓。酒過(guò)三巡，借著酒勁，唐師兄紅著臉問(wèn)導(dǎo)師答辯時(shí)候的玄機(jī)。小老頭多少也有些醉了，嘿嘿一笑，“你們也不看看我請(qǐng)的都是誰(shuí)。那些答辯委員基本都是做動(dòng)物學(xué)植物學(xué)的，咱們實(shí)驗(yàn)室研究的是腫瘤細(xì)胞，他們哪里懂？不問(wèn)又不好，只好挑些無(wú)關(guān)痛癢的隨便問(wèn)問(wèn)，這些潛規(guī)則，不做導(dǎo)師怎么能摸得透呢？”
3、關(guān)于攻讀博士研究生的一些潛規(guī)則
由于認(rèn)識(shí)一位老師的緣故，幫助過(guò)很多博士完成報(bào)名、攻讀、答辯一套程序，也了解到一些博士研究生的潛規(guī)則。這已經(jīng)不是什么需要隱藏的秘密了，所以今天就把它當(dāng)成日記來(lái)記錄下來(lái)，練練筆吧。首先是報(bào)名。報(bào)名是學(xué)生選導(dǎo)師，也是導(dǎo)師選學(xué)生。學(xué)生選導(dǎo)師主要看重兩個(gè)因素，一是看中導(dǎo)師的地位，主要是有能力幫助學(xué)生完成答辯這個(gè)博士學(xué)位中最重要也是最難的一步，這個(gè)后面細(xì)說(shuō)；一是看中老師的學(xué)術(shù)水平，這個(gè)主要是應(yīng)屆學(xué)生，當(dāng)然學(xué)生有點(diǎn)水平，自認(rèn)為能夠獨(dú)立完成博士論文和答辯。導(dǎo)師選學(xué)生，主要是看三個(gè)因素，一個(gè)是學(xué)生有權(quán)力，能夠幫助老師獲得其他一些隱性的好處，能夠有助于導(dǎo)師仕途發(fā)展；一個(gè)是為老師獲得一些課題，這個(gè)主要是獲得金錢利益；第三個(gè)是看中學(xué)生的能力，能夠獨(dú)立撰寫課題，是個(gè)可塑之才。導(dǎo)師確定后才考慮到參加博士研究生考試的問(wèn)題。博士入學(xué)考試也是個(gè)難題，難就難在英語(yǔ)，做為基礎(chǔ)課程必須通過(guò)才能獲得入學(xué)資格。其他如資本論和專業(yè)課考試都是虛的，只要導(dǎo)師搞定，這些完全不用考慮。所以入學(xué)考試的關(guān)鍵在于導(dǎo)師選擇，而導(dǎo)師的選擇又決定于自身資源，要么有地位要么有金錢要么有才能，當(dāng)然這個(gè)順序是按重要性排列的。根據(jù)教育部規(guī)定，博士必須發(fā)表三篇核心學(xué)術(shù)論文，出發(fā)點(diǎn)是好的，但是中國(guó)人最具發(fā)明創(chuàng)造性，于是核心論文期刊成為稀缺資源，槍手也開(kāi)始擴(kuò)大外延。就我現(xiàn)在的了解，核心期刊上發(fā)表一篇文章3000以上，當(dāng)然要排半年以上的隊(duì)，如果馬上需要，則有快速通道服務(wù)，8000以上可以搞定，當(dāng)然我說(shuō)的是博士要求中最一般的核心期刊，比較著名的期刊則要價(jià)當(dāng)然要對(duì)得起他的牌坊。槍手提供服務(wù)也是有市場(chǎng)價(jià)，跟期刊要求的版面費(fèi)不相上下。這里面比較好的是那些博士研究方向跟自己工作相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，在這個(gè)過(guò)程中博士至少花了點(diǎn)時(shí)間思考自己的工作內(nèi)容，雖然細(xì)則由槍手完成，但對(duì)工作還是大有裨益的，這個(gè)是較好的。當(dāng)然，也有部分人是搞學(xué)術(shù)的，無(wú)論學(xué)術(shù)論文還是學(xué)位論文都是靠自己發(fā)表的，雖然也出了版面費(fèi)，但這個(gè)是強(qiáng)制收取的衛(wèi)生管理費(fèi)，花錢也是值得鼓勵(lì)的。最讓人生厭的是那些至始至終都不了解自己的專業(yè)，自己的研究方向，自己發(fā)表論文的名稱和學(xué)位論文的名稱的博士，讓我這個(gè)碩士都感覺(jué)丟臉。博士三年期間可以不上課，不參加任何考試，不做任何學(xué)術(shù)活動(dòng)，但必須要參加學(xué)位論文答辯，這個(gè)也是博士三年最難的問(wèn)題，也是最頭疼的問(wèn)題。我可以給您提供的方案是：請(qǐng)人。學(xué)位論文難？放心，可以找人代寫，往屆博士不行，可以找應(yīng)屆。但是畢竟水平有差距，萬(wàn)一這些槍手失敗了怎么辦，不要緊。我還有辦法：請(qǐng)人。這個(gè)教授把論文退回來(lái)了，外審?fù)ㄟ^(guò)不了，請(qǐng)另外一個(gè)專家啊，沒(méi)有規(guī)定必須要求指定哪個(gè)教授，也沒(méi)有要求一次通過(guò)，一個(gè)不同意，再請(qǐng)另外一個(gè)，一次不過(guò)，可以第二次?？傊?，一定有辦法讓它過(guò)的。這些都是答辯前的論文寫作和外部專家審核，答辯也是一個(gè)較難的環(huán)節(jié)。答辯教授都是一些比較知名的老教授，至少在當(dāng)?shù)乇容^知名，因此如果你論文較差，不一定賣你面子。這個(gè)時(shí)候攻讀博士中最有價(jià)值的東西體現(xiàn)出來(lái)了。什么東西呢？導(dǎo)師。如果你導(dǎo)師比較知名，有地位，說(shuō)話有份量，當(dāng)然請(qǐng)一些關(guān)系較好的教授給予答辯。這次不讓我的學(xué)生過(guò)，下次你的學(xué)生也別想過(guò)，因?yàn)橐粋€(gè)地方能夠給博士答辯的教授畢竟不多。但實(shí)在是你不給面子，沒(méi)關(guān)系，你只影響了一個(gè)學(xué)生而已，下次就不請(qǐng)你了。這些答辯教授又是如何想的呢，反正你外審都通過(guò)了，外部專家都已經(jīng)審核了我能有什么話呢，答辯過(guò)程又不是現(xiàn)場(chǎng)，也不錄音錄像，事后用文字補(bǔ)回答案就可以了。