但李女士發(fā)現(xiàn)，孩子在寫作業(yè)的時候出現(xiàn)了很多問題，回到家里先要吃好零食然后寫作業(yè)，寫了一會兒又拿起玩具玩一會兒。
本身脾氣就不好的李女士，看到孩子不好好寫作業(yè)，心里非常煩躁，把孩子的零食和玩具全都丟到垃圾桶，甚至還拿起了桌上的尺子，狠狠地打了孩子。此后每次李女士輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時，孩子都故意找借口拖延。
其實在我們周圍，像李女士一樣的人還有很多，家長在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時，內(nèi)心非常疲憊，對孩子充滿怨言，甚至大打出手。
但其實家長的輔導(dǎo)態(tài)度越不好，對孩子來說也會產(chǎn)生很多負(fù)面影響。
一、家長利用這種方法去輔導(dǎo)孩子，會產(chǎn)生哪些問題呢？1、親子關(guān)系出現(xiàn)問題
在家長罵孩子的過程中，也會讓好不容易建立起來的親子感情出現(xiàn)裂縫，因為在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)這件事情上，大多數(shù)父母的態(tài)度都是非常差的。
而孩子對父母的感受也會出現(xiàn)變化，有些小朋友的脾氣比較倔，會因為輔導(dǎo)作業(yè)這件事情，把委屈藏在心中，慢慢變得叛逆。
很多時候并不是父母不愛孩子，而是我們用錯了方式，最終導(dǎo)致孩子與我們的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。
2、導(dǎo)致孩子厭煩寫作業(yè)
當(dāng)孩子小的時候，父母輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，如果孩子一不對，家長就動手打罵，對于年幼的孩子來說，他們內(nèi)心雖然反感，但因為沒有能力去對抗，只能從心里反感學(xué)習(xí)，反感寫作業(yè)。隨著孩子慢慢升入高年級，這種反感更會演變的更加嚴(yán)重，讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
對于家長來說，他們只是為了管孩子而去教育，孩子只要不聽從他們的意見，家長要么罵，要么打。
如果家長從孩子一年級開始輔導(dǎo)作業(yè)時，就一直秉承著這樣的心態(tài)，那么不用等到孩子進入高年級，孩子早已對學(xué)習(xí)失去興趣。
3、造成無用教育
一般來說在親子關(guān)系比較緊張的家庭中，父母在教育孩子時，都是用比較簡單以及粗暴的方法去對待。
家長試圖用責(zé)罵以及毆打的方式，讓孩子聽話懂事，但往往沒有效果。而且隨著孩子慢慢長大，他們也會無視父母，無視父母的教育。
當(dāng)親子關(guān)系的雙方，對彼此失去信任時，家長就會發(fā)現(xiàn)，自己所有的教育方法似乎都已經(jīng)沒了用武之地。
當(dāng)孩子在寫作業(yè)的時候，家長老坐在旁邊，分毫不差地盯著孩子，孩子一寫錯就大肆責(zé)罵，孩子學(xué)習(xí)成績怎么可能提高呢？
只有給孩子營造一個寬松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，對他們的學(xué)習(xí)才會有幫助。
二、家長應(yīng)該怎么做？1、扮演好自己的角色
家長輔導(dǎo)作業(yè)，其實目的是為了陪伴孩子，而不是監(jiān)視。很多家長在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時，常常忘了自己的身份，總是緊緊盯著孩子，一旦孩子有任何風(fēng)吹草動，比如字跡潦草或者寫錯了答案。
家長就會從中干預(yù)，直接拿開孩子的本子，用橡皮擦擦掉，讓他們重寫。低年級的孩子能完成作業(yè)，本身就要付出很大的努力，如果家長還無法掌控自身情緒，對孩子來說，他們也會害怕再次出錯，而開始拖延寫作業(yè)的時間。
2、改變錯誤的觀念
孩子寫作業(yè)時，家長要掌控自己的情緒，而改變的方法，就是我們首先要改變自己對于孩子的錯誤認(rèn)知，站在孩子的角度去看待問題。
比如當(dāng)家長跟孩子之間出現(xiàn)不同意見的時候，我們可能會覺得孩子是在故意搗亂，這時候不如應(yīng)改變一下想法。
小朋友都會犯錯，這是他們成長過程中必須要經(jīng)歷的，當(dāng)家長能改變觀念，學(xué)會換位思考，就可以擺脫輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時出現(xiàn)煩躁的情緒，從而給孩子更多的耐心。
3、給孩子表達的機會
有些父母在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)時，會直接告訴他們應(yīng)該怎么去做，從來不給孩子表達的機會。當(dāng)孩子提出不同意見的時候，家長就會直接反對，甚至強求孩子一定要按照自己的想法去做。
這樣的教育方式其實是非常錯誤的，孩子從中也無法獲得成長，只有給孩子機會，讓孩子出錯，他們才能從錯誤的地方去糾正自己的思維，這樣才能真正起到輔導(dǎo)的目的。
家長既然愿意幫孩子輔導(dǎo)作業(yè)，那么就要以平和的心態(tài)，以教育孩子為最終目標(biāo)，不要因為自身的壞情緒，做出得不償失的事。
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