如今孩子們豐富多彩的童年生活，少不了“興趣班”的存在；而家長(zhǎng)們喜憂參半的父母歷程，也閃爍著興趣班的身影。自家寶貝學(xué)成上臺(tái)表演時(shí)的欣慰，練習(xí)時(shí)和孩子拉鋸的焦頭爛額，對(duì)別家小朋友多才多藝的心向往之，周末接送要遲到的一路狂奔……
不少家長(zhǎng)對(duì)興趣班可謂“又愛(ài)又恨”。復(fù)雜的情緒背后隱藏著家長(zhǎng)們的迷茫，興趣班不比學(xué)校課程，如何選，怎么上，都是對(duì)家長(zhǎng)的一種挑戰(zhàn)。
本文將從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，分析家長(zhǎng)為孩子報(bào)名興趣班的常見(jiàn)心理，梳理有關(guān)興趣班的誤區(qū)，討論讓其發(fā)揮積極作用的方法，為孩子全面發(fā)展的快樂(lè)童年出謀劃策。
興趣班泛指以發(fā)展學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)為目的，由各類機(jī)構(gòu)舉辦的文化課以外的培訓(xùn)課程(董江會(huì)等, 2014)。幼兒園到小學(xué)階段的兒童是參與目前各大興趣班的主流群體。
如今，兒童參加課外興趣班已成為普遍社會(huì)現(xiàn)象。每年有1億多青少年兒童參與各類培訓(xùn)，在大中城市，小學(xué)生接受課后輔導(dǎo)的比例甚至達(dá)到了90%以上(陳琪芬等, 2016)。
不同興趣班能夠給孩子帶來(lái)多樣化的影響，也反映了家長(zhǎng)不同的期待。如多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子報(bào)名外語(yǔ)班是“為未來(lái)做準(zhǔn)備”，報(bào)名鋼琴班能培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持的習(xí)慣品質(zhì)，報(bào)名舞蹈班能夠提升孩子氣質(zhì)(劉玥彤, 2014)等等，總而言之家長(zhǎng)們總是“望子成龍，望女成鳳”。
學(xué)前期是孩子學(xué)習(xí)很多技能的關(guān)鍵時(shí)期，因此合適的早期興趣開(kāi)發(fā)可以促進(jìn)兒童多方面能力的發(fā)展，而科學(xué)、專業(yè)的興趣班能夠幫助拓展兒童興趣，為家庭和學(xué)校教育起到良好的輔助作用。還有研究表明，一些興趣班很大程度上能減輕孩子從幼兒園步入小學(xué)階段的抵觸和不適感(李悅，白雅雯，2023)。
對(duì)大一些的兒童來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段本身就是素質(zhì)教育，合適的課外興趣班可以幫助他們拓展知識(shí)面、開(kāi)拓眼界、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和挖掘潛能，更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。參加興趣班又是一個(gè)步入新環(huán)境的過(guò)程，同樣能讓學(xué)齡兒童結(jié)識(shí)新朋友，擴(kuò)大交際空間，提升社會(huì)適應(yīng)能力(杜鳳梅, 2017)。
適當(dāng)參加興趣班能緩解學(xué)業(yè)壓力，讓興趣成為孩子表達(dá)和宣泄情緒的積極途徑，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)(何柳, 2021)。但是如果興趣班壓力過(guò)大，本來(lái)自由玩耍的時(shí)間被擠壓和占用，也會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，甚至減緩孩子的發(fā)展速度(侯薇，2020)。
報(bào)名時(shí)，我們可能在想什么
? 提高孩子的整體素質(zhì)
“希望孩子在未來(lái)至少有一項(xiàng)興趣，可以幫助TA調(diào)劑生活?！?/strong>
現(xiàn)代人們對(duì)精神文化生活的需求日益增長(zhǎng)，在“雙減”政策的推動(dòng)下，想要開(kāi)發(fā)孩子潛能，促進(jìn)全面發(fā)展也成為家長(zhǎng)為孩子報(bào)名興趣班的重要原因之一。
陳琪芬等(2016)的調(diào)查顯示，大部分家長(zhǎng)讓孩子參加興趣班的主要目的是進(jìn)行初步的興趣啟蒙，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一些特長(zhǎng)。從而使孩子更好地欣賞和感受世界的美麗，提升生活的信心與質(zhì)量。
? 不想讓孩子“輸在起跑線上”
“現(xiàn)在小學(xué)競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，其他孩子都會(huì)那么多才藝，如果我的孩子不學(xué)，拿什么和別人競(jìng)爭(zhēng)？”調(diào)查顯示，有許多家長(zhǎng)總是擔(dān)心自己的孩子因技能、知識(shí)不足等在成長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)中遭遇挫折，會(huì)“被比下去”“被看不起”，甚至耽誤未來(lái)找到理想工作等，如同陷入無(wú)形的比賽一般，生怕自己的孩子差于別人的孩子。
未來(lái)的路還有很長(zhǎng)，比起早早參加興趣班掌握某種“技能”，孩子自身素質(zhì)和各種意識(shí)的培養(yǎng)影響才更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。童年最需要的也并非“贏在起跑線上”，而是愛(ài)與快樂(lè)(徐紫薇,朱素蓉, 2018)。
?從眾心理
“現(xiàn)在基本上所有孩子都報(bào)興趣班，我也想讓自己的孩子適應(yīng)這種狀況?！?/strong>