因此，只要你論文不是太差，只要你能通過(guò)外部審核，只要你導(dǎo)師夠硬，一切問(wèn)題都不是問(wèn)題。當(dāng)然，你不能憤青，你要跟導(dǎo)師拉好關(guān)系，要給外部專家面子，要給答辯教授面子，要跟學(xué)校的程序走，要表現(xiàn)低調(diào)點(diǎn)，也有些學(xué)生因?yàn)橐恍╆P(guān)鍵步驟錯(cuò)過(guò)了，而耽誤了畢業(yè)時(shí)間，雖然可以彌補(bǔ)，但是又要向各方財(cái)神打點(diǎn)才可以獲得答辯資格，耽誤時(shí)間事小，損失金錢啊，這事可大了。已經(jīng)深夜了，眼睛看電腦久了也開(kāi)始痛了，博士的這些問(wèn)題本來(lái)不管我的事，但是想到我也是個(gè)碩士，今后讀博也是非常有可能的，看到博士這些陰暗面，真的感覺(jué)失望。希望今后有機(jī)會(huì)到國(guó)外讀個(gè)博士，真正學(xué)點(diǎn)知識(shí)，提高點(diǎn)水平。
今年，似乎“潛規(guī)則”這個(gè)詞曝光的頻率特別高。讓人們意外的是，這個(gè)詞除了用在娛樂(lè)圈外，學(xué)術(shù)界這個(gè)看似“神圣”的殿堂也踩了一趟渾水。最近，云南大學(xué)某研究生的“網(wǎng)游”論文未被通過(guò)一事在新浪網(wǎng)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，我當(dāng)時(shí)看到這則消息的第一反應(yīng)就是這個(gè)同學(xué)怎么這么“幸運(yùn)”，一不小心就被“潛規(guī)則”撞了一下腰。其實(shí)，未讀研之前，我跟很多人一樣，覺(jué)得那個(gè)自己可能永遠(yuǎn)也讀不上的“研究生、博士生”是那么的神圣高不可攀?？墒?，當(dāng)自己真正走進(jìn)這個(gè)圈子時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)研究生也不過(guò)如此。這句話如果是從別人的嘴里說(shuō)出來(lái)，那么我會(huì)當(dāng)他是吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，但是，由自己來(lái)說(shuō)，個(gè)中滋味，誰(shuí)能與嘗？某老師曾直言不諱的對(duì)我說(shuō)過(guò)：她當(dāng)導(dǎo)師這么多年，參加過(guò)的答辯無(wú)數(shù)，只遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生是未被通過(guò)的，理由是這個(gè)學(xué)生的論文通篇都是抄的，只字未改。別人再怎么抄還講究個(gè)抄的藝術(shù)，那位仁兄倒好，通篇不漏，難怪老師想放他一碼都不行。今年的師兄師姐們答辯，我沒(méi)去參加，但聽(tīng)同學(xué)們回來(lái)后的紛紛抱怨就知道是怎么一回事了：導(dǎo)師不在身邊的，或者答辯委員會(huì)里的成員跟自己導(dǎo)師有矛盾的，十有***要受到刁難；反之，如果自己的導(dǎo)師是答辯委員會(huì)成員，或是德高望重的老前輩，諸如此類的導(dǎo)師，那么就算他們的學(xué)生的論文再差，要通過(guò)答辯也是小CASE。其實(shí)這些都是大家心照不宣的“秘密”，也就是現(xiàn)在流行說(shuō)的“潛規(guī)則”。云南那位研究生的論文未被通過(guò)看來(lái)并非是論文的水平問(wèn)題，只是很不小心的成了“潛規(guī)則”的犧牲品?？纯茨莻€(gè)答辯委員會(huì)主席是怎么說(shuō)的吧：他導(dǎo)師每年都有學(xué)生的論文未被通過(guò)，但修改后都過(guò)了。瞧瞧，每年都有學(xué)生不過(guò)，這到底是證明了那個(gè)老師的水平有問(wèn)題？還是反證了導(dǎo)師之間的關(guān)系已不睦多年？要知道現(xiàn)在的研究生好多都是“自導(dǎo)”的，有幾個(gè)研究生的論文真正顯示出了導(dǎo)師的水平？要說(shuō)那個(gè)研究生論文的水平不高，論文這么主觀的東西，你拿什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量比較以致得出結(jié)論說(shuō)“潛規(guī)則啊潛規(guī)則，又何止這一個(gè)？？？
5、
對(duì)于中國(guó)博士生教育中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，兄弟我早已為此寫了不少東西。比如，在“總則”方面，我有代表作《博士生教育的“十個(gè)看不懂”》、《奔跑速度與“碩博連讀”的***邏輯》，直接或者間接地對(duì)博士生教育中的一些“騷事”、“鳥(niǎo)事”進(jìn)行了大膽棒喝；在“分則”方面，我主要把批判的矛頭指向“導(dǎo)師”，陸續(xù)吐出了《研究生何時(shí)不再“喝尿”？》、《好色導(dǎo)師面面觀》、《我看“考研找導(dǎo)師”》、《華政答辯博士被“斃”，土生阿耿“尿壺理論”的偉大勝利》、《三更半夜話“尿壺”，爭(zhēng)分奪秒答“農(nóng)書(shū)”》、《博士被斃、尿壺理論及其他——兼答dapai網(wǎng)友》、《圈點(diǎn)研究生導(dǎo)師五花八門的職業(yè)操守》等7篇針砭其弊的酒后真言。應(yīng)該說(shuō)，這些文章紛紛出爐后便吸引了不少網(wǎng)民的眼球，并在如我一般“較真”、“耿直”的網(wǎng)友之間激起了抵擋不住的共鳴。有意思的是，現(xiàn)實(shí)博士生教育中滋生的這些弊病，并沒(méi)有——也不會(huì)——因?yàn)槲业穆曀涣叩慕邪宥W爍出絲毫的光明。于是，我那被燒焦的幼小而稚嫩的心曾一度輪為死灰。只剩下一雙倦怠不堪的眼睛，本想指望它倆能夠繼續(xù)窺探點(diǎn)什么，可任憑我怎么努力，卻總也走不出博士生教育的“五亂”陰影。
