現(xiàn)在很多孩子都是家里的寶貝，平時(shí)“十指不沾陽春水”，不會(huì)做家務(wù)，不會(huì)自己做飯等等。對(duì)于孩子“四肢不勤，五谷不分”的情況，很多家長(zhǎng)都表示能接受，只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好就行，會(huì)不會(huì)做飯是次要的。
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01
日本一位11歲男孩的清晨安排，值得中國家長(zhǎng)學(xué)習(xí)！
反觀我們的鄰國日本，從小就很重視孩子家務(wù)能力或者說獨(dú)立能力方面的培養(yǎng)。來看一下日本一位11歲男孩的清晨安排，男孩媽媽是中國人，從小就跟著父母定居日本，在日本上學(xué)讀書。
早上起來以后，男孩直奔廚房先把一家人早餐和午餐便當(dāng)?shù)氖巢亩紲?zhǔn)備好，從他熟練的手法可以看出，平時(shí)有經(jīng)常做早餐。他洗漱干凈后開始為一家人做早餐，并且在吃早餐之前，一家人都要雙手合十，說一聲“我開動(dòng)了”才能吃。男孩說，這是從小老師就教給他們的道理。
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并且，早餐的量也是男孩根據(jù)自己的飯量準(zhǔn)備的，剛好能吃完不會(huì)剩下。吃飽以后，依然要雙手合十，說一聲“我吃飽了”，這是表示感謝的意思。然后男孩就起身，收拾碗筷去廚房洗碗。
吃飽早飯還沒到上學(xué)時(shí)間，男孩就出門遛狗，回來以后自己準(zhǔn)備上學(xué)的書包、要換的鞋子、便當(dāng)?shù)鹊?，出門的時(shí)候還順手帶上家里的垃圾。在住宅區(qū)路上遇到街坊領(lǐng)居，即使不認(rèn)識(shí)男孩也都友好地打聲招呼。
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從起來到上學(xué)，這就是這位日本男孩一天清晨的安排，其實(shí)大多數(shù)日本孩子的清晨都是這樣的，只不過做的事情多少而已。這位男孩做的每一件事都是生活中很小的事情，且基本上都是家務(wù)，但卻值得中國家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
02
孩子做家務(wù)、勞動(dòng)可以看作是日本的傳統(tǒng)
和我們相比，日本在孩子做家務(wù)這件事情上的教育真的領(lǐng)先很多。不僅家庭教育會(huì)教孩子做家務(wù)，學(xué)校一樣重視孩子勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。
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從上幼兒園開始，日本的孩子就要獨(dú)立淋浴、上廁所、換鞋子等等；中午的午飯，也是小朋友一起去食堂搬運(yùn)回來，自己分發(fā)飯菜，吃完之后自己清洗餐具并且放回原處，午休自己拿被褥鋪床等等。
自己做家務(wù)、勞動(dòng)可以說是日本的傳統(tǒng)了，不僅學(xué)校有相應(yīng)的課程，就連家庭教育也都很重視這一環(huán)節(jié)。目的在于，讓孩子明白獨(dú)立的重要性，養(yǎng)成獨(dú)立自主不依賴父母的習(xí)慣。
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03
父母可別小看了家務(wù)和勞動(dòng)，孩子做家務(wù)與否，也許將會(huì)影響到他們的一生
美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于孩子做家務(wù)的調(diào)查哦。他們對(duì)456名波士頓地區(qū)兒童進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)愛做家務(wù)的孩子與不愛做家務(wù)的孩子相比，長(zhǎng)大后的失業(yè)率為1:5，犯罪率1:10，愛做家務(wù)的孩子平均收入高出20%，離異率、心理疾病率患病率也較低。
為什么家務(wù)對(duì)孩子如此重要呢？因?yàn)樵谧黾覄?wù)的過程中，也能鍛煉孩子的各項(xiàng)能力：
一、提升規(guī)劃力
日本教育作家齋藤孝在《規(guī)劃力》一書中指出：每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的規(guī)劃力，只要發(fā)現(xiàn)自我內(nèi)在的規(guī)劃力，將其靈活地應(yīng)用于所有領(lǐng)域，就可以更高效地處理各類事情，面對(duì)工作和生活也更具自信。
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當(dāng)孩子需要獨(dú)立做家務(wù)的時(shí)候，他們就得規(guī)劃做事情的順序，尋找最省時(shí)間的辦法。比如起床后先把米飯放進(jìn)鍋里煮，等待米飯煮熟的時(shí)間里，可以洗漱、換衣服、準(zhǔn)備其他飯菜等等。這個(gè)就是孩子內(nèi)在規(guī)劃力的體現(xiàn)。