劉玥彤(2014)在訪談中發(fā)現(xiàn)，38%的家長(zhǎng)認(rèn)為報(bào)興趣班是“一種趨勢(shì)”。家長(zhǎng)在給孩子選擇興趣班時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一定程度的“隨大流”現(xiàn)象。甚至即使找不到能站住腳的理由，都會(huì)以“xx家孩子都去了”來(lái)說(shuō)服自己為孩子報(bào)名興趣班。此外，不僅家長(zhǎng)存在從眾心理，13.9%的幼兒也會(huì)在熟悉的小朋友報(bào)名興趣班后，表示自己也想?yún)⒓印?/span>
?功利心
“現(xiàn)在升學(xué)那么難，學(xué)習(xí)特長(zhǎng)將來(lái)可以參加藝考，讓未來(lái)多一個(gè)選擇。”
現(xiàn)階段藝術(shù)生的錄取率和就業(yè)率增長(zhǎng)，存在一定就業(yè)優(yōu)勢(shì)。因此“加分”和“升學(xué)”成了許多家長(zhǎng)在報(bào)名興趣班時(shí)萬(wàn)分在意的事情。但絕對(duì)不能重結(jié)果而忽視過(guò)程，讓加分考級(jí)抹消孩子真正的興趣和需要。
無(wú)論如何，在決定是否參加興趣班，上什么興趣班時(shí)，家長(zhǎng)都應(yīng)帶著目的性和前瞻性充分考慮，尊重孩子的興趣和天賦；避免因盲目和攀比而迷失方向，耽誤孩子的健康發(fā)展。
有關(guān)興趣班的常見(jiàn)誤區(qū)
? “你學(xué)習(xí)慣之后就會(huì)感興趣了”：有些家長(zhǎng)認(rèn)為“興趣班就是為了培養(yǎng)興趣，所以不需要孩子對(duì)其感興趣”，從而強(qiáng)迫孩子參加一些并不喜歡的興趣班。然而如果逼迫孩子參加興趣班，可能不僅難以產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的積極作用，還會(huì)扼殺兒童原本的興趣和學(xué)習(xí)熱情(王亞珺, 2018)。
? “多個(gè)技能傍身，比短暫的快樂(lè)更重要”：本著“技多不壓身”而用興趣班填滿兒童全部的課余時(shí)光，其實(shí)違背了興趣教育的初衷。王亞珺(2018)表示，興趣是全面發(fā)展的動(dòng)力和催化劑，而非片面定向教育和特長(zhǎng)教育的代名詞，不必確定人為的“特長(zhǎng)”和訓(xùn)練方案，更不必為此而犧牲了孩子其他方面的發(fā)展。
? “不能輸在起跑線上，要超前教育”：某些興趣班為了迎合家長(zhǎng)急功近利的心態(tài)，喜歡開(kāi)展所謂的“超前教育”。
例如在學(xué)前期教授小學(xué)有關(guān)的課程，過(guò)早灌輸抽象知識(shí)等。然而學(xué)齡前兒童最主要的是豐富感性經(jīng)驗(yàn)和掌握直接經(jīng)驗(yàn)(侯薇, 2020)，提前學(xué)習(xí)可能會(huì)需要付出高昂的代價(jià)，即以孩子的學(xué)習(xí)興趣、自信心等為代價(jià)來(lái)獲取一些“純知識(shí)”(李黎波, 2004)。
兒童有自己的身心發(fā)展規(guī)律，有些能力在達(dá)到合適年齡后會(huì)很快掌握，違背規(guī)律超綱學(xué)習(xí)不僅會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間精力，還有可能超出孩子的承受限度。
如果孩子學(xué)有余力，而且對(duì)某一興趣的需要家庭或?qū)W校難以提供，可以考慮為孩子報(bào)名興趣班。那么，該如何為孩子選擇興趣班呢？
合理選取興趣班
? 在生活中耐心觀察和理解孩子的興趣需求，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。報(bào)名興趣班時(shí)尊重孩子的意愿和個(gè)性。
? 在選擇興趣班時(shí)充分考察，確定機(jī)構(gòu)的專業(yè)性，保證所在興趣班對(duì)學(xué)生和教學(xué)有科學(xué)的研究。
? 報(bào)班不能貪多，盡量少而精，避免給孩子帶來(lái)較大壓力，防止影響孩子全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
興趣，需要家長(zhǎng)投入愛(ài)與陪伴
? 兒童好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，但是穩(wěn)定性差，容易受外界的影響。家長(zhǎng)要在生活中多與孩子溝通，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣，并提供理解與支持。
? 興趣班主要能彌補(bǔ)知識(shí)上的不足，孩子完整人格的培養(yǎng)和多種能力的發(fā)展同樣需要家長(zhǎng)的努力。
? 比起在興趣班上投入大量的金錢，更重要的是向孩子投入精力、愛(ài)與關(guān)注。再好的興趣班也無(wú)法替代家庭在兒童教育中起到的作用，更不能成為疏于陪伴孩子的借口。
理性對(duì)待
? 了解兒童的成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)體差異，進(jìn)行正確引導(dǎo)，不盲目跟風(fēng)。
? 接受興趣學(xué)習(xí)本身就是素質(zhì)教育過(guò)程的一部分，不是精英教育，更不是特別的速成教育。它只是成長(zhǎng)中的一個(gè)片段，最重要的是讓孩子在其中享受快樂(lè)。
? 孩子在興趣班學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)保持平和的心態(tài)，珍視學(xué)習(xí)過(guò)程而非成果。在孩子遇到困難和挫折時(shí)，要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，并積極傾聽(tīng)他們的想法。
假如能發(fā)現(xiàn)孩子真正的興趣，找到科學(xué)正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)，興趣班的確會(huì)給孩子帶來(lái)積極的影響；但如果選擇興趣班時(shí)盲目攀比，陷入誤區(qū)，也可能對(duì)孩子的身心發(fā)展起到消極作用。無(wú)論如何，興趣班更多是“錦上添花”——快樂(lè)的童年和父母的陪伴與愛(ài)才是健康成長(zhǎng)的必需品。
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