的確不容否認(rèn)，中國(guó)的博士生教育正在如火如荼地進(jìn)行。對(duì)于一個(gè)信仰馬克思主義哲學(xué)的土生阿耿來(lái)說(shuō)，我無(wú)論如何也要實(shí)事求是地承認(rèn)博士生教育取得的系列重大成就。但也正是因?yàn)閷?duì)馬克思主義哲學(xué)的尊重和信仰，才讓我必須同時(shí)辯證地看問(wèn)題，尊重客觀事實(shí)，勇于承認(rèn)博士生教育中存在的一些混亂現(xiàn)象。我認(rèn)為，從時(shí)間維度觀察，博士生教育中大體上存在“五亂”行為，并且正在給正常的博士生教育帶來(lái)越來(lái)越濃重而沉悶的陰影。這些“亂人”在“亂思維”的“亂”指導(dǎo)下制造出“亂七八糟”的“亂行為”，給那些真正的“純博士”、“純博導(dǎo)”、“純博點(diǎn)”的正常招考和培養(yǎng)添了不少“亂子”。真可謂“抹大了灰”、“丟大了臉”、“搗大了亂”。一個(gè)一個(gè)地揪出來(lái)數(shù)算數(shù)算的話，這“五亂”分別是：“亂報(bào)名”、“亂考試”、“亂招生”、“亂培養(yǎng)”和“亂畢業(yè)”。
所謂“亂報(bào)名”，是指報(bào)考者只要能夠把考錄中的“核心”因素“搞定”，能夠達(dá)到自己最終拿到一個(gè)博士學(xué)位且同時(shí)又不會(huì)殃及自己現(xiàn)實(shí)利益的功利目的，就對(duì)所報(bào)考的學(xué)校、專業(yè)或者導(dǎo)師不予過(guò)多考慮。具體說(shuō)來(lái)，“亂報(bào)名”包括亂報(bào)學(xué)校、亂報(bào)專業(yè)和亂報(bào)導(dǎo)師，最要命的關(guān)鍵之亂是“亂報(bào)專業(yè)”。這種考生，只要能夠淌過(guò)“學(xué)校關(guān)”或者“導(dǎo)師關(guān)”，不管自己喜歡什么專業(yè)，不管自己適合什么專業(yè)，不管自己以前學(xué)的是什么專業(yè)，只要是“搞定”過(guò)的學(xué)校所設(shè)的專業(yè)，或者只要是“搞定”過(guò)的導(dǎo)師所指導(dǎo)的專業(yè)，這些“亂人”都會(huì)不假思索地大膽報(bào)考。打死我也不會(huì)否認(rèn)確實(shí)有一部分考生基于對(duì)某專業(yè)的熱愛(ài)去遵循正當(dāng)途徑“跨專業(yè)”報(bào)考，“丁是丁”、“卯是卯”，干脆利索，秩序井然，對(duì)于這部分考生應(yīng)該尊重、鼓勵(lì)和保護(hù)，當(dāng)不應(yīng)劃入“亂人”之列。同樣道理，打死我也不會(huì)否認(rèn)確實(shí)有相當(dāng)一部分考生把“亂報(bào)名”之“亂戲”表演地“丁是卯”、“卯是丁”，亂作一團(tuán)，倒人胃口，對(duì)于這部分當(dāng)屬“亂人”的考生，誰(shuí)還好意思有這個(gè)閑心去鼓掌加油？
所謂“亂考試”，是指在初試和復(fù)試的過(guò)程中暴露出來(lái)的諸如考題交易之亂、考試科目之亂、題型設(shè)置之亂、閱卷評(píng)分之亂、權(quán)重比例之亂等。一些博士招生單位、部分博士生導(dǎo)師對(duì)真題的泄露之“亂事”雖不能說(shuō)司空見(jiàn)慣，但也至少已不再是奇聞異事。說(shuō)句老實(shí)話，這年頭，多了。掌握考試題目大權(quán)的人，只要違背了職業(yè)紀(jì)律，喪失了職業(yè)良心，那么就很容易“**”。對(duì)準(zhǔn)這些有“**”嗜好的掌握考題大權(quán)者的口味，有錢的就玩點(diǎn)“權(quán)錢交易”，有權(quán)的就弄點(diǎn)“權(quán)權(quán)交易”，有色的就來(lái)點(diǎn)“權(quán)色交易”。拙文《好色導(dǎo)師面面觀》發(fā)表之后收到的百余封讀者來(lái)信中，就有不少反映“你以青春賭明天”、“我以真題換此身”的“***”之丑聞。其次，有些招生單位考試科目胡亂設(shè)置，欠缺合理性和科學(xué)性，尤其是那些靠拼湊專業(yè)審批下來(lái)的博士點(diǎn)，這種傾向更加明顯。甚至還出現(xiàn)某些霸權(quán)博導(dǎo)之間的“爭(zhēng)霸”問(wèn)題，斗爭(zhēng)的輸贏則直接會(huì)影響到考試科目的設(shè)置結(jié)果。再次，一些招生單位在題型設(shè)置上，也叫人容易產(chǎn)生“亂”之感應(yīng)。專業(yè)課題型的設(shè)置像是在招本科生或者碩士研究生，死活也不像是在選拔博士生；有的外語(yǔ)題型設(shè)置則“亂”到了上個(gè)世紀(jì)***十年代中學(xué)英語(yǔ)考試的那種陳舊程度，考查的似乎不是外語(yǔ)應(yīng)用能力，而更像外語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽；復(fù)試中有些考官提出的怪異題目也不像是在“挑能人”，而更像是在“亂整人”。最后，在閱卷評(píng)分方面，有些評(píng)閱人在“胡亂”地遵循著“亂‘事’出英雄”的“亂規(guī)則”，“亂”的結(jié)果，往往是那些真正想讀博、能讀博的考生被悲慘PK掉，名落孫山，打包回家，反而讓前文所描述的那些“亂報(bào)考”的“亂人”占盡了便宜，嘗足了甜頭。此外，在初試和復(fù)試權(quán)重比例的設(shè)置上，只要沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)論證以及相應(yīng)保障、監(jiān)督措施為后盾，單憑個(gè)別人那些“一錘子買賣”式做法，我想難免會(huì)讓考試秩序“亂上加亂”，導(dǎo)致招錄結(jié)果也是“亂”得一塌糊涂。
