網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在思想品德課教學(xué)中的運用

在思想品德課中運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破了以“教師為中心”的思想束縛，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性與創(chuàng)造性。促進學(xué)生實際能力的提高。信息技術(shù)教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和突破，網(wǎng)絡(luò)信息為思想品德課教學(xué)提供了必要的環(huán)境條件和豐富的教育資源。提取使用教學(xué)資料靈活方便，為教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、先后次序、重現(xiàn)次數(shù)等方面提供了自由選擇、自主控制的條件。可更好地促進課堂教學(xué)的優(yōu)化和學(xué)習(xí)效率的提高。信息技術(shù)教學(xué)手段有諸多好處，我們應(yīng)積極利用信息技術(shù)進行教學(xué)。

如何利用信息技術(shù)進行教學(xué)？在利用信息技術(shù)進行教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題呢？下面就我個人的粗淺認識談一談，請大家指教。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。“良好的開端是成功的一半。”在思想品德課教學(xué)中，如果導(dǎo)入新課時，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，這將會給教學(xué)新課打下一個良好的基礎(chǔ)。恰當?shù)睦秒娊堂襟w等現(xiàn)代信息技術(shù)，便可創(chuàng)設(shè)出能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在不知不覺中受到情緒感染，激起強烈的求知欲望，從而帶著新穎和好奇的心情積極主動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在講我國的政治權(quán)利時，播放歌曲《走進新時代》的視頻，激起學(xué)生對偉大祖國的熱愛和強烈的民族自豪感，為授課打下鋪墊。再如講我國的人口問題時，用黃宏、宋丹丹表演的小品《超生游擊隊》中的片段做導(dǎo)入材料，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引了學(xué)生的注意力，求知的欲望瞬間被激發(fā)出來，達到了激趣、導(dǎo)學(xué)的雙贏效果。

2、突出重點，提高效率。思品課中有許多重點，有時單靠老師講解，學(xué)生理解起來費力，而利用多媒體教學(xué)可將抽象的知識形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。既可增加生動感，又利于知識的獲取，從而突出重點、淡化難點，收到事半功倍的效果。例如在講法律時，可根據(jù)內(nèi)容選擇播放視頻：“全國人大會議表決立法”、“警察抓捕罪犯”、“法庭審判罪犯的畫面”、“宣判大會的畫面”等，讓學(xué)生觀看，并討論思考說明的問題。這有利于學(xué)生主動獲取知識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，成為學(xué)習(xí)的真正主體，也有利于提高學(xué)生分析解決問題的能力。

3、明析結(jié)構(gòu)，提升認知。思品新課程強調(diào)“與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系”，強調(diào)“通過自主參與、豐富多樣的活動，擴展知識技能、完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活體驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。”一位教師在教學(xué)中講到意志品質(zhì)的磨礪時，請兩位學(xué)生走上講臺做一分鐘“蹲馬步”，讓學(xué)生感受意志；通過學(xué)生回憶和交流生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生尋找自身意志品質(zhì)，探討堅強意志的培養(yǎng)方法；播放視頻：劉梅同學(xué)107次與死神擦肩而過、與疾病頑強拼搏的動人事跡，讓學(xué)生體驗意志堅強的真諦。通過為朋友、同伴寫贈言，讓學(xué)生傳遞堅強。在多媒體演示中，這位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計了“體驗-回憶-感受-學(xué)會-傳遞”醒目的標題，把意志品質(zhì)的磨礪清晰的展示出來。以學(xué)生的道德認知、道德情感及道德實踐水平為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生在“成長中的我”中積極尋找、探究，知識結(jié)構(gòu)清晰明了。切合學(xué)生的思維，有助于提高學(xué)生的認知能力。

4、總結(jié)課文，課后延伸。在課結(jié)束時，運用教學(xué)媒體，把課文中正確的行為方式方法通過錄像、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，總結(jié)歸納，對學(xué)生進行正確行為要求的指導(dǎo)，示范榜樣的演示，激發(fā)學(xué)生的行為動機，提高行為指導(dǎo)的感召力，將“導(dǎo)行”由課內(nèi)延伸到課外，以落實課文的行為目標。有助于思想品德課終極目標的實現(xiàn)。

在利用信息技術(shù)進行教學(xué)中也要注意幾個問題：

1.注意歷史課件與傳統(tǒng)教學(xué)的配合。“尺有所長，寸有所短”。傳統(tǒng)教學(xué)具有豐富的遺產(chǎn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，在常規(guī)教學(xué)中，思想品德課教師能用三言兩語把某個復(fù)雜的問題講得清楚透徹，并帶有強烈的感情色彩和邏輯力量，它是任何現(xiàn)代技術(shù)不能代替的，其簡便易行又是不可企及的。一些思想品德課教師仍然是我們學(xué)習(xí)的榜樣。無論傳播媒體怎樣先進，不管它的功能如何完善，它們都不可能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，尤其是口頭講授教學(xué)?？浯蠛涂s小多媒體課件作用的做法都是不現(xiàn)實的，我們需要在長期的教學(xué)實踐中努力尋找多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)的最佳結(jié)合點。

2、遵循多媒體輔助性教學(xué)的原則。教學(xué)是一個過程，需要教師和學(xué)生密切配合才能完成，多媒體教學(xué)課件在這個過程中只是一個輔助手段。它使教師能夠把教學(xué)中的重難點分散開或變得形象和直觀 ，但它不能是一節(jié)課的全部，他不能全部代替教師的授課活動，我們不必把課件做得面面俱到，只玩花樣，不求實效；更不能把應(yīng)該由學(xué)生思考的問題那么輕易地展示出來，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性原則。一未追求材料的數(shù)量，讓媒體占據(jù)課堂教學(xué)的時間，這很難突出教學(xué)重難點，會直接影響教學(xué)效果。我們應(yīng)該做的事情是通過課件的展示來激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生的主動探究與思考，促進學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

3、注意因材施教，關(guān)注全面發(fā)展。教育信息化資源建設(shè)不是隨隨便便的堆積，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，課程標準，學(xué)生的實際，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，精心設(shè)計多媒體課件。首先要明確如何圍繞教學(xué)的整體目標，怎樣為整體目標的實現(xiàn)服務(wù)。特別是要考慮到運用信息傳播技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么功效，對他們掌握知識、發(fā)展能力、學(xué)會學(xué)習(xí)以及在情感態(tài)度和價值觀方面的提高會起到什么作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，要更有利于教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)，使多媒體教學(xué)發(fā)揮最大優(yōu)勢。

現(xiàn)代信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的運用大有作為。臺灣學(xué)者徐新逸教授講過的一段話對我們很有啟發(fā)：信息科技可以是一個工具、一位助手，只要教師能抓住課程內(nèi)容的重點，從不同角度切入與互動，就可以賦予教學(xué)與學(xué)習(xí)不同的生命力，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。作為新時代的人民教師，只要勤于學(xué)習(xí)，敢于探索，勇于實踐，必定能夠開辟出思想品德課教學(xué)的一片新天地。

 

徐耀華

2011. 7. 28