來源：成長樹（ID：chengzhangshu9）
最近，看到清華學生對楊振寧教授的一段采訪，很有感觸。
學生問楊教授：
“如何在年輕時，找到適合自己的發(fā)展方向？”
楊教授就講述了自己的故事：
小時候，父親講“雞兔同籠”、“韓信點兵”這類數(shù)學問題，自己學得很快。
后來自己當了父親，也給三個孩子講類似的數(shù)學題。
孩子們雖然學得很快，但和他有很明顯的區(qū)別：
教了一年之后，“雞兔同籠”怎么算，他記得清清楚楚，孩子卻忘得干干凈凈，就好像從來沒聽過一樣。
這個區(qū)別，讓楊振寧意識到：自己對數(shù)學很敏感，而三個孩子能學好數(shù)學，卻不像自己那么喜歡。
后來，父子兩代人果然走向了截然不同的人生道路。
楊振寧擅長也喜歡數(shù)學，數(shù)學又是一切理工科的基礎。所以他才能在物理方向深耕下去，最終獲得諾貝爾獎。
而楊振寧的3個孩子，沒有一個從事相關行業(yè)的。
楊振寧最后說：
“一個人如果能夠很早知道，自己對哪方面特別接近，對某個東西特別有興趣，這可能就是將來值得發(fā)展的方向……天生的偏愛值得加以培養(yǎng)?！?/span>
這一點，我真的特別認同。選對方向，比努力做事重要得多。
人這一生中，真正能決定命運走向的因素，寥寥無幾。
像出身、婚姻，或者是其他機遇，這些都屬于不可控的外界因素。
孩子唯一能掌控的，也能培養(yǎng)出來的，就是自我認知能力。
如果孩子會客觀的評估自己，知道自己的優(yōu)勢在哪里，他就能揚長避短，人生少走很多彎路。
相反，如果只知道埋頭蠻干，他就很容易因為失去方向而陷入困局。
把一件事做到極致
勝過一萬件事的平庸
大家應該都聽過那個著名的“木桶理論”：
一個木桶能裝多少水，取決于它最短的那塊板子。
在這種思維引導下，很多父母都把重心放在了補齊孩子的“短板”上。
只是短板之所以會成為短板，就是因為孩子天生不擅長，也很難改變。
一個人的精力是有限的，如果總是消耗在這些事上，就會低效且痛苦。
可是，如果我們把木桶傾斜，木桶能裝多少水，就會由長板來決定。
當我們把孩子的長板無限延伸，不僅會事半功倍，孩子也更容易脫穎而出。
還記得那個多次上熱搜的北大天才數(shù)學教授韋東奕嗎？
他在數(shù)學方面的確天賦異稟，但也有人吐槽過：
“韋東奕口齒不清，性格內向，不善交際?！?/span>
甚至還有人說：
“如果北大教授都這樣，我的孩子還是別去了吧?！?/span>
事實上，韋東奕性格方面的缺點，父母和老師很早就發(fā)現(xiàn)了。
網(wǎng)友@學術狀態(tài)帝曾分享過這么一件事：
小學時，老師要求寫周記，韋東奕卻寫出這樣一段話:
可想而知，這樣的“怪”孩子，是很難被其他孩子接受的。
如果是普通父母，看到孩子這樣孤僻不合群，早就該焦慮擔心了。
但韋東奕的父母接受了孩子的不同，尊重了他的天性，讓他鉆進自己擅長且喜歡的領域內。
無獨有偶，韋東奕的恩師張永華，也是這么做的。
中學時，韋東奕常常會上課時，突然站起：
“錯了，太麻煩，我來講”。
這樣的孩子雖然聰明，但在老師眼里，難免會有些不討喜。
但張永華卻非常欣賞韋東奕的數(shù)學天賦，以及他那份赤誠和熱愛所打動，帶他做奧數(shù)訓練。
正是因為父母的引導，老師的賞識，擅長數(shù)學卻總分不高的韋東奕，最后才能被山大附中免試錄取。
這才有了后來那個拿下2次奧賽金牌，保送北大的韋神。
記得華為創(chuàng)始人任正非，說過這樣一句話：
“我這一生短的部分我不管了，我只想做好我這塊長板，然后再找別人的長板拼起來，這樣就一個高桶了。”
這句話一點都沒錯。
成功的最優(yōu)攻略，不是要求十全十美，而是做到單點極限。
試想下，如果父母和老師，只把目光集中在他的短板上，比如性格內向、不善言辭、偏科……最后會怎樣呢？
一個孩子總是在自己不擅長的領域上打轉，天賦和內驅力就會被慢慢消磨掉。
最后的結果很可能是：世界上沒有那個在數(shù)學領域，閃閃發(fā)光的韋神，而是多了一個迷茫平庸的普通人。
在知識爆炸，社會分工精細的時代，指望孩子面面俱到，顯然不可能了。
即便可以，大多數(shù)孩子也會因為缺乏核心競爭力，泯滅與眾人。
因為一萬件事做得平庸，都不如把一件事做到極致。
真正有遠見的父母，會把目光放幫孩子找到自己的長板，把目光鎖定在他的優(yōu)點上，把有限的精力用在對的地方。
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