所謂“亂招生”，是指招生單位在招生錄取的過(guò)程中公然違反國(guó)家法律法規(guī)，或者擅自打破自己前期制定的招錄規(guī)則，甚至根本背離高學(xué)歷人才選拔規(guī)律等“亂人之心”、“傷人之情”、“害人之益”的丑陋行為。根據(jù)我土生阿耿的觀察，目前主要集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。一是把不符合錄取條件的考生招進(jìn)來(lái)充當(dāng)博士研究生。出現(xiàn)這種“亂局”的基本手法就是視招生錄取規(guī)則于不顧，“亂修改”、“亂解釋”、“亂踐踏”，只要那些受損考生叫起板來(lái)，這些“亂來(lái)”的招生單位往往狠不得一桿子把叫板者戳個(gè)半死，面對(duì)新聞媒體或者司法機(jī)關(guān)，也是歪理十足、洋相百出、丑態(tài)千變、怪氣萬(wàn)化！二是錄取工作結(jié)束后仍然打著“擴(kuò)招”的名義，把事先確定為“落榜”的考生“魔鬼”般地招進(jìn)來(lái)。這種“亂子”玩得真是神奇了！至于為何在錄取程序結(jié)束之后還要再行啟動(dòng)“補(bǔ)充程序”，非本文所關(guān)注，要么是被錄取者跑前馬后、忙上忙下“關(guān)系過(guò)硬”，要么是招生單位“**”過(guò)“貓膩”而“懼怕叫板”，要么是多賺點(diǎn)培養(yǎng)費(fèi)“發(fā)點(diǎn)小財(cái)”，如此等等，不一而足。三是不按照教育部下達(dá)的培養(yǎng)指標(biāo)，變相或者干脆大膽人為擴(kuò)大指標(biāo)。有的招生單位派主管研究生教育的副校長(zhǎng)去“**公關(guān)”，竭盡全力地多要幾個(gè)名額，實(shí)現(xiàn)所謂“規(guī)模發(fā)展”，以為其執(zhí)政成績(jī)挖空心思地添點(diǎn)“光彩”。四是所謂“免試錄取”、“破格錄取”和“碩博連讀”等環(huán)節(jié)中的“亂事”。比如體壇上一出個(gè)“飛人”、歌壇上一出個(gè)“明星”，有些高校就躍躍欲試，一定把他們免試錄取、專業(yè)任選、碩博連讀，甚至還“倒貼”出一大筆銀子。其實(shí)，把這些社會(huì)名人免試招進(jìn)來(lái)，就意味著剝奪了那些通過(guò)正當(dāng)途徑可以被錄取者的機(jī)會(huì)，這無(wú)異于“亂占耕地”行為。此外，“亂招生”中還有一種令人毛骨聳然的“亂來(lái)”，那就是：有個(gè)別老兄甚至根本沒(méi)參加入學(xué)考試或者復(fù)試，就似乎“名正言順”地鉆了進(jìn)來(lái)，還擺出一副落落大方的樣子。
所謂“亂培養(yǎng)”，是指培養(yǎng)單位在培養(yǎng)制度設(shè)計(jì)與推行、費(fèi)用收取、導(dǎo)師指導(dǎo)力度、監(jiān)督管理體制等諸方面的混亂之現(xiàn)象。再比如，有的高校擁有A專業(yè)博士點(diǎn)，但把從事B、C甚至D專業(yè)的博導(dǎo)掛在A專業(yè)下招生，考試科目卻是A專業(yè)之科目，考進(jìn)之后要是在A專業(yè)導(dǎo)師下學(xué)習(xí)還算正統(tǒng)，要是在B、C甚至D專業(yè)導(dǎo)師下學(xué)習(xí)A專業(yè)，那就是典型的“喝尿”了（參見(jiàn)拙文《研究生何時(shí)不再“喝尿”？》）；比如，有些培養(yǎng)單位對(duì)在讀博士生形式上的“全脫產(chǎn)”、“半脫產(chǎn)”變?yōu)槭聦?shí)上的“全脫讀”、“半脫讀”現(xiàn)象，表現(xiàn)出一種“睜一只眼閉一只眼”甚至“干脆兩只眼都閉上”的放縱態(tài)度。這種“亂培養(yǎng)”現(xiàn)象是明顯違反《高等教育法》的，因?yàn)楦鶕?jù)該法第56條規(guī)定：“高等學(xué)校的學(xué)生在課余時(shí)間可以參加社會(huì)服務(wù)和勤工助學(xué)活動(dòng)，但不得影響學(xué)業(yè)任務(wù)的完成。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)和勤工助學(xué)活動(dòng)給予鼓勵(lì)和支持，并進(jìn)行引導(dǎo)和管理”?？梢?jiàn)，就博士生教育而言，作為培養(yǎng)單位的高校有義務(wù)、有責(zé)任引導(dǎo)和管理在讀博士生的社會(huì)服務(wù)與勤工助學(xué)活動(dòng)，對(duì)于那些“神沒(méi)鬼出”整天不在學(xué)校的博士生，應(yīng)該按照高等教育法的要求，制定一個(gè)有效的管理制度，并且嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行；另比如，中央整治教育“亂收費(fèi)”的決心與措施盡管猶如利箭，但在具體執(zhí)行起來(lái)卻收效甚微，一些培養(yǎng)單位不管是國(guó)家計(jì)劃生，還是委托培養(yǎng)生、自籌經(jīng)費(fèi)生，不加區(qū)別的一律收費(fèi)，并且胃口還不小，一要就是一兩萬(wàn)，甚至還與時(shí)俱進(jìn)地“亂漲價(jià)”；又比如，根據(jù)《高等教育法》第16條規(guī)定：“博士研究生教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)深入的專業(yè)知識(shí)、相應(yīng)的技能和方法，具有獨(dú)立從事本學(xué)科創(chuàng)造性科學(xué)研究工作和實(shí)際工作的能力”。然而，有些博士生導(dǎo)師給博士生所上的課，與他/她給碩士生、本科生、自考生上的課之內(nèi)容、風(fēng)格、層次等都無(wú)甚區(qū)別。如此說(shuō)來(lái)，這些博士生要指望在學(xué)校的培養(yǎng)下，達(dá)到高等教育法規(guī)定的要求，顯然是一種純粹的奢望。還比如，有些培養(yǎng)單位都對(duì)博士生有發(fā)表文章數(shù)量的要求，甚至有的還規(guī)定必須在“核心期刊”上發(fā)表一定數(shù)量的論文，在土生阿耿看來(lái)這也是在“亂培養(yǎng)”。這不僅絲毫不能說(shuō)明培養(yǎng)過(guò)程的嚴(yán)格和培養(yǎng)結(jié)果的成功，而且這種要求會(huì)連帶招致“學(xué)術(shù)***”現(xiàn)象，可以說(shuō)，當(dāng)下越來(lái)越興旺不衰的“辦刊收費(fèi)稿”、“關(guān)系稿”現(xiàn)象，與一些培養(yǎng)單位對(duì)博士生的這類“亂要求”不是沒(méi)有牽連的。當(dāng)然，正如我在《圈點(diǎn)研究生導(dǎo)師五花八門的職業(yè)操守》中所言，有些博士生導(dǎo)師毫不關(guān)心學(xué)生、剝削博士生勞動(dòng)力和科研成果、男博導(dǎo)與女博士的“師生關(guān)系情人化”等等，也當(dāng)屬“亂培養(yǎng)”之列，自無(wú)疑問(wèn)。
