作者：鄭為超
為培養(yǎng)合格的臨床醫(yī)生，我國(guó)建立了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度。新進(jìn)醫(yī)療崗位的臨床醫(yī)師都必須在城市大醫(yī)院接受為期三年的系統(tǒng)性、規(guī)范化培訓(xùn)，再參加臨床工作。據(jù)央視網(wǎng)報(bào)道，今年全國(guó)共有12萬(wàn)名醫(yī)學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入到醫(yī)院體系，這是我國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度實(shí)施十年來(lái)招生人數(shù)最多的一年。
截至2022年年末，我國(guó)共有衛(wèi)生技術(shù)人員1155萬(wàn)人，其中執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師440萬(wàn)人，注冊(cè)護(hù)士520萬(wàn)人。目前，中國(guó)人均醫(yī)師數(shù)量已超過(guò)中等收入國(guó)家水平，但距高收入國(guó)家仍存在差距。教育培養(yǎng)人才，人才支撐創(chuàng)新?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)面臨慢性病傳染病增加、醫(yī)療技術(shù)更新快、疾病進(jìn)展變化快等多方面挑戰(zhàn)。醫(yī)學(xué)教育要勇于創(chuàng)新，立足于人民生命健康，培養(yǎng)服務(wù)生命全周期、健康全過(guò)程的高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才。
黨的二十大報(bào)告指出，“人民健康是民族昌盛和國(guó)家強(qiáng)盛的重要標(biāo)志”，“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)”。醫(yī)學(xué)教育是衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的重要基石。眾所周知，醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)具有周期長(zhǎng)、課業(yè)負(fù)擔(dān)重、費(fèi)用高等特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)院校要心懷“國(guó)之大者”，更新教育觀(guān)念和價(jià)值理念，以辦好人民滿(mǎn)意的醫(yī)學(xué)教育為目標(biāo)，下好“三個(gè)功夫”，培養(yǎng)造就一批契合新時(shí)代需要的醫(yī)學(xué)人才。
要下好“廉潔”真功夫。學(xué)醫(yī)先學(xué)德，醫(yī)本仁術(shù)，醫(yī)德好醫(yī)術(shù)才會(huì)高。近期，國(guó)家衛(wèi)健委會(huì)同教育部、公安部等9部門(mén)共同啟動(dòng)了為期一年的全國(guó)醫(yī)藥領(lǐng)域腐敗問(wèn)題集中整治工作，嚴(yán)查權(quán)力尋租、“帶金銷(xiāo)售”、利益輸送等不法行為。一批貪腐分子落馬，形成震懾力，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)得以改善。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)打好“預(yù)防針”，強(qiáng)化醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育工作，以思政教育為引領(lǐng)，厚植醫(yī)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的家國(guó)情懷，樹(shù)立仁心仁術(shù)、廉潔自愛(ài)的職業(yè)精神，培養(yǎng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛、關(guān)心患者、尊重生命的人民健康守護(hù)者。開(kāi)展廉潔教育課程，培養(yǎng)學(xué)生廉潔從醫(yī)的意識(shí)。建立健全醫(yī)德醫(yī)風(fēng)管理體系，形成全方位、多層次的責(zé)任制監(jiān)督管理，將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)控體系。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造廉潔自律、誠(chéng)信守法的校園文化氛圍。引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。
要下好“繡花”細(xì)功夫。醫(yī)學(xué)院校需要遵循教學(xué)規(guī)律，以“繡花功夫”的細(xì)致，耐心打磨每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，精心上好每一門(mén)課程，用心教導(dǎo)每一名醫(yī)學(xué)生，確保醫(yī)學(xué)生能夠全面、深入地掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)和醫(yī)療技能。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)將理論知識(shí)與技能有機(jī)結(jié)合，設(shè)置更多的實(shí)操課程，讓學(xué)生在實(shí)操中掌握疾病診斷和治療的關(guān)鍵技能。醫(yī)學(xué)生需要接觸各種不同的病例和治療方法，全面了解臨床醫(yī)學(xué)的復(fù)雜性和多樣性，深入了解疾病的本質(zhì)和治療方法。在以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等大規(guī)模應(yīng)用為特征的第四次工業(yè)革命的推動(dòng)下，醫(yī)學(xué)正向高度信息化和智能化的方向發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和探索，積極發(fā)展精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)、智能醫(yī)學(xué)等醫(yī)學(xué)新專(zhuān)業(yè)，培育“醫(yī)學(xué)+X”專(zhuān)業(yè)，探索促進(jìn)交叉學(xué)科人才培養(yǎng)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生跟上行業(yè)變化和技術(shù)變革潮流，勇立時(shí)代潮頭。
要下好“磨杵”深功夫。醫(yī)學(xué)教育是為社會(huì)培養(yǎng)具有高度專(zhuān)業(yè)技能和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)學(xué)人才，醫(yī)學(xué)院校需要建設(shè)實(shí)踐基地，提供大量的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，在臨床實(shí)踐中鍛煉醫(yī)學(xué)生，提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)進(jìn)一步深化醫(yī)教協(xié)同，有條件的醫(yī)學(xué)院校，可充分利用高校附屬醫(yī)院的資源優(yōu)勢(shì)，打造醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)主陣地，或者推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校與三甲醫(yī)院合作教學(xué)，共辦實(shí)訓(xùn)基地。以科學(xué)育人為實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)基地管理工作，圍繞人才培養(yǎng)優(yōu)化整合科室，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的教學(xué)門(mén)診和教學(xué)病床，購(gòu)置先進(jìn)的醫(yī)療器械和設(shè)施，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生早臨床、多臨床，強(qiáng)化臨床思維、實(shí)踐能力，鍛煉掌握最新的醫(yī)療技術(shù)和設(shè)備，不斷提高臨床實(shí)踐水平，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便將來(lái)更好更快地走上工作崗位。
（作者系安徽醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校校長(zhǎng)、教授）
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