而孩子有了規(guī)劃的意識(shí)之后，他們發(fā)現(xiàn)好的規(guī)劃可以讓家務(wù)事半功倍，進(jìn)而把這個(gè)規(guī)劃意識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中，提升自己的效率，促進(jìn)自信心發(fā)展。
二、增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性
愛因斯坦說：讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷，比獲得知識(shí)更重要。
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孩子心理發(fā)展自有一套規(guī)律，當(dāng)他們的身體和心理都具備了內(nèi)在條件之后，孩子會(huì)表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向。而做家務(wù)，對(duì)孩子的獨(dú)立性也有很大的幫助。初學(xué)做家務(wù)的時(shí)候，孩子可能會(huì)犯一些錯(cuò)誤，比如洗衣服用洗潔精、洗碗用洗衣液等。
這時(shí)父母不用責(zé)備求全，也不要著急。而是鼓勵(lì)孩子，然后啟發(fā)他們?nèi)タ朔?。最后再讓孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，獨(dú)立思考問題，進(jìn)而提出解決方法。一旦孩子養(yǎng)成了遇到困難-思考-克服的思維模式，對(duì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷有很大幫助。
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三、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
讓孩子參與到家務(wù)中來，對(duì)培養(yǎng)要他們的責(zé)任心很有幫助。
父母可以讓孩子獨(dú)立管理一些家務(wù)，比如把每天洗碗或者是拖地、收拾桌子等家務(wù)完全交給孩子，并且告訴他們“你的任務(wù)就是這個(gè)，必須要做完?！倍?，可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，督促孩子主動(dòng)做完屬于自己的家務(wù)。
久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的責(zé)任感，不用父母催促就會(huì)主動(dòng)完成屬于自己的家務(wù)。并且，按時(shí)完成家務(wù)活的習(xí)慣，還能很好地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。
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04
怎么讓孩子愛上做家務(wù)呢？
①父母學(xué)會(huì)“示弱”
孩子3歲之后，就開始覺醒自我意識(shí)，形成獨(dú)立人格，并且渴望證明自己的存在。父母可以抓住孩子這個(gè)心理，學(xué)會(huì)“示弱”。簡(jiǎn)單來說，就是父母在孩子急于證明自己獨(dú)立的時(shí)候，尋求他們幫助：“寶貝，媽媽拿不動(dòng)掃把，你幫媽媽掃一下地好不好?！?/p>
通常情況下，孩子聽了父母的求助之后，都覺得爸爸媽媽做不到，但自己可以做到，這說明自己是很厲害的，然后興高采烈、屁顛屁顛地跑去幫媽媽掃地。
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②讓勞動(dòng)變成興趣
不過，像上面這種尋求孩子幫助的做法，并不能一直用。因?yàn)榈群⒆娱L(zhǎng)大一點(diǎn)，他們就會(huì)意識(shí)到，其實(shí)爸爸媽媽不是自己做不到，只是他們不想去做；自己也沒有比爸爸媽媽厲害，進(jìn)而變得敷衍。
這個(gè)時(shí)候，父母不妨嘗試讓勞動(dòng)變成興趣。比如做家務(wù)的時(shí)候，和孩子一起比賽，看誰先做好；抑或是帶著孩子共同完成家務(wù)，把家務(wù)當(dāng)成親子活動(dòng)，讓孩子感受做家務(wù)的樂趣，養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣。
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③一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
最后，父母可以嘗試一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，用獎(jiǎng)勵(lì)來“誘惑”孩子。比如孩子做完家務(wù)，可以得到看一會(huì)電視、吃一點(diǎn)零食、甚至是一點(diǎn)零花錢作為獎(jiǎng)勵(lì)。大多數(shù)情況下，孩子會(huì)為了獎(jiǎng)勵(lì)而幫助父母做家務(wù)。父母再慢慢引導(dǎo)，久而久之，孩子就養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣了。
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