所謂“亂畢業(yè)”，是指在博士論文撰寫、答辯、學(xué)位授予等環(huán)節(jié)出現(xiàn)的系列“亂事”。在此，我敢大膽地提出這樣一個(gè)問(wèn)題：有誰(shuí)敢站起來(lái)說(shuō)出“所有的博士生在學(xué)位論文上都是自己潛心研究并獨(dú)立撰寫的”這句話？誰(shuí)敢？誰(shuí)敢？誰(shuí)敢？！我看只要是一個(gè)善于觀察、調(diào)研和思考的人是不會(huì)站出來(lái)違心說(shuō)出這句話的。為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在著博士生在讀期間“沒(méi)上過(guò)幾天學(xué)”、“不懂幾個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)”的人卻也能寫出一篇洋洋灑灑幾十萬(wàn)字的博士論文！這其間有雇傭“槍手”者，有干脆抄襲者，也有胡亂炮制拼湊者，一些新聞媒體和學(xué)術(shù)批評(píng)組織也多有暴光。不過(guò)，坦白地講，盡管說(shuō)這不一定占多數(shù)，盡管說(shuō)這也屬于“亂”，但現(xiàn)在卻沒(méi)有一個(gè)很好的監(jiān)督制約手段來(lái)檢測(cè)這種“亂來(lái)”。我們唯一可以寄希望來(lái)拯救這種“亂事”達(dá)到“撥亂反正”功效的制度，是學(xué)位論文答辯制度，然而，即便在這個(gè)制度上，也讓我屢次感到失望。培養(yǎng)單位在組織答辯活動(dòng)時(shí)，如果由研究生教育主管部門（研究生院）甚至博士生導(dǎo)師組來(lái)邀請(qǐng)答辯委員，那么，這種做法的公正性是應(yīng)該受到質(zhì)疑的。為了追求答辯的“零淘汰率”，往往動(dòng)用一些不光彩的“潛規(guī)則”，把答辯委員“伺候”的舒舒服服的，冠冕堂皇一點(diǎn)的，則是邀請(qǐng)答辯委員在本校做場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，并以高額講座費(fèi)作為“重金交易”；令人作嘔的是，有的培養(yǎng)單位尤其是個(gè)別心術(shù)不正的導(dǎo)師，為了特意淘汰掉某某人，還會(huì)鬧出一些連兩三歲的小孩都玩膩了的把戲。你搞掉我的學(xué)生，我再搞掉你的學(xué)生，這樣誰(shuí)都不欠誰(shuí)，唯一害慘的犧牲品是他們各自指導(dǎo)的無(wú)辜博士研究生。還有個(gè)別博導(dǎo)心胸狹窄，對(duì)于一些優(yōu)秀的博士論文，鼓勵(lì)心小，嫉妒心卻很重，在答辯會(huì)上諷刺挖苦，甚至淚灑答辯臺(tái)，完全失態(tài)。博士研究生畢業(yè)環(huán)節(jié)上的這些“亂忽亂悠”或者“亂砍濫伐”現(xiàn)象，不能不讓我們每一個(gè)有良知、有責(zé)任感的人深入反思。
按照我批判當(dāng)前研究生教育文章的慣例，本文仍然不去對(duì)上述“五亂”現(xiàn)象作出癥結(jié)以及對(duì)策剖析。簡(jiǎn)單粗糙地梳理一下這些惱人的“亂七八糟”，我唯一的感覺(jué)就是在高校治理尤其是博士生教育治理過(guò)程中，“人治”色彩依然籠罩在校園內(nèi)外。立法再美麗，制度再漂亮，如果執(zhí)行的部門和操作的人一旦思想“亂”了，行為也難以保證“和諧”?！耙婪ㄖ涡！苯^不僅僅包括建章立制的健全和完善，更要切實(shí)讓“死法”變活，真正首先讓掌權(quán)者把章法推行開(kāi)來(lái)，讓操作者甩掉“上面的意志”，躲開(kāi)“潛規(guī)則”，嚴(yán)格遵循明示出來(lái)的國(guó)法校規(guī)，這樣參與者才能公平受益，才能不至于因?yàn)橐恍┛蓯旱摹皝y我心者”而生出“今日之日多煩憂”的刺心老繭。
話雖這樣說(shuō)，但我畢竟不是“手術(shù)刀”，“五亂”的弊病依然在侵蝕著博士生教育的肌體?！罢f(shuō)句心里話，我也不傻。我懂得‘叫板’的路上風(fēng)吹雨打”，但無(wú)論是吹來(lái)哪山的風(fēng)，無(wú)論是打來(lái)哪山的雨，我都不愿放慢甚至停止跋涉的腳步；“說(shuō)句實(shí)在話，我也有情。人間的那個(gè)煙火把我養(yǎng)大”，所以，在這個(gè)冰冷冰冷的凌晨里，我寫下了上面的東西。天亮以后就是“冬至”節(jié)氣，意味著此后的黑夜將越來(lái)越短，白晝則越來(lái)越長(zhǎng)。我最大的祈禱就是，博士生教育的“五亂”陰影，也隨著“冬至”的過(guò)去而逐漸遠(yuǎn)離中華大地，不再久久籠罩著我那疲倦不堪的雙眼。2005年12月22日凌晨于上海
（作者單位：上海政法學(xué)院）
6、我是去年年底才畢業(yè)的一個(gè)機(jī)械工程學(xué)科的博士，我的答辯費(fèi)用沒(méi)有到萬(wàn)元，評(píng)閱人是每人200（5人），答辯人是每人200（7人），秘書(shū)是200（1人），然后就是答辯的水果和香煙，答辯后的餐飲大概700左右，加在一起不會(huì)超過(guò)萬(wàn)元，應(yīng)該是3300。和我同期答辯的一個(gè)在職的師兄答辯費(fèi)用比我高些，各項(xiàng)費(fèi)用翻倍吧。他是在職的。
(我認(rèn)識(shí)的一個(gè)學(xué)生，計(jì)劃要博士論文答辯了，但他按規(guī)定投到SCI刊物上的一篇稿子還沒(méi)有審回來(lái)，因?yàn)槠渲幸粋€(gè)審稿人在合理情況下拖了審稿時(shí)間。這給學(xué)生的答辯帶來(lái)不確定性，很可能影響到答辯。如果這樣，就會(huì)造成一系列后續(xù)的問(wèn)題，甚至影響一個(gè)人的一生。這個(gè)學(xué)生跟我有關(guān)，我也因此感慨，發(fā)一點(diǎn)博士研究生發(fā)表論文的感想。
博士研究生發(fā)論文，關(guān)系到學(xué)生的科研素質(zhì)培養(yǎng)，最后的研究路子怎么走，涉及到很多的問(wèn)題。我的基本看法是它只是科研、教育、就業(yè)體系中的一個(gè)局部的問(wèn)題 。我認(rèn)為發(fā)表文章沒(méi)有必要成為獲得博士學(xué)位的硬性規(guī)定，但它應(yīng)當(dāng)是人才市場(chǎng)機(jī)制中的一個(gè)參考系統(tǒng)，是科研機(jī)構(gòu)聘用人時(shí)的重要條件， 也是希望進(jìn)入科研領(lǐng)域從事研究的博士生在競(jìng)爭(zhēng)條件下自己對(duì)自己的要求。 它不僅是學(xué)校、導(dǎo)師、學(xué)生三者的問(wèn)題，也是一個(gè)社會(huì)教育系統(tǒng)中的問(wèn)題。 把發(fā)表論文單挑出來(lái)說(shuō)它的優(yōu)缺點(diǎn)，很難。對(duì)我來(lái)說(shuō)，研究生發(fā)表論文這個(gè)問(wèn)題，根本在于社會(huì)能否給博士生一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，讓做得好的學(xué)生有拿到好工作位子的希望。
傳統(tǒng)上，一個(gè)博士候選人在專業(yè)上訓(xùn)練的成功，體現(xiàn)在博士論文上。 這是一個(gè)基本的要求。 對(duì)于不同的學(xué)科，博士論文的要求可能不一樣。數(shù)學(xué)的博士論文也許只有一兩頁(yè)紙，而有的學(xué)科能有一、兩千頁(yè)的論文。無(wú)論大小，博士論文背后所代表的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是充分的、系統(tǒng)的。 一個(gè)答辯通過(guò)了的博士論文，是一個(gè)學(xué)生通過(guò)了博士訓(xùn)練的證據(jù)，證明他（她）達(dá)到了能獨(dú)立做研究這個(gè)博士訓(xùn)練的基本要求。 讀博士期間發(fā)論文，是現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)所衍生出來(lái)的一個(gè)現(xiàn)象。在西方體系中，它已經(jīng)非常普遍。做博士期間發(fā)表的文章可以和博士論文無(wú)關(guān)、相關(guān)、或者就是論文的一個(gè)或幾個(gè)章節(jié)。最后把發(fā)表的部分和其它部分合在一起，或者幾篇發(fā)表論文合在一起形成論文，已經(jīng)是很常見(jiàn)的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象客觀上是一個(gè)博士生研究能力的加速表現(xiàn)，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就能正式地展示自己的研究能力，從而體現(xiàn)出較高的競(jìng)爭(zhēng)力。 這是市場(chǎng)機(jī)制下的產(chǎn)物。但發(fā)表論文不是拿到博士學(xué)位的必要條件，而博士論文是必要條件，高于發(fā)表論文的內(nèi)容。在中國(guó)的體系中，發(fā)表文章成了拿到學(xué)位的一個(gè)硬性規(guī)定，一個(gè)必要條件。這是從行政上期望能加強(qiáng)研究生質(zhì)量的主觀規(guī)定。我前面舉的例子，如果在西方體系中，這個(gè)學(xué)生可以答辯；如果通過(guò)，就能拿到學(xué)位。他能否找到工作，這要看他相對(duì)于別的競(jìng)爭(zhēng)者的表現(xiàn)，他自己對(duì)工作要求的高低，以及他的運(yùn)氣。在中國(guó)的體系中，無(wú)論他的論文做得如何好，他還不能答辯拿學(xué)位，原因是某個(gè)審稿人還沒(méi)有完成那篇可能的SCI稿子的審閱。這個(gè)規(guī)定夠坑人的哈。
中國(guó)研究生教育體系當(dāng)然有理由建立自己的博士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)。 這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以要求更高，但一定要合理，至少不應(yīng)該建立在學(xué)校不能控制的因素上。學(xué)生的訓(xùn)練是在一個(gè)有限的時(shí)間段里要完成的事情，這個(gè)過(guò)程學(xué)校必須能掌控。博士論文不僅是一個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，也是教育體系中能掌控的工作，但SCI文章是教育體系內(nèi)不能掌控的。一份稿件投出去以后，投稿人就失去了控制，各種情況都可能出現(xiàn)。即使是一篇很好的稿件，也會(huì)因?yàn)楦鞣N原因被拖下來(lái)，甚至被拒稿。再說(shuō)不同的學(xué)校有不同的條件，不同的導(dǎo)師，不同的專業(yè)，情況是非常不一樣的。 把一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)放到一些不能預(yù)測(cè)的因素上，讓學(xué)生來(lái)承擔(dān)這些不確定因素帶來(lái)的負(fù)面后果是不公平的 。 更不用說(shuō)由此造成的其它問(wèn)題，比如造假，買文章，等等。但反過(guò)來(lái)，如果沒(méi)有發(fā)SCI的要求，目前教育體系中對(duì)博士論文的要求又非常遺憾的不到位，這就會(huì)降低博士訓(xùn)練的水平。這一點(diǎn)有幾位博主都說(shuō)了，我就不重復(fù)。這是一種教育、科研文化中的尷尬兩難。這種文化氣氛不改變，讓學(xué)生在這當(dāng)中來(lái)承擔(dān)后果，是教育的悲哀。
一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，是社會(huì)對(duì)博士生的需求是什么樣。我有位朋友說(shuō)他們所里新收的兩個(gè)搞科技管理的人，都有博士學(xué)位。先不說(shuō)是否博士太多這個(gè)問(wèn)題，就說(shuō)如果一個(gè)博士生最后選擇的路，或者不得不選擇的路，不是做研究，那么有必要一定要他發(fā)SCI論文嗎？在這種心態(tài)下出來(lái)的會(huì)是什么樣的論文？一般而言，西方教育體系下的博士，基本上是走學(xué)術(shù)研究或者是高等教育的路。如果不想走這條路，通常有學(xué)士學(xué)位或碩士學(xué)位就可以出去工作了；因?yàn)闆](méi)有必要付很多的學(xué)費(fèi)去學(xué)自己不需要用的東西。而一般非研究或非高等教育的機(jī)構(gòu)，也會(huì)因?yàn)橐队胁┦繉W(xué)位者較高的工資而不愿雇用他們，因?yàn)闆](méi)有必要花那個(gè)錢。
而中國(guó)的博士培養(yǎng)目的，感覺(jué)上有點(diǎn)亂。有人是想讀博留在某個(gè)城市里，有的是為了以后提干提職稱，有的是為了換一個(gè)環(huán)境，有的是為了有個(gè)博士頭銜感覺(jué)很爽。當(dāng)然，我相信更多的是想走學(xué)術(shù)研究這條路。當(dāng)學(xué)生拿博士學(xué)位的目的有巨大差別時(shí)，硬性規(guī)定博士出論文，可以想象這當(dāng)中的復(fù)雜情況，也自然會(huì)出現(xiàn)各顯神通、五花八門的事情。但出現(xiàn)這種情況，是社會(huì)對(duì)博士生培養(yǎng)目標(biāo)和導(dǎo)向混亂造成的。
另外一個(gè)相關(guān)問(wèn)題是博士獲得者就業(yè)的選擇。當(dāng)一個(gè)人拿到博士學(xué)位后去就業(yè)，他（她）可能面對(duì)幾種情況：失業(yè)，轉(zhuǎn)行，得到一個(gè)和專業(yè)相關(guān)但不夠滿意的工作，或者得到一個(gè)理想的工作。社會(huì)能否提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境給博士們，直接影響到在讀博士的狀況。對(duì)那些想做研究的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生跟了一個(gè)牛人讀博。讀完以后牛人給他在某研究所做所長(zhǎng)的弟子打個(gè)電話，請(qǐng)他照顧一下師弟師妹，這就有好工作在等著師弟師妹了。但如果導(dǎo)師不夠牛，沒(méi)有辦法打那樣的電話，學(xué)生發(fā)再多的論文，比牛人的學(xué)生再好，也不一定能有好工作。
西方的體制中，招收一個(gè)研究人員（通常說(shuō)的tenure track)有一套程序，很難說(shuō)它是完美的，但它是相對(duì)公平的。每個(gè)申請(qǐng)人在申請(qǐng)的過(guò)程中，都要經(jīng)過(guò)一個(gè)專門的甄選委員會(huì)的篩選。除了自己簡(jiǎn)歷上的記錄，相關(guān)領(lǐng)域同行的推薦、公開(kāi)的演講、閉門的面談、到飯桌上的“閑扯”，你要都過(guò)得去才行。導(dǎo)師牛也許會(huì)起到一點(diǎn)作用，但基本上不能左右這個(gè)過(guò)程。有這樣一個(gè)機(jī)制等在前面，博士研究生從入門那天起，就在琢磨怎么才能發(fā)文章，多發(fā)，發(fā)好文章。因?yàn)槟銢](méi)有文章，到頭來(lái)就會(huì)perish。如果沒(méi)有這樣相對(duì)公平的機(jī)制，你發(fā)了文章也可能會(huì)perish，或者會(huì)看見(jiàn)很多不如你的人得到比你好的位置，讓你活得夠傷心。 在這樣的前提下討論一刀切的發(fā)論文，有什么意義？
+ 最后，我想說(shuō)一下學(xué)生的選擇。對(duì)于讀博士的學(xué)生，選擇是雙向的：學(xué)生是否想來(lái)一個(gè)學(xué)校或研究所是學(xué)生的選擇。 學(xué)校研究所是否愿意收這個(gè)學(xué)生是校方研究所的選擇。對(duì)于收進(jìn)來(lái)的學(xué)生，東、西方體制中有很大的差別。一個(gè)明顯的差別是，西方體制中的學(xué)生在申請(qǐng)一個(gè)學(xué)校時(shí)，大部分都有自己想要做什么的具體方向和思路。而學(xué)校也把學(xué)生有沒(méi)有自己的思路看成一個(gè)收學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。舉幾個(gè)我們收的博士研究生為例子：
1）哈佛大學(xué)學(xué)士, 斯坦福大學(xué)碩士。研究興趣：現(xiàn)生和化石魚(yú)類形態(tài)及分子生物； 計(jì)算機(jī)生物學(xué)。
2）（哥倫比亞的一個(gè)學(xué)校，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)）。碩士。研究興趣：分子系統(tǒng)發(fā)育，海洋生物基因組，尤其是?？阮惾海约昂Ｑ笊镌谀蠘O、深水等極端環(huán)境中的演化。
3）（蘇格蘭的一所大學(xué)）。碩士。研究興趣：分子系統(tǒng)發(fā)育，形態(tài)學(xué)，非洲刺尾蜥蜴的生命歷史特征。
4）巴黎某大學(xué)。碩士。研究興趣： 現(xiàn)生與化石基干半翅目昆蟲(chóng)的形態(tài)、分子系統(tǒng)發(fā)育。
這些學(xué)生的興趣，和我們?nèi)魏我粋€(gè)研究人員的具體研究課題都有很大的不同。但我們作為一個(gè)整體，可以為他們提供基本的訓(xùn)練，并能給他們提供開(kāi)展自己研究課題的必要條件。他們進(jìn)來(lái)，并不是想讓導(dǎo)師給他們開(kāi)題目做研究，而是希望這個(gè)環(huán)境能幫助他們，讓他們能得到訓(xùn)練，達(dá)成自己研究興趣的愿望。這個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)導(dǎo)師也必須跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，才能夠真正了解學(xué)生的工作。這促進(jìn)了導(dǎo)師對(duì)學(xué)科知識(shí)的不斷更新和擴(kuò)展。而當(dāng)一個(gè)學(xué)生完成學(xué)業(yè)、拿到博士學(xué)位后，他（她）就是自己研究領(lǐng)域的專家甚至權(quán)威。同時(shí)，新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)也因此而萌芽，學(xué)生不僅僅是繼承導(dǎo)師的衣缽。
相比而言，我認(rèn)識(shí)的中科院和一些院校的學(xué)生，進(jìn)入博士學(xué)習(xí)階段時(shí)，基本上兩眼一摸黑，或者是習(xí)慣性的等待老師派活。博士生沒(méi)有自己的想法，是前期教育的失敗。而研究所和學(xué)校在招收學(xué)生時(shí)，除了幾門考試成績(jī)外，其它可參考的東西不多，也似乎沒(méi)有必要，基本上把學(xué)生當(dāng)勞動(dòng)力收，而不是考慮收進(jìn)來(lái)的學(xué)生是否有做研究的潛力，能否成為未來(lái)的科學(xué)家。最后的結(jié)局，通常是導(dǎo)師為學(xué)生定一個(gè)自己項(xiàng)目下的子課題讓學(xué)生做相關(guān)研究和論文。而導(dǎo)師在自己的基金申請(qǐng)或提職稱報(bào)告中也可以加入自己的研究培養(yǎng)了若干博士生等內(nèi)容。學(xué)生以導(dǎo)師的子課題作為自己的博士論文或相關(guān)研究不是不可以，但這個(gè)過(guò)程中學(xué)生有沒(méi)有自己的想法，導(dǎo)師能不能允許學(xué)生有和自己不同型的研究，研究所能不能支撐這樣的研究是問(wèn)題的關(guān)鍵。由于很多時(shí)候是被派的活，不少學(xué)生在做研究時(shí)常常不上心。這樣硬逼他們出論文，很痛苦，結(jié)果也不會(huì)好。當(dāng)然，也會(huì)有這樣的學(xué)生，你給他派了活，他能做得很好。但從整體上看，這樣的研究能出現(xiàn)創(chuàng)新局面的可能性比較低。
這又進(jìn)一步涉及到什么是博士生教育的問(wèn)題。博士培養(yǎng)是教育體系的一部分，是人類知識(shí)傳遞、不斷自我完善、更新、進(jìn)步的一個(gè)體系。這個(gè)體系不是一套精致的模具，通過(guò)它強(qiáng)壓出類似的產(chǎn)品。它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)在短期內(nèi)可以集中、系統(tǒng)獲取與時(shí)俱進(jìn)的思想、知識(shí)和技能的環(huán)境和過(guò)程。學(xué)生自己選擇、爭(zhēng)取進(jìn)入這個(gè)環(huán)境中并完成這個(gè)過(guò)程，把自己塑造成自己心目中想要成為的人。教育的過(guò)程，不是一幫老師把一幫年青人按老師的標(biāo)準(zhǔn)塑造成型的過(guò)程。老師沒(méi)有這樣為學(xué)生做決定的權(quán)力。老師作為教育體系的主體，只有為學(xué)生提供知識(shí)、指導(dǎo)的責(zé)任和義務(wù)，也因此得到報(bào)酬。學(xué)生按照自己對(duì)社會(huì)、興趣、未來(lái)、生活的理解，從老師那里獲得該有的知識(shí)（很多時(shí)候是通過(guò)付費(fèi)的方式），以便能適合社會(huì)，到達(dá)自己的理想人生。理想人生有兩個(gè)主要相關(guān)連的內(nèi)容：一是自己能做喜歡做的事并以此為生；二是通過(guò)自己的勞動(dòng)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)并獲得社會(huì)的認(rèn)可。 教育應(yīng)當(dāng)是教、學(xué)的互動(dòng)，而不是單向的灌輸。教育過(guò)程中的種種要求（比如考試等），主要是針對(duì)讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)基本的素質(zhì)，但最后成什么型（比如研究方向的確定），老師要提供可能的方案，但學(xué)生要有自己選擇的自由，包括發(fā)表論文。
總之，博士生發(fā)不發(fā)論文，不只是發(fā)論文以及它所代表的科學(xué)訓(xùn)練問(wèn)題。它是一個(gè)社會(huì)和教育體系的問(wèn)題。學(xué)生們?cè)谧x博前有沒(méi)有獲得充分的準(zhǔn)備？學(xué)生們讀博時(shí)是怎么被對(duì)待的？ 社會(huì)怎么看待博士學(xué)位？ 博士生未來(lái)的機(jī)會(huì)在哪里？給他們一個(gè)合適的、公平的環(huán)境，博士生發(fā)不發(fā)論文根本就不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)問(wèn)題。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
